“哦?”北原漫步在法庭之上，說道，“如此看來，宇都宮教授是認為古文點校不可能存在多樣化的形式。”

“當然。”宇都宮冷笑道，隨即他看向了法庭上的聽眾，“這就好比兩座城市之間只有一條鐵路相連。那麽無論你怎麽走，都必須要經過這條鐵路。因此，你必然會同他人有著相同的移動路徑。”

“難道僅因為你同別人有著相同的移動軌跡，就可以斷定你是一個跟蹤狂嗎?這顯然並不正確。你與他人有著相同的移動軌跡，並非是你想跟蹤他人，而是因為這兩座城市之間僅僅只有一條鐵路！”

宇都宮提高著聲音，又往前踏上了幾步，眉頭抖動，仿佛是要將這位原告律師，逼入無路可退的絕境之中。

看著這位法學名教授似有些張牙舞爪的樣子，北原再一次微笑起來。

在這笑容裡，像是埋伏了十萬大軍。

像是刹那間有琵琶聲作。

先是幾聲細微的琴響，悠悠傳來。正給人一種放松之感時，驟然之間，琴弦爆裂，聲音轉為淒厲而又尖銳。

刀光劍影不斷浮起。

無數士兵舉著鋒利的彎刀，從蟄伏已久的密林深處殺出，衝向面前的敵人。

只見得北原再度手按遙控器，屏幕白板再度閃爍，兩句沒有添加標點的古漢文浮現在眾人的眼前。

看著這個年輕人這般樣子，宇都宮有些愣了一下。他要幹嘛?難道他要主張古籍斷句具有多種的可能性?不可能，這絕對不可能。一個句子究竟要如何斷，必然只有一種形式，不可能存在第二種形式！

北原手中握著遙控器，像是拿著一把屠刀般，帶著有些慎人的微笑道，“方才，被告代理人說，古籍的標點注解，只有有限的形式，不可避免地會造成重複。這種理解充分說明了被告對於古籍點校的工作是完全的無知！”

無知這兩個字，刺耳地回響在法庭上。

旁聽席的聽者一時之間沒有想到原告律師竟會使用這個字詞，不由得都呆愣住了。一個剛畢業的年輕律師，居然用“無知”來形容面前鼎鼎大名的法學權威，竟然敢於用“無知”兩個字來開罵一位知識淵博的名教授。

這幅場面或許是過於荒謬，反而顯露出了某種諷刺的意味，一些同情下川的學生會代表，忍不住發出了“撲哧”的笑聲。

“原告代理人，法庭已經告誡過你不要再用這種宣泄性字眼了！”高梨法官微皺著眉頭，提高聲音道，“現在法庭對你正式進行警告，如果再用類似言語，將對你按照民事訴訟法的有關規定進行懲戒！”

北原微微欠身，“抱歉，裁判長。實在是本案之中被告的所作所為實在是令人太過氣憤。”

在看不見的地方，北原的嘴角含笑翹起。

他是故意的。

在經過了漫長的技術對比舉證之後，他相信裁判席上的法官精力也有疲憊的時刻。此時，故意說出此番話，就在於給已經倦怠的法官進行提神，好讓他們把注意力都放在自己的身上。

北原隨即轉過身來，看向白板道:“事實上，古籍的原文往往會因為標點斷句的不同，而產生意思上的極大改變。這絕非被告代理人方才所謂的那樣簡單。”

“在此，原告代理人特向法庭舉出兩個例子以作說明。”

投影白板上的第一句未經過加注標點的古漢文便是:

【與父老約法三章耳殺人者死傷人及盜抵罪余悉除去秦法】

“此句漢文摘自《史記》。”北原說道，“這句漢文講的是一個名為‘約法三章’的典故。

即東土漢高祖劉邦攻入暴秦王都鹹陽。其中漢高祖與鹹陽百姓約定只有殺人、傷人、盜竊屬於犯罪，廢除其余嚴苛的大秦律法。”“其中，對該句的第一種斷句模式為:‘與父老約法三章耳:殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法’。”

“即在第一種斷句模式下，該漢文的意思為，漢高祖重新制定了三條律法頒布實行，廢除秦法。”

在被告席面前的宇都宮已經有些懵了。約法三章，這個典故他是聽過的。史記的一些節選也是東洋高中的漢字訓讀課材料。這句話的斷句不就是這樣斷嗎?還能夠怎麽斷?！

北原稍作了停頓，隨即繼續開口道，“該句的第二種斷句模式為:‘與父老約，法三章耳:殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。’”

“在第二種斷句模式下，該漢文的意思有了顯著的變化。即漢高祖不再是廢除秦法，另行制定三條法令。而是漢高祖從秦法中，挑選出了三條法律，刪去其余法律。”

“即在第一種斷句中，劉邦是重新制定法律。而在第二種斷句中，劉邦是從秦法中篩選出了三條法律。在這裡，漢文的句意產生了不可忽視的改變。僅僅只是一個逗號的不同，但卻會導致產生出兩種不同的理解。”

“從此例可以觀之，古籍的標點符號，將會令我們對歷史事件的具體經過，產生不同的理解。這種不同的理解，絕非是方才被告代理人所言的幾種有限的標點形式，事實上它將包括點校者對相關史實的認知觀點，而不是簡單的斷句！”

北原的第一個例子，刹那間在法庭內引起了強烈的衝擊觀感。旁聽席的不少聽者已經微微張開著嘴巴，似沒有想到竟然還能作出如此的理解。而審判席上的三位法官則無比認真地盯著投影白板上展示的兩種點校斷句方法。

約法三章，是一個東洋亦都熟悉的歷史典故。

正是因為大家都熟悉，此刻讀到了第二種不尋常的見解，才感到極大的吃驚。

這位年輕人用著這樣一個例子，告訴著法庭內的每一位觀眾——什麽才叫做文史的專業。哪怕是連一個逗號的落下之處，都能夠引起極大的爭論。

宇都宮看著面前白板的這個例子，徹底僵在了原地。為什麽這個北原會懂這麽多?在如此之短的時間內，他不僅要熟悉著作權法的相關法規，還要徹底鑽進古籍點校這個專門領域，弄明白文史點校究竟是怎麽一回事。

他究竟是怎麽做到的?

怎麽可能在這麽短的時間內弄明白這麽多的複雜知識?！

刹那間，宇都宮的頭腦中冷不丁地冒出了一個想法——

面前的這個年輕人是一個怪物……

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