再窮也不能窮教育，這句話在農村可真是一點也沒錯。

　　文武的新家，就在學校的對面，要說父親不是故意的，估計誰都不信。所以，六歲的文武就得在今天，結束自己天真無邪的童年生活，走向“快樂”的求學之路。

　　孩子對於陌生的新環境，總是不那麽容易接受。在上學的那天早上，文武就撂了挑子，在家裡又哭又鬧，滿地打滾，而鬧出這麽大動靜的中心訴求就一個，不上學。

　　可上學這事，實在不是文武能夠左右的。

　　母親順手就抄起了一個棍子，棍子不長，粗細粗細的，看著就很結實，實際上也確實很結實，文武挨了幾下，這棍子都沒斷，最後文武實在被打的痛了，扛不住了，背著書包就往學校裡跑去。

　　母親提著根棍子，跟著文武就進了學校，學校的老師倒是淡定，畢竟這村裡，哪家小孩第一次上學，都是被爸媽給攆進來的，見得多了，自然就不覺得驚奇，反而笑著提點著母親:“你這棍子太粗了，省點力打，別把孩子屁股打腫了，到時候還得站著聽課，那就不好了。”

　　母親也只是笑了笑，不過也沒再動手，而是默默地走到班級的窗戶前，透過那一個小窗子，看著文武在台上笨拙的介紹著自己，這才放下心，回了家。

　　小孩子總是記吃不記打的。

　　這不，文武放學回來後，那神采飛揚的模樣，儼然一副上學是多麽的快樂，完全忘了早上是被攆著才進的學校。

　　不過倒也是正常，對於文武來說，前六年都是與田地泥土為伴，從來沒有見過這麽多的同齡人，現在一上學，身邊都是小夥伴，可不就得玩瘋了嗎?

　　但對於父母來說，上學可就不是一件簡單的事情了，畢竟在2001年的時候，雖然九年義務教育的口號喊的很是響亮，也很深入人心，但落到實處，還得是家庭自己承擔學費，又得是一項不小的支出。

　　因此，父親開始跟著包工頭常年在外打工，甚至於在文武的記憶中，父親這個角色都開始若隱若現。

　　上了學，文武就得面臨另外一個問題——寫作業！

　　可惜的是，文武的性子實在是太過於活潑，以至於從不能在椅子上老實地坐上二十分鍾，更別說寫作業了。

　　母親就得提著根棍子，放在腳邊或是文武寫作業的桌子上，一邊忙碌著晚上的飯，一邊盯著文武寫著作業。

　　文武也有自己的小妙招，他總是趁著母親忙碌的空隙，偷偷玩著口袋裡的小玩意，這時母親的棍子，總是會恰到好處地落在文武的屁股上，結束這一場鬥智鬥勇。

　　但母親有時候也會遇到難處，那就是個文武講題的時候。

　　小學文憑的母親，總是不能把問題講的通俗易懂，而六歲年齡的孩子，關注點又總是那麽奇怪，常常問的母親啞口無言。因此這講題，難免從剛開始的溫馨和睦變成母親的憤怒咆哮。

　　“這問題這麽簡單，你怎麽就不會呢，你管其他的幹嘛，你就算這個數不就行了嗎?”母親的聲音就這樣穿過圍牆的隔擋，飄進了四周的鄰居家裡。

　　鄰居倒也是見怪不怪，只是會在第二天調侃著文武，笑著問道:“昨晚寫作業又寫到了幾點啊，最後那道題，你到底算出來沒有啊。”

　　文武聽著周邊的調侃，也沒有一副好臉色，小孩子也是有自尊心的，被這麽公開的調侃著，自然也不會開心。

　　小孩子總是快樂的，一到了學校，這些苦惱的事兒，就像春天的雨，夏天的風一般，一陣而過，就消失不見，隻留下燦爛而又明媚的晴空。