早上起來，王有俊他們宿舍洗漱完畢後，吳亮和於海去報刊亭把早餐拿了回來。四人一頓狼吞虎咽，幾分鍾就啃完了麵包和饅頭。

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　　王有俊吃完後，從書櫃裡拿出來兩張寫滿字的紙。那是王有俊昨晚寫好的貧困生助學金申請，他讓吳亮抄寫一遍。

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　　吳亮接過來一看，內容對吳亮來說都可以讓全班鼓掌。但寫的字也可以說是全班倒數第一，有的字根本認不出來，只能連蒙帶猜。

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　　吳亮一邊抄寫，一邊讓王有俊指給他認。經過二人半個小時的努力綜於抄寫完了。吳亮還比較欣賞的看了看，才心滿意足的出宿舍門了。

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　　吳亮找來杜笙，拉著他去打印店複印貧困生助學申請。他們還是去了小樹林邊上的那個圖書館一樓打印室，他們剛去的時候人很少。

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　　他們剛複印完還沒有來得及付帳，就有十多個三十歲的、四十多歲的壯年來到一樓的打印室。他們最少都是幾百張幾百張的打印，還有複印工程圖紙的。讓複印店老板都沒有時間收錢。

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　　一時間圖書館一樓的只聽到複印機打印的刷刷聲，打印完後工作人員給他們裝訂。一時間忙得熱火朝天。不時的還有人過來，也是來打印資料和圖紙的。

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　　吳亮和杜笙見工作人員忙不過來，而他們又有比較重要的事情。就給複印店老板說:“你們現在這麽忙，我們下午來給錢。”老板忙著訂書，看了一眼吳亮他們，說到:“可以”。然後就繼續忙他的去了。

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　　吳亮和杜笙把原版的貧困生助學金申請帶回宿舍。然後和杜笙一起出門去叫江濤、朱沐過他們宿舍來。

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　　江濤和朱沐過來後，看到打印出來的和原版的貧困生助學金申請。他說:“這種申請應該我去交撒。”話音未落，就準備把申請表拿跑。

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　　於海和朱沐把他按住了，杜笙說到:“叫你來是簽字的，不是叫你拿申請去簽字的。”江濤沒有辦法，隻得和朱沐、杜笙以及吳亮他們一起簽了字。

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　　吳亮把手抄原版貧困生助學金申請表放到衣櫃裡，複印版貧困生助學金申請表放到一本書裡夾好，然後放到書包裡。和杜笙一起出宿舍大院了。

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　　吳亮和杜笙拿著貧困生助學金申請去機電一體化學院大樓。他們到了後直接去了院長辦公室。

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　　院長老頭辦公室是一直開著門的，吳亮他們敲門進去後，看到了院長老頭。院長老頭還是坐在辦公桌後面，手裡還是拿著什麽書在看。

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　　見吳亮和杜笙進來後，院長老頭習慣性的放下手裡的書。問道:“先找椅子坐下吧！你們今天來有什麽事嗎?”

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　　吳亮對院長老頭說到:“院長，我們班發現機電一體化專業兩百多同學中，有一百多同學早上隻吃一兩個饅頭。衣服大多比較陳舊，經過其他的一些了解，得出結論，機電一體化有一百多貧困生經濟極為困難。

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　　我們班班委會經過詳細分析討論，提出了幾個解決問題的方案。需要幫組的學校主要是貧困生助學金。”

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　　說完從書包裡拿出一本書，翻開書把複印版貧困生助學金申請拿出來。走過去遞給了院長老頭。

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　　院長老頭輕輕一笑，接過申請，看了起來。

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　　大學貧困生助學金申請

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　　大學貧困生助學金的意義

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　　如今，大學教育對於個人的成長和發展具有極其重要的意義。

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　　對於大多數家庭經濟困難的學生來說，高昂的學費和生活費用卻成為了一道難以跨越的門檻。

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　　大學貧困生助學金的實現，有利於學習進步人才的培養。不僅為這些學生提供了資金支持，更是對他們教育權利的尊重和保護。

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　　貧困生學生經濟困難導致他們沒有良好的學習進步環境，多數同學存在較大的心裡壓力，導致他們的才華和學習進步能力很難得到有效的發揮。

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　　提供貧困助學金也有利於進步人才的培養，符合社會進步的需求，他們以後還能改變社會進步的進程。學校對他們的幫組是至關重要的。

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　　大學貧困生助學金的意義在於幫助貧困學生完成學業。對於許多家庭經濟困難的學生來說，沒有助學金的支持，他們可能無法繼續接受高等教育。

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　　而助學金的出現，使得這些學生有了繼續深造的機會，能夠在大學這個平台上充實自己，學習進步，提高相關方面綜合素質，為未來的職業生涯和社會前沿需要打下堅實的基礎。

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　　其大學貧困生助學金的意義也在於促進教育公平。教育公平是社會公平的重要體現，而貧困學生作為社會中的弱勢群體，更需要得到關注和幫助。通過提供助學金，我們可以幫助這些學生克服經濟上的困難，使他們能夠與其他同學一樣享有平等的教育機會，從而實現教育的公平和公正。

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　　此外，大學貧困生助學金的意義還在於培養學生的社會責任感和感恩之心。在接受助學金的過程中，學生們會深刻感受到來自社會的關愛和支持，這也會激發他們更加珍惜學習的機會，以更加優異的成果和努力回報社會。同時，他們也會更加關注社會現狀，積極參與相關活動，用自己的力量回饋社會。

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　　綜上所述，大學貧困生助學金的意義重大而深遠。它不僅幫助貧困學生完成學業、促進教育公平，更是培養了學生的社會責任感和感恩之心。因此，我們應該積極推廣和實施大學貧困生助學金制度，讓更多的貧困學生受益，為社會的和諧與發展貢獻一份力量。

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　　大學貧困生的優點

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　　堅韌不拔的毅力

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　　大學貧困生由於家庭經濟條件的限制，往往需要付出更多的努力來克服生活中的種種困難。

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　　這種經歷使得他們具備了堅韌不拔的毅力，能夠在面對挑戰時保持冷靜和堅定。

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　　這種毅力不僅有助於他們在學業上取得優異的成績，也為他們在未來的職業生涯中奠定了堅實的基礎。

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　　珍惜機會的意識

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　　由於資源的有限性，大學貧困生往往更加珍惜來之不易的學習機會。他們深知自己的成功來之不易，因此會倍加珍惜每一次學習的機會。

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　　這種珍惜機會的意識使得他們在學習過程中更加專注和投入，從而取得更好的學習效果。

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　　強烈的責任感

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　　大學貧困生往往肩負著家庭和社會的期望，這使得他們具備了強烈的責任感。他們不僅關注自己的發展，還積極為家庭和社會做出貢獻。

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　　這種責任感使得他們在面對困難時更加勇敢和堅定，也促使他們在未來成為社會的棟梁之才。

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　　優秀的適應能力

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　　大學貧困生在不同的生活環境中成長，這使得他們具備了較強的適應能力。無論是面對學業上的壓力，還是生活中的變故，他們都能夠迅速調整自己的心態和行為，積極應對挑戰。

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　　這種優秀的適應能力有助於他們在未來的職業生涯中快速成長，在新的環境和工作崗位上做出有效的提高改進。

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　　團結協作的精神

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　　在大學期間，貧困生往往需要依靠自己的力量來解決問題和面對挑戰。在這個過程中，他們學會了與他人團結協作，共同克服困難。

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　　這種團結協作的精神不僅有助於他們在學業上取得突破，也為他們未來的工作和生活奠定了良好的人際關系基礎。

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　　院長老頭看完貧困生助學金申請後，思索片刻，說到:“一周後，貧困生助學金申請我會給你們答覆。換英語老師的要求已經答覆了，不過是高中高級和特級教師，隔壁某985師范大學的英語專業優良進步畢業生。基本可以滿足你們的學習進步要求。”

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　　說完，院長老頭從辦公桌裡拿出一份文件，打開後說到:“學校決定，每個班級每學年有一千至一萬元班級運作資金。你們把王有俊叫來，一起領班級運作資金。”

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　　杜笙突然說到:“院長，我們還想學校安排部分貧困生做學校的兼職工作。但具體有什麽崗位我們不清楚，要求我們也不清楚。我們的準備是三個獎學金組進步學習學生帶著三個貧困生組學生一起工作。”

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　　院長老頭還是沒有馬上答應，只是說到:“你們安排到學校兼職的有多少貧困生呢?”

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　　吳亮估算了一下，接過話題說到:“貧困生大概有五十名。我們自己也準備用其他方式解決部分貧困生兼職工作。

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　　有的去做家教，有的去公司做一部分兼職。王有俊和報刊亭聯系降價賣早餐，是這個原因我們班才知道那麽多貧困生問題。”

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　　院長老頭恍然大悟，說到:“我去安排一下學校兼職，不過有教授說長影可能需要群演，你們可以嘗試聯系一下。現在需要先把王有俊叫來領班級運作資金。”

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　　吳亮拿出電話給阿喜打了過去，阿喜正在玩遊戲，被打斷後氣得火冒三丈。一看是吳亮的電話，急忙接通了。

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　　吳亮對阿喜說到:“阿喜，學院讓王有俊來院長辦公室領錢，叫他快點。”

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　　阿喜一聽，叫王有俊領錢。本來他就經濟困難，這不是好事。下床就給在看高數書的王有俊一腳，說到:“吳亮打電話來說，讓你去機電一體化學院院長辦公室領錢。”

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　　王有俊高中學習基礎相對大學同學實在拿不出手，只能自己努力的學習了，這不，正在看高數。阿喜突然給他一腳，叫他去學院領錢，王有俊突然感覺幸福來得太突然。

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　　書往書桌上一丟，問清楚了阿喜去哪裡領錢，就直接開門出去了。連阿喜叫他幫忙帶外賣都沒有聽到。

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　　院長老頭此時正在和吳亮他們聊著天，問他們來學校上學適應不，學習進步如何，有沒有什麽不適應的地方。大學生活學習和高中有什麽不同。

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　　吳亮和杜笙一一的和院長說了， 主要還是學習和高中有點節奏不一樣。大學的學習科目也比較多，目標方向不清晰。

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　　王有俊急衝衝的跑到學院大樓，直接爬樓梯上了三樓。到了院長辦公室一看，院長老頭正在和吳亮他們聊天。

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　　王有俊敲了敲院長門，進去說到:“院長，我來領錢了。”

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　　吳亮和杜笙都笑了，院長也笑了。院長讓王有俊找椅子坐下，王有俊坐下後。

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　　院長和王有俊他們聊了起來，主要是教師評價評分和申請表的事情。著重強調誠實，引用了美國總統克林頓時期經濟的相對發達程度。

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　　王有俊和吳亮他們把來龍去脈和院長老頭說了一下，以及誰提出了什麽方案都說了出來。但是班級分組運作的事情沒有說。

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　　院長老頭聽完後，輕輕一笑。說到:“你們這兩個文件做得很好，分別獎勵一萬五。由於你們的平時和今天的表現，給你們班大一學年8000元班級運作資金。”

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　　說完從後面櫃子裡拿出幾捆人民幣，分成三萬和8000給了兩次。拿出三個個相關獎勵文件的表，讓他們簽字按手印。

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　　王有俊和吳亮、朱沐他們簽字領完錢後。歡天喜地的跑回宿舍了。