老師看完一身狼狽，還有鼻青臉腫，甚是驚恐，沒錯就是驚恐，可想而知。既然老師問我怎麽了?那我就直接告訴老師我被打了，我才不慣著那些人毛病呢！我這倔脾氣起來我才不怕呢！我要是怕我就不會嘴硬，自然就不會被打的怎麽慘。不過後面我明白了一個道理，嘴硬只會讓自己更慘，總想著在言語上戰勝對方那是腦子有病的人，才會去幹的事。言歸正傳，我把事情的起因後果告訴了老師。我是實話實說的，當我說到我嚇唬對方的時候，我看到老師眼中閃過一道看到白癡的眼神，雖然一閃而過，但被我敏銳的捕捉到了。老師大概知道了事情經過，然後問那個被我揍的小屁孩事情經過，大概一樣，後面那就簡單了呀！老師先把事情上報教導主任，然後再去找到那三個龜孫，當三個龜孫在教導主任辦公室看到我時，我鬼使神差邪魅的對他們一笑！哈！我明顯看到了他們三個很緊張的臉瞬間一顫，好不誇張的說快哭出來了。老師學校，對我們這些學生的震懾還是很足的，一是因老師常年授課管教所以身上不怒自威，帶著很強的氣勢。氣勢氣場這個東西玄而又玄，不過確實存在。二是這幾個龜孫心虛呀！咱們這些祖國的花朵從小就接受愛的教育，團結一體、互助互愛，不許打架，他們這行為明顯超標了。殊不知，其實在老師眼中我的行為也超標了。然後，就是各位小朋友喜聞樂見的叫家長了！沒一會我爸媽，他們三個人的爸媽，哦不對他們四個人的爸媽，還有那個小龜孫(我氣呀！)的爸媽，差點把他忘了。教導主任對那三個高年級學生家長說:你們孩子行為太惡劣(很直接)，屬於校園霸凌行為(直接定性)，這事情是可以移交公安部門的，而我們學校一直有這優良的校風，你們孩子的行為嚴重違背了我們學校的宗旨和規定，我的建議是你們把孩子領回去吧！換一家學校吧！不能因為個別孩子的行為影響到整個學校的氛圍環境(教導主任霸氣！)。當時我就看那三個父母臉色就變了，對著他們自己的孩子一陣狂吼，甚至都忘了仔細去追究這件事情的前因後果。有些人就是這樣，在遇到自己無法接受的結果時，就會大喊大叫，而忘記去追尋最初原因，本來他們應該還是有一點反駁、反抗機會的，但他們亂了陣腳，沒機會了，這三個孩子被勸退了。教導主任解決完這三個孩子後，對小龜孫的家長說:你家孩子還小，不懂事，但他這個行為是不對的，孩子之間有什麽矛盾可以找老師(劃重點，變成矛盾了，量級輕了)，而不是將這個事情變成群體暴力事件，或者說霸凌事件，你們說對不?聽了這話，再見了三個孩子被勸退，不管我爸媽還是小龜孫爸媽都點頭稱:“是”。然後教導主任又說:“小孩子麽，同學之間有矛盾，調皮搗蛋，打打鬧鬧都是常見的小事，有問題下回記著找老師(絲毫不提我先動手揍得小龜孫)。好了，既然這樣兩個小朋友握握手，相互道歉，抱一下，大家一會好好相處哦！”然後我兩木頭人一樣給對方道歉，抱了抱。對方父母明顯送了一口氣，還給我我爸媽不停的道歉，畢竟我被揍的太慘了。後教導主任讓小龜孫今天的課就先不上了，父母帶孩子先回家了吧！好好反思，明天按時來上課。 而我爸媽被留了下來，我突然感覺有點慌。這時教導主任對我爸媽說:“你們應該給孩子起一個好榜樣，

關於處理問題怎麽能教導他運用暴力解決問題呢?今天這事就是你孩子先動的手，才有的後續，我們選他做班長是為了更好的管理班級，而不是誇大矛盾！”我爸臉上一紅十分尷尬，然我媽歉然的對老師說:“老師對不起，都是我們不好，我家掌櫃的這人沒文化，隨口亂說的，結果給大家帶來了這麽大的麻煩，十分抱歉！我回去以後會好好引導他的，做事要動腦，並且咱們符合學校的規定”教導主任對我媽說:“我看你是一個明事理的人，回去之後好好反思，小毛病不改將來變成大毛病就會引來禍端，還有就是他的班長撤了，後去好好學習，準備分班！”我媽還想掙扎一下:“您看，要不先別撤，讓他把學前班當完?還有就是分班，您看，咱這娃很有靈性，非常適合讀書。”我媽還沒說完就被教導主任抬手打斷了，並且言到:“咱們學校不分重點班，每個年級六個班教育資源都是一樣的，還有做錯事情必須接受懲罰，好了不要多說了，我還有事，也請你們離開吧，今天這事到此結束！”我今天也不用再上課啦！說實話有點小開心，但不敢表現在臉上。我媽拉我和我爸往回走了，一邊走還一邊埋怨我爸，給我出的什麽餿主意，導致我班長沒了之雲雲...不過我沒在意這些，我腦子裡一直在重複教導主任的一句話:“暴力無法解決長久的問題，長久的暴力並將被反噬，既窮兵黷武，好戰必亡！要用腦子去解決問題。”