甚愛必大費,多藏必厚亡。知足不辱,知止不殆。
-《道德經》第四十四章
常加明找到了肯定是個好事,但是在陳小林看來卻一點也高興不起來,好不容易爭取到的案子居然就這麽不了了之,她一點功勞都沒有,這算什麽?
忙了一上午,白忙乎!
不服氣也沒辦法,陳小林跟領導差點爭紅了眼,領導卻說人家已經撤案了,孩子已經找到了,咱們也不能多說什麽啊!
這話一點沒錯,陳小林聽著卻哪裡都覺得不對勁,以至於她神經質地懷疑起常加明壓根就不是真的找到。
首先,常加明的媽媽太可疑,她的話基本就不能相信;
第二,她剛才根本沒有在家裡看到常加明。
第三,劉茜茜身邊跟著的影子到底怎麽回事?
領導幾乎要把陳小林請回家放個病假,陳小林只能忍氣吞聲,喪喪地來到技術室找李上善抱怨。
看陳小林兩眼冒火星,恨不得找人吵一架的態勢,李上善苦口婆心安慰道:“好啦別生氣啦,氣壞了就不美麗了。”
“簡直太過分啦。”陳小林懊惱地拍著自己的額頭,領導越是不讓她繼續管,她越是覺得這裡面肯定有問題。
“老李,我還是羨慕你。”
李上善一口涼水卡在了喉嚨裡,咽了咽問道:“羨慕我?我?我一個殘疾人,你羨慕我做什麽?”
“我羨慕你辦案的那個年代,英姿颯爽,衝鋒陷陣,可以和黑暗勢力比高低,論本事,可以酣暢淋漓地捉拿凡人,周旋,出擊,一舉拿下。你說我現在能做什麽?好像一個人工弱智的機器一樣,按部就班,例行調查,例行結案,沒有任何創造力,沒有任何讓人心潮澎湃的激情,更別說那些離奇的案子了,我現在就差每天在山下逛逛店鋪,看看有沒有違章停車影響飯店老板們做生意了。”
“你可別這麽說,盛世太平是我們做警察一輩子的願望。”
“一直太平太平那我還有什麽追求啊!!!!”
“其實,我跟你科普一件事啊,人的大腦呢是由稱為神經元的細胞密集組成的,每個神經元看起來像一棵微型樹。灰質是大腦組織的外層,包含了神經元和被稱為樹突的短分支。樹突上的葉狀突起被稱為樹突棘。神經元的根部,又被稱為軸突,被打包在大腦的白質中。
灰質負責調節情緒、學習和記憶;而位於腦組織深層的白質則負責交換信息並連接不同的灰質區域——”
陳小林不耐煩地看著李上善一本正經教學的樣子,忽然站了起來,“李上善同志,你嘮嘮叨叨到底是要說什麽,說人話!”
“我想說的是,雌激素是會影響大腦判斷力的,也會影響情緒感知力,有沒有可能你處在某個雌激素旺盛的周期,比如說——那個,然後你的情況就是理性被直覺和情緒帶著走?”
“你說我姨媽來了就完事了唄,然而,並不是!”
陳小林沒想到李上善還會開這種玩笑,又好氣又好笑,但是最終也沒生氣反而被逗樂了。
“你這玩笑屬於騷擾年輕女同志了懂不懂?”
“我這是在跟你科普,你不是對我們之前辦的那些離奇案件有興趣嗎?”
“什麽意思?那些東西和女性周期也有關系?”
陳小林忍不住露出了“你這個不正經長輩”的表情,眉毛微微皺起,嘴角卻誇張的笑著。
“有些東西可能看起來真的不太尋常,比如你看看我找到的一些東西,可能對你有用?”
電腦屏幕上出現了一個小孩,時間顯示的是凌晨三點,小孩往上山的路跑去,然後又跑了回來。
一路上都是一個人,沒有大人也沒有同齡的同伴。
“這個孩子下半夜上山幹什麽?”
李上善聳了聳肩,“這個孩子是——”
“是常加明?”
“不是,不是,這個孩子不是常加明,常加明是男孩子,這是女孩子,短頭髮的女孩子啊。”
“哦哦,我——對,這是女孩子,所以,這個女孩子——”陳小林一時間轉不過彎,咬起了手指,越咬越用力。
“你是要告訴我,這個孩子可能也遇到了問題?”
“一個未成年孩子半夜不在家本身就是問題,然後我還注意到一件事,你看她的衣服。”
“這是校服,等等——”陳小林把畫面放大五倍,短發女孩身上穿著的就是常加明學校的校服。
“有沒有可能常加明忽然消失的事和這個女孩子有關呢?我去問問學校老師去。謝謝老李,回頭請你吃飯。”
“吃飯就不必了,你要麽頁別著急,下班後你來我們家吃個飯,我讓少泉先幫你在學校了解下情況,目前所裡不讓辦這個案子,你不要明著跟領導鬧別扭。”
“吃飯?吃飯就不吃了吧,我今天中午都和少泉吃過飯了,哦不對,其實也沒吃成。”
李上善一心想撮合兒子和陳小林在一起,心想著借著討論案情可以讓兩個孩子多點相處的機會,沒想到陳小林直接就給拒絕了。
這姑娘辦案子的勁頭真足,有點自己當年的樣子啊!
未來媳婦越看越喜歡,李上善索性幫忙幫到底,讓陳小林在邊上先吃點東西,自己則很快查出了這個女孩子的信息。
“這姑娘叫李夏琬,去年剛從外省來這裡上學的,和常加明一個班級。”
“真的啊?老李,你可太優秀了,同班同學,又都在半夜跑出家門,這兩個孩子之間肯定有某種聯系,但是我怎麽能去找李夏琬呢?現在又不給辦案子,我也不可能說因為監控顯示你半夜上山警察姐姐覺得這樣是不對的,所以來警告你下次不要這樣?”
思前想後這也不是好辦法,這樣一來豈不是好像在監視老百姓一樣,而且這樣本身也不合法。
用不合法的方法哪怕辦對了事情也是不對的,這一點認識陳小林還是清楚的。
這麽一想,讓李少泉先去了解下學生的情況也許是個好辦法。
至於飯——
“老李同志,我想吃烤鴨晚上能安排不?”
“烤鴨?行行,安排!”