情緒能量壓抑中(藍色):

　　喜: 297/100

　　悲:88/100

　　怒:75/100

　　懼:60/100

　　羞:108/100

　　厭:122/100

　　驚:210/100

　　瞿元青將多余的情緒能量兌換成沒滿值的情緒，顏色等級瞬間從藍色變成橙色，還有一個沒有滿值。

　　只能等喜變成300，或者剩下一個達到100滿值。

　　在教室玩了會兒，被喊到教室外，要開始教操

　　幼兒園也是有早操的，那麽一個問題瞿元青想到一個問題，小說裡的高冷學霸們，會做操嗎?還是不做操來維持自己高冷的形象。

　　一個冷冰冰的人，肅著臉，聽著聲音，跟著音調開始第八套廣播體操，伸展運動……

　　瞿元青想想就好笑。所以自己做操高冷值會偏移嗎?

　　瞿元青沒有動，高冷值在偏移。

　　他認真做操，高冷值不再偏移。

　　看來有了答案。

　　上課，李老師用唱歌的方式，之如“準備開始，襪子張開大嘴巴，小腳小腳快來吧……”

　　或者是:“小雞怎麽叫，嘰嘰嘰，小狗怎麽叫，汪汪汪……”

　　企圖用這種‘卑鄙的方式’將知識塞入小孩子的腦袋裡。

　　其他孩子學沒學到東西，瞿元青不太清楚，但他是有點被洗腦了。

　　這腦子一洗，這多次重複的調子，和剛教的音調，哆啦咪發……讓他摸透這些兒歌的開頭模板，什麽都能套進去唱起來。

　　好不好聽是一會兒，對孩子來說能唱起來就行。

　　小孩子有時候很直率，很少有真的對立或者是欺負這種情況，床頭吵架床尾和，這話也適用小朋友。

　　等他們再長大些，小學了，懵懂的內心學會自私啊，努力啊，欺負啊，好朋友啊，榮耀啊，恥辱啊……等等這些知識和概念，才會有真正的欺負和對立。

　　小朋友即使不是真的朋友，也是能玩到一塊的。

　　大抵是因為開學第一天的‘不哭’。

　　很多小朋友就對許星梅抱有孩童的好感，拉著她:“梅梅要一起玩嗎?”

　　“好啊！”許星梅點著頭答應下來。

　　跑去跟他們玩，

　　薑荷竹一樣

　　兩個小女孩幾乎成了班級裡面最受歡迎的小孩子，都願意跟他們玩。

　　瞿元青把幼兒園的書都拿來看，有【維持任務:看書:請看完幼兒園的藏書。獎勵:20人設值】

　　幼兒園的藏書都是很多都是兒童繪本，這個世界的兒童故事，教導小朋友與人為善，善有善報這種道德觀念，也有有自己穿衣服穿鞋這種獨立意識。

　　此外還有簡單的計算書，問香蕉加香蕉，一共有幾個香蕉。

　　那些繪本雖然幼稚，但……真看下去其實也還挺好看的。

　　其實瞿元青不介意和小朋友一起玩，這個玩並不是真的融入，而是更類似於陪伴孩子玩，逗弄孩子，然後看著孩子玩，言語鼓勵孩子，有時候搭把手。

　　“那個……”

　　有小朋友過來，輕聲細語的說話。

　　瞿元青只是抬頭看她，在他的目光之下，女孩身子僵住轉身就跑，很讓人迷糊她到底想要幹嘛。

　　瞿元青收回目光，小孩子就是膽小。

　　李紅始終關注著這些孩子，默默的在心中記下孩子的特點，多年的教導經驗讓她能夠迅速的分辨和歸納孩子的個性。

　　但……總有個例。

　　剛才發生的事情她看在眼裡。

　　對於瞿元青她確認過對方身體健康，沒有問題，所以這一身冷漠她只能歸結於天生的氣質。

　　一排的座位目前只有瞿元青坐著看書，其他人都在玩遊戲。

　　她走過去，柔聲詢問道:“青青，不和其他小朋友一起玩嗎?”

　　瞿元青抬頭，冷眼看著這個老師，即使是李老師是個成年人也被這冰冷的眼神看得發毛，感覺周邊溫度下降了好幾度。

　　“我更喜歡看書。”瞿元青回應。

　　“看書是個好習慣，可是不能只看書，也要注意休息和朋友交流。”

　　“老師是在關心我嗎?”

　　“是的！”

　　“謝謝老師。”瞿元青結束了對方才將書翻頁。

　　“你想要玩什麽，老師陪你玩好不好。”李紅沒有勸動這個孩子，換種方式。

　　瞿元青抬頭合上書:“老師上過大學嗎?學的是什麽專業呢?”

　　“你還知道大學呀?”李紅笑著:“真厲害，蘭源師范大學學前教育哦，知道學前教育是什麽嗎?”

　　“幼兒園老師。”

　　李紅詫異，這孩子還真知道啊！雖然不一定要做幼兒園老師，也不止幼師，但……也沒錯，普遍做這個。

　　“哇，沒錯哦！青青真是聰明的小朋友。”李紅慣例誇讚孩子。

　　“老師在學校要學什麽?”

　　“學得可多了，老師可是很厲害的，琴棋書畫樣樣精通。”

　　“老師的大學的課本還留著嗎?”

　　李紅古怪的看著這個小孩，不會是想找自己拿書看吧?“青青是想看那些書嗎?”

　　“嗯！”

　　“那些書很複雜，不是你現在能看懂的，幼兒園裡還有很多書，你可以看這些書。”

　　她忽然想到大學時候老師說過的話:“在過去的幾十年裡，主要是因為戰爭這方面的原因，國家對人才的需求越發高，這使得一定程度學前教育是為了滿足父母和國家對超前兒童的渴求，這些年又有新的變化從育智到心理健康……”

　　超常兒童俗話就是神童。

　　這孩子說話很成熟，邏輯和思維上也超過同齡小孩。

　　就這兩天觀察下來，瞿元青絕對是超前兒童。

　　做了幾年幼教，她其實沒有碰見過多少超前兒童，最主要的是這麽有個性的。

　　想到這裡，她略微遲疑，隨後又說道:“青青喜歡什麽書，如果你表現好，我可以給帶過來哦。”

　　“都可以。”

　　瞿元青點著頭，她帶不帶書無所謂，主要是他想要有自由的權限。

　　幼兒園的課……有些無聊。

　　不看書就只能跟著她們學穿襪子擦屁股疊被子……

　　“老師，表現好就能拿到小紅花和獎狀?”

　　李紅心裡想到:還是個小孩子，那就好辦了。

　　“嗯?！那你要好好和其他小朋友相處，現在就去一起玩吧。”

　　“我有朋友的，老師。”

　　“那就和朋友一起玩遊戲。”為什麽這孩子這麽不樂意玩遊戲?李紅猜想。

　　瞿元青企圖混進人群，可在他靠近之後那些孩子發愣的看著他，他也看著在玩的孩子，那冰冷刺骨的眼神大抵是嚇到他們，他們將正在堆的積木推了過來，不動了。

　　強者啊就是要狠狠的欺負弱者。

　　雖然這樣說，但怎麽整得我像是霸凌一樣。

　　瞿元青走到許星梅旁邊，她正在疊一個房子，像是感知到他，抬頭:“好看吧。”

　　“嗯。”

　　瞿元青回應，然後給她遞積木，但許星梅把整個房子推過來。