林敏心事重重的與蔡鵬遠一起走回辦公室。

　　蔡鵬遠看到林敏憂心忡忡，安慰著說:“不用太操心啦，我覺得，這五個職稱指標要給誰，陳校長心中有數的，在我們面前只是裝裝樣子吧。”

　　林敏望著比自己年輕許多的蔡鵬遠:“我也知道啊，但是，現在難得有指標，如果我們這次兩個沒有評上，接下去可怕要等到幾年後有老師退休才有指標了，你不著急，我著急啊。”

　　“哦，你是這樣想的?我還以為你是因為制定方案而煩惱。”

　　“不然怎麽想?難得有這個機會啊。”

　　“那就難辦了，你沒有看到，那些55歲以上還沒有評上高級職稱的老師，他們在我們漳雲一中默默無聞奉獻一輩子，總不能退休的時候，還在領取中級職稱的工資吧?”

　　漳雲一中中級職稱工資比高級職稱工資，每月最少低於2000元以上，更別說隨著工資的調整，距離將越拉越遠。

　　俗話說的好，只有死不能太早，其它都要早。

　　林敏自己知道，今年46歲了，如果按照女教師55歲正常退休時間，其實，她在崗位時間也不到10年，怎麽能不著急。

　　魏順獨自回去辦公室，他得知這職數後，也深感煩惱，作為分管教學副校長，就他所知，漳雲一中有10位教師，年紀都已經上了55歲了，再過5年也是都要退休的，如果這次高級職稱評聘不上，估計矛盾就要爆發出來。

　　這些沒有評上高級職稱的教師，年紀與那些已經評上高級職稱的教師都差不多，工作年限也都一樣。如果說，年紀相差遠一點，等那些高級教師退休了，再把職數留給這些還沒有評上高級的教師，那就沒有矛盾。

　　但現實很殘酷。

　　漳雲一中評聘教師職稱，除了教學成績突出之外，有部分人依靠背景，沒有背景的那些人，吵鬧，甚至請假停課，是難免的。

　　想想當初，教師大量補充，也就是在二十世紀九十年代，再後來，教師一下子充足了，學校又沒有再加大補充教師的力度，等到那些九十年代補充進來的教師全部退休，漳雲一中將面臨著教師斷層，這又是一個問題。

　　年齡相仿的教師人數密集，導致職稱評聘矛盾;新教師斷層嚴重;作為漳雲一中的校級領導，不能不考慮。

　　想到這些，他忍不住招呼林敏和蔡鵬遠到他辦公室。

　　“魏副，這次職稱評聘，你也要考慮考慮我。”林敏一進入辦公室，就迫不及待的說著，她知道，校級領導的思維，決定著這五個指標要給誰。

　　魏順一聽，本來是想招呼他們兩個過來，一起制定一個比較公平公正的方案，現在不但未能按照他心中的想法制定，還臨時增加一個林敏。

　　“你才多大啊?怎麽可以和那些老教師爭奪這些職數呢?”在魏順心中，一直覺得林敏還年輕。

　　“魏副啊，我不年輕了。你可知道，我是女教師啊，我們退休時間和你們男教師不同，你們是60歲，我們是55歲，再過9年，我也要退休了。”

　　林敏這一說，魏順恍然大悟，是啊，林敏再過9年要退休了，她的年齡貌似只有46歲，但與男教師51歲的一樣啊。

　　“哦，以前這個都沒有想到。”魏順沉重的說著。

　　“以前我以為我們漳雲一中再也沒有高級職稱指標來，哪裡曉得這次突然來五個指標。不管怎麽說，你們兩個這次都要支持我，不然，我怕沒有什麽機會了。”

　　“我們肯定支持你的，放心。魏副，對吧?”蔡鵬遠很認真的說著。

　　“那你說，你怎麽才能評上?”魏順看著林敏問著。

　　“真要我評上，還不簡單，在制定方案上，除了以前說的按照工齡、職稱，再在行政領導這個問題上加分。加多一點！以前陳副不就那樣評上嗎?”林敏帶著著急的口氣說著，“你看，我們作為學校行政領導，每天除了教書之外，額外的工作，多了那麽多，在評聘積分上，行政領導加點分，大部分老師應該會接受的。”

　　“呵呵。你說的也有道理。”魏順也不好反駁，畢竟，他和陳靜元一樣，以前也是因為自身是學校行政領導，多了一些積分，才僥幸超過普通教師的積分，順利評上高級職稱。

　　“只是。。。。。。”魏順剛剛想繼續說，林敏一下子打斷他的話。

　　“你可別說只是。我覺得這是我們漳雲一中職稱評聘的傳統，不能因為到我這邊就改變。”林敏略帶賭氣著說。

　　“嗯，林敏，我是說，你的事，只能在校務會討論，我們幾個私底下也不能決定。我邀請你們兩個過來，主要是想跟你們交流一下，我們應該怎麽制定這個職稱評聘方案，才能顯得公平公正?”魏順想的，不只是林敏的事，更重要的是那些上了年紀即將退休的教師。

　　最主要的是那10個上55歲，再教5年就要退休的人，他們沒有先解決，會怎麽想的。

　　現在，又冒出一個林敏，這方案怕是更難於制定了。

　　“魏副，多想點辦法，這次盡量讓林敏上。”蔡鵬遠也有小算盤，這次林敏評上了，再過幾年， 他就可以順理成章了。

　　“那你說，我們如何制定方案?”魏順看著兩位同事，問著他們。

　　“魏副，我們在制定方案時，能不能在原有方案的基礎上，加大行政領導得分?”林敏問著他。

　　“你說的原有方案，是怎麽制定的?”魏順問著林敏。

　　“現在學校已有的方案，是根據新頒發的職稱評聘方案，即側重於教齡、中級職稱聘齡、教學成績、獲獎積分。同時，原則上，文件允許我們可以結合學校實際工作情況，增加班主任積分，行政領導可以享受班主任待遇。”林敏對職稱文件和學校原有的方案，早已了然於胸。

　　“這個可以，但你有沒有想過，陳現在那邊會怎麽考慮的?現在職數少，競爭多，正如你們說的，如果聘任不公平公正，個別教師產生巨大矛盾，那見血的事，就很難說了。”魏順還是有點擔心。

　　“我剛才就和蔡主席聊這個事，最怕的是校長那邊內心已有人選，表面卻裝著不明白，把責任推給我們。”林敏也是擔心著，畢竟，她雖為辦公室主任，但做事風格，比較讚同魏順，平時與分管教學、安全的魏順副校長和分管工會蔡鵬遠主席走得比較近。

　　“看來，這次職稱面對著僧多粥少的局面，估計還是會遇到矛盾的。我看，也只能見招拆招了，你就根據剛才的想法，晚上回去擬個方案，提交明天討論，遇到問題，大家再想辦法解決。”魏順望著他們兩個，想著，不管怎麽制定，矛盾總是不可避免的。

　　那就只能遇到新問題，再解決，總比不作為好。