第二日一早，巫妍與瑪格莉特和瑪蒂爾達一起用了早餐。

　　看著她們豐盛的早餐，顏色豐富，種類多樣，雖不知滋味，但怎麽也比營養劑好一些吧?

　　巫妍再次暗下決心，一定要早日達成C級體能，不用再吃營養劑了。

　　“小妍，過一會兒我就要走了，下個月就要出發了。你們倆要好好相處哦。”瑪格莉特叮囑完巫妍，又叮囑瑪蒂爾達。

　　小妍就小妍吧，誰叫自己比對方小那麽多呢。雖然是對方女兒的收養人，但巫妍感覺瑪格莉特把她也當孩子了。這句小妍的語氣就像叫閨女，而不是閨蜜。

　　“媽媽，你放心吧，我會和姐姐互相照顧的。”瑪蒂爾達甜甜的撒著嬌。

　　心塞，更像閨女了。

　　巫妍不好沉默，於是也揚起笑臉，“等你出發那天，我會帶瑪蒂一起去看你的。”

　　望著瑪格莉特上了懸浮車，幾個呼吸的功夫，就飛出了兩人的視野。

　　巫妍一轉身，正好看到瑪蒂爾達默默流著淚。暗歎一聲，摟住這個金發的乖巧小姑娘，輕撫著她柔順的頭髮，感受著這小姑娘渾身洶湧的情緒，她真的很傷心啊，連情緒共鳴都控制不住了。

　　好一會兒，小姑娘終於收回逸散的情緒，巫妍假裝無事的擦幹了流了半響的淚水，看著她在露台的花房逛了起來。

　　雖然這些花草都有灰馬照料，但剛才瑪蒂爾達的情緒也影響到了這些花草，這會兒正一株株的安撫呢，不然生長容易受影響。

　　巫妍第一次知道，人的情緒也是會影響到植物的。

　　不過看著耐心十足的小姑娘，覺得有首歌特別應景，於是找出《Hey Jude》來播放，自己則在花房外的露台默默打起了八段錦。

　　Hey Jude don't make it bad

　　Take a sad song and make it better

　　Remember to let her into your heart

　　Then you can start to make it better

　　……

　　舒緩的歌曲，飽含了鼓勵與愛。

　　也許是這首歌太過朗朗上口，花房裡那個金發小姑娘也跟著哼唱起來。

　　於是巫妍看到了一場夢幻般的奇景，滿花房的植物跟著小姑娘歌聲搖曳，花朵們紛紛抖下的花粉，像是乘著微風飛出花房，飛向遠方。

　　……

　　“這妹子也太幸運了！”直播間裡有人大叫。

　　“是啊，才住進有洛書龜的房子一天，精神力技能就晉級了。”

　　“也不全是洛書龜的功勞，這個小姑娘天賦發現的早，又找了個好老師，還有各種因緣際會的觸發她的情緒。”這是昨晚跟著一起看了瑪蒂爾達小時候影像的觀眾。

　　“她的老師估計高興壞了，這個年紀就中級了，前途無量啊。”

　　“巫妍小姐姐又看呆了。”

　　“擱我也會看呆了去，這景象，有人一生都看不到一次。”

　　“確實很美。”也很羨慕。瑪麗·雪萊看著畫面，想到自己的研究，遲遲沒有進展，愁眉苦臉。

　　……

　　奇景過後，瑪蒂爾達很興奮的從花房出來。和巫妍一起鍛煉，只不過她的鍛煉內容和巫妍完全不一樣，於是兩人各做各的，互不干擾。

　　巫妍打了三遍八段錦，身體活動開來，微微出汗後，沒再繼續。而是在手腳綁上類似沙袋的負重，做起了力量訓練。根據瑪格莉特的推薦，初期僅僅是負重拉伸，避免過度，更不必執著於練出肌肉，那種會讓關節僵硬的練法早就淘汰八百年了。

　　半小時不到，巫妍就大汗淋漓，在練脫力之前及時停止。和瑪蒂爾達說一聲後就下樓去了，進了溫養艙泡了日常泡的藥液，然後就把自己扔在床上，任由十七用一個不知哪的按摩工具給她放松肌肉。

　　實在太放松，以至於巫妍都不知自己什麽時候睡著了。

　　睡醒一覺，感覺精力回復了。

　　走出臥室，看到瑪蒂爾達正在起居室的書桌上，用方寸簡寫著什麽。

　　巫妍假裝無意的走過去，發現瑪蒂爾達正在寫名單，並勾勾劃劃，列出優缺點。看到最後圈定的名字，一個箭頭指向了巫妍的頭像，巫妍看了一會兒才明白，隨之大囧。

　　這孩子居然是在給自己找老師，還是那種全科老師。

　　巫妍之前的了解過，這個時代的老師分為很多種，有類似小學教師那種，連基礎啟蒙和學習習慣一起教的全科老師，之所以稱之為全科，因為它涵蓋了基本所有科目，並且會隨時關注學生的學習進度，學習習慣，為之制定適合的學習目標和學習進度。屬於基礎學習階段，感覺對應巫妍的中小學階段。

　　還有類似大學那種某一方向深入的教授，邊學理論邊應用那種，一般這種老師還會帶一個工作室，增加應用實踐的機會。比如學樂器會加入老師的樂隊，學習技術知識會加入老師的實驗室等等。

　　另一種就是精神力技能導師，這種老師最稀有。因為精神力技能開發的方式分為兩派，分別是覺醒派和構建派。

　　精神力屬性大都是不一樣的，哪怕是相同屬性，其表現形式也是多種多樣的，學習前人的方式構建的精神力技能，其表現形式可能完全迥異於前人，晉升較難。

　　一個人的精神力成長經驗，完全複製到另一個人身上後，很難達到同一效果。

　　不過雖然不能完全複製晉升路徑，但很多其他經驗是可以參考的。比如如何覺醒屬於自己的精神力技能。這就是覺醒派的方向。

　　目前最被大眾認可的一點就是，找到自己的道，並不斷踐行它，直到它出現，乃至穩定的複現。這是所有的精神力技能覺醒者都附議的覺醒過程。

　　精神力技能老師之所以稀有，就是因為很難找到與自己完全相同的屬性、表現形式和發展方向，它不像知識，大部分是固定的。

　　當然還有融合兩種以上職能的老師，據瑪格莉特說，瑪蒂爾達的老師就是第一種加第三種，因為那位老師的精神力恰好也是感知類的，雖然與瑪蒂爾達的共情方式不完全一樣，但最終效果是類似的。

　　而瑪蒂爾達的這種天賦在小時候就自己覺醒出來了，因而老師的作用更多是在引導其更好的發展。

　　老師作為歷史中最受歡迎的職業之一，老師兩個字也被捧上了神壇，不論是教授還是導師，都更愛讓他人稱其為老師。

　　但……

　　是不是有哪裡不太對?

　　為什麽我們家是孩子給收養人找老師啊?還是全科老師。是不是哪裡弄混了?

　　就在巫妍糾結要不要提醒瑪蒂爾達時，瑪蒂爾達打開了那位老師的個人主頁，並問巫妍:“要不要把這位老師邀請到家裡坐坐，姐姐親自看看人後再確定。”

　　“嗯，嗯?”巫妍先是習慣性的應下，隨後才反應過來這孩子說了什麽。

　　不過瑪蒂爾達是為了她著想，想了想，還是默認了。但還是問問她，“為什麽你覺得我需要全科老師?”

　　瑪蒂爾達也不吝吐槽，直說看了巫妍那麽多天的直播，見巫妍完全沒有系統的學習進度，所以最好有全科老師來整體規劃下。

　　巫妍吐舌，這都被發現了。雖然還是不認為自己需要一位全科老師來規劃學習，但還是接受了瑪蒂爾達的好意。並且同意明天就約那位同社區的全科老師來家裡。

　　然而就在巫妍同意後，才剛剛聯系上那位老師，她就上門拜訪了。

　　巫妍無語，這也太快了吧，那位鄧綏老師剛才是不是在看直播?看到她同意後，就自己送上門來了。

　　當看到被請進屋的鄧老師，巫妍瞬間就移不開眼了。

　　這位老師實在太美了，並且美而不豔，氣質超絕，既像海棠花般惹人憐愛，又有海棠樹般的堅韌。面對如此美人，巫妍不由自主地上前擁抱了一下，就像當初葉叔華對她做的那樣。

　　這個動作惹來鄧老師的輕笑，貌似並不排斥，甚至回擁了一下巫妍，像是仔細感受著什麽，然後很開心的放開了她。巫妍聞著對方已經遠離的馨香，有些登徒子似的的竊喜，美人嘛，誰不愛呢。

　　落座後，不等飲品端上來，瑪蒂爾達就略帶責怪的語氣對鄧綏老師說，“鄧老師，明明打算明天就邀你來的，你也太心急了。”

　　“我怕被人捷足先登啊，光咱附近幾個社區有好幾位老師都虎視眈眈的盯著她呢。”

　　嗯???好像有什麽自己不知道的事兒?

　　“我還沒跟姐姐說明老師的重要性呢，萬一她不想要老師呢?”瑪蒂爾達嘟嘟嘴巴道。

　　“那也應該由我來說比較好，親其師，信其道。親自接觸更能直觀的了解一個人。”鄧綏意有所指道。

　　隨後又對巫妍說，“我是瑪蒂的老師，瑪格莉特女士發現瑪蒂的天賦後，我就受邀成為瑪蒂的全科老師兼精神力導師，至今已經七年了。本來我以為瑪蒂是我見過的最有天賦的學生了，直到發現你。”

　　“關於你的直播間，也是我先推送給瑪蒂看的。”鄧綏繼續道，“被葉叔華認證過的人雖然稀有，但當我看到你的精神場能瞬間恢復時，我就一直想要更近距離看看你，根據目前的已知文獻，還沒有人的精神場有如此效果。”

　　巫妍有點聽糊塗了，什麽認證，什麽瞬間恢復?

　　鄧綏好似明白巫妍的困惑，“這就是你的弱勢，身為相位穿梭者，你可以說完全不了解這裡。而我可以引導你，讓你慢慢了解這個世界，比你一點一點自己搜索要更有效率，也更完整更全面。”

　　確實，自己搜索的內容，總歸是破碎而零散的，並且自己無法去主動搜索認知以外的事情，人只能學習認知內的未知。

　　巫妍點頭，表示對鄧綏剛才說的話的認同。

　　最後一絲對全科老師的抗拒也煙消雲散了。