自魏晉以來，地方郡守都有自己任命官員的權力。

　九品中正製選拔高官，私府幕僚擴大影響。

　這兩者，將大一統王朝的皇權打壓到了極致。

　隨著建康兵變的結束，劉義真已是磨刀霍霍，從錦衣衛設立開始加強皇權。

　以後凡地方六百石以上的官員任免權力全部歸於中央！

　同時，還要進行官員數目的削減和法律的精簡。

　這些，

　都需要朝廷有足夠的執行力。

　換句話說，需要中央足夠的集權。

　三省當中掌控行政大權的便是尚書省。

　如今徐羨之已經被劉義真留在建康，剩下的王弘也是時候到了該讓位的時候。

　尚書省這個國家機器的中樞，從此以後便只有一種聲音！

　天子的聲音！

　“遷尚書右仆射王弘為司空。”

　三公之位，在權臣手中，是通往野心的台階。

　但在皇帝手中，卻是架空大臣的利器。

　沒有“錄尚書事”等等後綴的三公，在朝堂上，也只是個吉祥物罷了。

　王弘對這個自己這個結局沒有絲毫意外。

　他的存在，本身就是為了製衡徐羨之。順便充當天子與世家之間的潤滑劑。

　如今徐羨之的退隱以及世家的落幕，王弘也就成了天子的最後一塊障礙。

　“王弘的能力與忠誠是有的。”

　“只是天子已經不再需要他。”

　薄情寡義?

　或許吧……

　但對於皇帝來說，這又顯得格外正常。

　從還不怎麽熟悉的長安尚書省辦公地來到兩儀殿中，王弘面色無悲無喜。

　只是在看到劉義真時，王弘還是洋溢著幾分苦笑:“臣還以為陛下會給我找個罪名貶黜臣去塞外南荒呢。”

　劉義真點點頭。

　“朕也在考慮這點呢。”

　“只是思來想去，要是真把王公扔到那些鳥不拉屎的地方。皇后以後怕是要與朕同床異夢嘍。”

　“陛下還怕這些?”

　“怕，當然怕。”

　翁婿兩相視一笑，似乎是解開某些心結，又似乎是放下了某些事物。

　“陛下以後打算怎麽做?”

　“朕讓王買德主持正在修繕法律，還有高允正在準備丈量天下土地……反正他們挺忙的，不然也不至於朕身邊一個人都沒有。”

　“王修呢?”

　“和蔡廓去研究怎麽整頓吏治。這兩個家夥在一起，有那些貪官汙吏受了。”

　王弘還想再問，卻是到了嘴邊又咽了回去。

　良久。

　王弘才幽幽一歎:“陛下打算如何處置謝晦。”

　如今朝堂當中，似乎只有謝晦還遊離於天子掌控之外，這讓王弘十分擔憂這個有些憨憨的晚輩。

　“謝晦的長處，不在內政。”

　“他不是荀彧，而是荀攸。這朝堂的水太淺，容不下他舒展身姿。以後若是越到明槍暗箭，朕會幫襯一二。”

　王弘了然。

　雖然不知道天子的計劃。

　但謝晦如今至少是安全的。

　“那臣便放心了。”

　王弘向劉義真深深行了一個長揖。

　“如此，臣便可以放心走了。”

　“走?”

　“你要走哪?”

　劉義真的回到讓王弘感到愕然，抬頭一看赫然發現劉義真手中正拿著一卷絲帛詔書笑臉盈盈的看他。

　“王公自己拿去看好了。不然這小黃門拿過去你又要跪著聽，麻煩的很。”

　讓小黃門將詔書給王弘拿去，王弘丈二和尚摸不著頭腦的打開詔書，平放在手中。

　【加封司空王弘為參議政事，入朝不趨，讚拜不名。主掌修訂……教材?】

　帶著不解的神情，王弘看向天子。

　“參議政事，可參與朝政商議。只有建議之權，而無政務之責。”

　“後面的修訂教材……”

　“王公不會以為朕會把以後寒門讀書人的命門都交給世家吧?”

　學閥這玩意，只要實行科舉，這幾乎就是必然存在一個團體。

　但他們並不像世家那般對皇權有著致命的威脅。

　因為無論他們教什麽，怎麽教，最後的解釋權都在朝廷手中。

　這個解釋權也就是“考題”。

　想拿高分，就必須看卷子上考的是什麽。

　有這點，朝廷幾乎是堵死了未來世家夾帶私貨的可能。就算有，也是無傷大雅。

　現在讓王弘來編篡教材，只是再加上一層保險罷了。

　“之後的科舉，朕打算考明經、明法、明書、明算、明理、策論六科。”

　“這六科中，都必須有一本大綱，也可以謂之教材。”

　“朕便是希望王公能整理這六科大綱，以為天下師！”

　天子又在畫大餅了！

　王弘不是陶淵明，他在朝堂上見證過太多腥風血雨。天子畫的餅雖大，卻還不足以讓他失態。

　所謂的“天下師”當然是要打上重重的問號，順便還要擰巴出個幾斤水出來……

　但是，

　王弘還是心動了！

　天子雖然每次畫的餅都有些偏水，那只是因為天子口氣有些太大，用詞有些太虛。

　如果王弘真的完成這六科教材的編篡，為天下師不太可能。但福延個數代還是有可能的。

　有了這份與天下讀書人的善緣，琅琊王氏當真可以稱的上一聲屹立不倒了。

　“陛下真是……”

　這對王弘，對琅琊王氏來說，當然是大恩。

　大到王弘都害怕有人眼紅。

　“王公放心。朕知道王公年事已高，便召來傅亮一同參與編篡。”

　傅亮博古通今，有他輔佐，王弘自然安心。

　而且傅亮之前畢竟代表的是寒門勢力……

　天子每一個安排，背後都有深意。

　想罷，王弘不在糾結。

　之前的一些心灰意冷此刻全部煙消雲散！

　他王弘，還是可以繼續發光發熱的！

　只是……

　“陛下，臣有一事不明。”

　“明經考察經義，明法考察律令，明書考驗文字，明算考驗算術，策論考察為官之志……”

　“但這明理是何意?”

　“格物明理罷了，只是些簡單的……科學?”

　劉義真自言自語道。

　“關於明理，朕會讓高允幫王公完成。”

　王弘見天子布置妥當，也便不再糾結，在兩儀殿中與天子對奏片刻後就一身輕松的離開。

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　參議政事！

　入朝不趨！

　讚拜不名！

　三項劉宋朝史詩般的成就居然如此輕易的被王弘摘走！

　這讓一些本來打算看王弘失意的人酸溜溜的離開。

　果然……

　外戚就是外戚！沒一個好東西！

　沒多久，天子又有詔書下達。

　侍中謝晦和傅亮各自也拿到“參議政事”的成就。

　遠在建康徐羨之則是拿到“入朝不趨”和“讚拜不名”的成就。

　四人，都被天子架空。

　但對應的，他們也拿到了臣子活著時的最高禮遇！

　可以說，他們與那些名留青史的臣子只差最後一個“諡號”了。

　天子給與了舊人體面，但更多的，還是建造新時代。

　大業二年七月。

　【遷中書令王修為尚書左仆射】

　【遷兵部尚書王買德為尚書右仆射】

　【遷吏部尚書高允為中書令】

　………

　此後，天子徹底將權柄收於一人手中。使皇權達到了自東漢建國至今，足足四百余年以來的巔峰！

　大業二年八月。

　朝廷頒布《大業律》。

　《大業律》共有名例、衛禁、職製、戶婚、廄庫、賊盜、鬥訟、詐偽、雜律、捕亡、斷獄等12篇，笞、杖、徒、流、死五種，二十等刑名。

　律文廢除了自古以來如梟首、車裂等酷刑，讓百姓不再威苛政於虎，也間接的減少了錯案冤案的產生，是為仁政。

　大業二年九月。

　天子詔曰:

　“昔者哲王之治天下也，其在愛民乎。既富而教，家給人足，故能風淳俗厚，遠至邇安。治定功成，率由斯道。朕嗣膺寶歷，撫育黎獻，夙夜戰兢，若臨川谷。雖則聿遵先緒，弗敢失墜，永言政術，多有缺然。況以四海之遠，兆民之眾，未獲親臨，問其疾苦。每慮幽仄莫舉，冤屈不申，一物失所，乃傷和氣，萬方有罪，責在朕躬，所以寤寐增歎，而夕惕載懷者也。”

　“今既布政惟始，宜存寬大。分遣錦衣衛，巡省方俗，宣揚風化，薦拔淹滯，申達幽枉。”

　錦衣衛！

　這個加強皇權的暴力機構。終於是被天子放在明面上，去各州、各郡布置耳目，監察百官。

　他們在悄悄汲取了死去世家大量的養分之後，已經是成為一個龐大的怪物。導致其剛剛露出那恐怖的身軀後，就引得朝野之間非議四起。

　這些，天子自然是裝作沒聽到。

　錦衣衛的建制如同軍職。

　杜驥擔任錦衣衛都尉。

　輔官則是錦衣衛東南西北四名校尉。

　再往下即仿照軍製，分千夫長、百夫長、什長、伍長。

　錦衣衛只有巡察緝捕之權，而不掌刑獄，是為天子耳目。

　大業二年十月。

　朝廷重新丈量、清查南方各州、郡、縣土地。並將無主的土地分發給無地的百姓。

　此外，天子下詔，將部分土地賜予從南方遠征長安的士卒，以安軍心。

　大業二年十一月。

　尚書左仆射王修聯合禦史大夫蔡廓上書請求朝廷澄清吏治，裁清冗官。

　如今天下劉宋三十六州，一百七十四郡，八百六十二縣。

　這樣的三級行政制度不但會造成大量的冗官，還會白白耗費朝廷大量的人力物力，拖延行政效率。

　於是，

　朝廷下令從今往後廢除郡治，只有州、縣兩級地方制度。

　此外，

　將天下按照山川形勢、交通便利將天下分為關內、河南、河東、河北、山南、隴右、淮南、江南、劍南、嶺南“十道”。各道置禦史，隻起監察性的作用。

　行政制度的簡化無疑會極大的提高中央集權，同時也是進一步提高皇權的重要措施。

　同月。

　司空王弘、侍中傅亮編篡完成六科教材，名曰——

　《明經講義》、《明法講義》、《明書講義》、《明算講義》、《明理講義》、《策論講義》。

　這六科明眼人自然是能看出事關未來的科舉，所以朝廷剛有風聲便立即收入囊中。

　《明經講義》其中內容便是四書五經，采用的注釋也都是前朝學者、大儒的作品，並無太多新鮮之處。

　《明法講義》是按照剛剛頒布的《大業律》為藍本，創作出的訴訟教材。

　《明書講義》則多是詩詞歌賦、書法繪畫。

　《明算講義》當中結合劉徽的《九章算術注》和《海島算經》，並加入大量天子得來的“天竺算術”編篡成冊，對當代讀書人自然是極為新奇。

　《策論講義》，即多是名臣策論之言，無需過多限制。

　唯有《明理講義》，引起朝野間的軒然大波。

　其內雖然不是什麽離經叛道之言，但裡面的內容還是有些不為主流所接受。

　六本講義當中，《明理講義》最厚，同時內容也最雜。

　裡面充斥著民間各類工法技巧。

　造紙、印刷。

　紡織、陶瓷。

　冶鑄，天文。

　這些內容大都粗鄙不堪，突兀的和“四書五經”這種聖人訓導放在一起顯然是不怎麽合適。

　不過……

　你愛學不學！

　因為隨著地方州縣的改革完成和六本教材的問世，天子終於是頒布了大業二年最後一道詔書。

　大業二年十二月。

　天子詔曰:

　“天下之重，非獨治所安，帝王之功，豈一士之略?”

　“自古明君哲後，立政經邦，何嘗不選賢與能，收采幽滯。周稱多士，漢號得人，常想前風，載懷欽佇。朕負扆夙興，冕旒待旦，引領岩谷，置以周行，冀與群才共康庶績。而匯茅寂寞，投竿罕至，豈美璞韜采，未值良工，將介石在懷，確乎難拔?”

　“求諸往古，非無褒貶，宜思進善，用匡寡薄。夫孝悌有聞，人倫之本，德行敦厚，立身之基。或節義可稱，或操履清潔，所以激貪厲俗，有益風化。強毅正直，執憲不撓，學業優敏，文才美秀，並為廊廟之用，實乃瑚璉之資。才堪將略，則拔之以禦侮，膂力驍壯，則任之以爪牙。”

　“往後各州需舉薦能者是為舉人，前往長安參與六科科舉。朕當待以不次，隨才升擢。”

　科舉製，終於是在這一刻在劉義真手中孵化而出！

　自此，整個華夏文明，將翻開不同於世家貴族治世的嶄新一頁。

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　這章是補昨天的，以表歉意就多寫了點。

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