一晃半個月過去了。這一日早自習之後，就是王本香老師的語文課，當她起進教室後，竟然還陸續地走進了幾個:校長田方緒，六年級的語老師陳志文，四年級的語文老師陳清泉。

　　這是怎麽回事，同學們還是第一次遇到這種情況，一個個的的都要打起了精神。

　　“上課。”

　　“起立。”

　　“同學們好”

　　“老師好，坐下。”

　　“打開課本翻到第13頁，今天我們上第7課《登黃鶴樓》，這是一首唐詩，它的作者是王之渙。

　　“咦，這不是昨天學過的嗎?怎麽今天又學?”大家雖然心情中有疑問，但並無一人發聲。

　　彭誠發現王老師有點緊張，很明顯這並不是她搞錯了，而是她故意為之，畢竟上過的總比一新課要好，不至於在同行面前出醜。

　　王老師先讀了一遍詩，然後道:“這首詩是王之渙的代表作，王之渙是盛唐時期的著名詩人，字季凌，性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工製曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，王之渙早年由並州(山西太原)遷居至絳州(今山西新絳縣)，曾任冀州衡水主簿。衡水縣令李滌將三女兒許配給他。因被人誣謗，乃拂衣去官，後復出擔任文安縣尉，在任內期間去世。早年精於文章，並善於寫詩，多引為歌詞。他尤善五言詩，以描寫邊塞風光為勝，是浪漫主義詩人。但他的作品現存僅有六首絕句，其中三首邊塞詩。他的詩以《登鸛雀樓》、《涼州詞》為代表作。”

　　“你們有誰能說說這首詩的意思?”

　　這麽多老師在場，同學們哪敢出聲。王老師掃視了一遍，同學們紛紛低頭回避，生怕抽到自己。見無人回答，她美麗臉上露出了失望的神態。

　　彭誠有些不忍，於是舉起了右手。

　　“彭誠，你來作答。”看到彭誠舉起了手，王本香眼睛一亮，高興地道。

　　彭誠站起來，徐徐地道:“唐朝是我國歷史上最為輝煌的朝代，大唐盛世，萬邦來朝。大唐是開放的，是包容的，正如今天的中國。正因為這樣一個朝代，它才出現了許多浪漫主義詩人，如李白，杜甫、王維、白居易、杜牧、李商隱、王之渙等。

　　王之渙這首詩寫了作者站在很高的地方向遠處看去，能看到不一樣的景色，從而得到了很多感歎，反映了唐代詩人的積極向上，胸襟抱負進取的精神，努力的向高處攀登，其中前兩句寫的白日依山盡。寫出了遠方的景色還有山，都在很高的地方向外望去，黃河入海流這就寫的是近景了，寫出水的澎湃和壯觀，是用了非常隨意不做作的手法，給之後的讀者顯而易見，形容站在高處可以看到，當下的大規模事業和美好江山，雖然只有短短的十個字，但是就可以從中讀到自己生在那裡的心情，感覺是親眼看到了一樣心胸一下寬廣了很多。

　　第一個句子寫了在很遠的地方有日落在樓前，準備落下了站在很高的地方一望無際，可以看到連綿起伏的雄山峻嶺，再看更遠的地方就沒有辦法了，作者寫了天上的景色遠方的景色，和向遠望去的景色這一句中就凸顯了，樓前面滾滾江河在咆哮流淌，有遠處向東方向流到大海裡面，這是從地面向遠處看的景象，從近看到遠從西看到東，這兩個聚合起來把周圍的景象，遠近，東西的景象，都給描述了出來，讀完這兩句詩就覺得眼中特別寬廣遼闊，詩人登上了非常高的黃鶴樓，往下看看到了滾滾長江流向海裡邊，站在底下是完全看不到的，詩人在詩中向遠處望去，心中非常澎湃，他運用了寫當前景色和遠中景，和再來一起的手法，寫作更增添了畫面感和深度。裡面所說的白日就是太陽，他運用了寫實的手法，落日剛剛沒過山，風雲霧遮擋，減輕了太陽的照射光輝，顯得比較暗淡了一點，所以能讓詩人直接觀察到白日的情景，黃河也是寫景的，講一個金色腰帶一樣，在空中翩翩飛舞，盤旋在山峰之間，詩人眼中看到的是一副有光異彩，金碧交輝的圖畫，這一個圖畫中可以看到，動有時白雲太陽和山峰融合在了一起，這僅僅是一個景象黃河流向了大海，這是一個永恆的運動這裡的景色非常美，也是一種動態的美，充滿了生機勃勃、活潑，不像那種所謂的定格一樣永遠被珍藏製成標本，作者能寫到這個程度也是大為折服。後兩句而是作者想出來的，欲窮千裡目，他寫出了作者無止境的願望想站得更高看得更遠，但是因為視力的問題，不能達到這樣的期待，唯一的辦法就是要站得更高一些更上一層樓，其中裡麵包含了千裡和一層，這些都是虛數，是世人想象出來的，欲窮和更上表達了詩人非常多的希望和憧憬，這兩句詩能為廣為流傳，並沒有運用非常高端的寫法，就能表現出當時詩人的所感所想，前兩句非常自然緊密，在後尾說了一個字“樓”，也起到了畫龍點睛的作用，說明了一首登樓詩，從後半句是想更一步的觀看遠景就要再登，更高的樓層這種可以看出，持續的寫出了登一層樓的過程意味深遠耐人尋味，詩中表達了思想積極進取的想法高瞻遠曙的胸襟，並且還得出了一個道理，站得高才能看得遠。

　　這首詩還有一個特點，就是全是用了對仗的絕句，前兩句寫了白日和黃河，是兩個名詞白和黃相對，後兩句也是這樣，前後之間的連接非常微妙，從中不難看出詩人是一位，文化非常高的作者。老師，回答完畢。 ”

　　“好！好！好！彭誠同學把握這首詩解釋的非常好。彭誠你坐下吧。”王本香興奮道。

　　她心中十分的驚訝，沒有想到一個學生竟能把一首詩解釋地這麽完美，就是自己也達不到這種水平。旁聽的幾位老師也是驚奇不已，更不要說班上的同學了，一個個眼中冒起了小星星。

　　校長田方緒笑道:“想不到啊，想不到，竟能回答地這麽完美。彭誠同學我想問你一個問題。黃鶴樓在武漢，明明是在長江邊，為什麽詩中卻寫黃河呢?”

　　這個問題還真是個難題，特別是這個年代，不像後世上網搜一下就知道路了。除了課本就基本沒有別的書了。不要說學生了，就連其他的幾位老師也回答不出這個問題。大家很好奇地看著他，不知道他能不能回答出來。

　　“黃河是我國的第二大河，因河水為黃色故稱黃河，其實在宋朝及宋朝之前，黃河並不叫黃河，而是叫大河，毛主席的《沁園春.雪》中就有曾寫到“大河上下，頓失濤濤。”宋之前黃河水也並不是黃色的。詩中的黃河顯然不是我們現在所說的黃河。大家看詩的第一句，白日依山盡，說明作者登黃鶴樓的時候應該是傍晚，落日的陽光照在水面上一片金光，因此也就成了詩人眼中的黃河。”

　　“回答得非常好！想不到你小小年紀文學功底這麽豐富，不錯，真不錯。”田校長拍起了手掌，幾位老師也跟著拍起了手掌，因為彭誠這個回答很符合詩人當時的情景。就算換成是他們回答也不見的比彭誠的更好。

　　這一堂課，彭誠大出風頭。