第二天早上八點。

　　田徑理論課教室內。

　　秦安東站在講台上，用右手拿起一支新粉筆，輕輕掰掉頂端的一小截，轉身背對著蘇烈這群學生，用手中粉筆在黑板上寫下五個龍飛鳳舞的大白字。

　　論體育精神！

　　寫完之後，秦老爺子轉身對著所有學生鏗鏘有力的問了一句。

　　“同學們！你們認為什麽是體育精神?大家暢所欲言，不必拘謹！”

　　“誰先來?”

　　然而，他的問題卻沒引起任何回應。

　　只見教室內坐著的學生此時如一隻隻鴕鳥，紛紛低下了腦袋，似乎生怕被抽起來回答問題一般。

　　如此場景，倒也完全在秦安東的預料之內。

　　學生嘛！

　　基本都怕老師問問題。

　　老師上課提問，學生集體低頭，這一現象在國內中小學課堂上實在是太常見了。

　　其根源在於學生們害怕回答不上來老師的問題當眾出醜，被其他同學笑話，丟了面子！

　　既然回答不上來問題，不如乾脆保持沉默，低頭不語，降低自己的存在感。

　　這也是大多數學生應對老師提問的不二法門。

　　秦安東這輩子見了無數次類似的場景，自然有的是辦法應對，他沉默一陣，見仍舊無人回答問題，便拿起一旁的花名冊，開啟點名回答問題模式。

　　“阿旺多吉！你覺得什麽是體育精神?”

　　阿旺被點名，原本紅潤的臉上瞬間閃過一絲緊張，緩緩站起身，腦袋低垂，不敢直視秦老爺子，磕磕巴巴道:

　　“體…體育精神就是…是…是…”

　　“別緊張！慢慢說！體育精神是什麽?”秦老爺子此時已經走下講台，朝阿旺走來，見雪區來的小家夥兒如此緊張，連忙出聲安慰。

　　“是…我不知道。”阿旺此時腦袋裡空空如也，根本不知道該怎麽回答這問題，隻好將心頭的想法如實說了出來。

　　倒是個耿直的娃。

　　秦安東聽到如此回答，頓時有些哭笑不得。

　　我不知道?

　　這算什麽回答?

　　阿旺這小家夥兒還是太緊張了！

　　算了！

　　也別為難這雪區小夥子了！

　　想到這裡，秦安東便吩咐阿旺坐下，繼續點其他人起來回答問題。

　　“李華！你覺得什麽是體育精神?”

　　李華跟先前的阿旺多吉一樣，聽到自己被秦老師點名起來回答問題，同樣有些緊張，站起來支支吾吾了半天，最終憋出倆字:“努力！”

　　隨後，他就再也沒音兒了！

　　李華呀！

　　李華！

　　你怎就這麽緊張?

　　半天就憋出倆字。

　　也不知道對不對……

　　真是丟臉丟大發了！

　　一想到這些，李華便感覺渾身難受，仿佛所有人的目光都在盯著他一般，頓時滿臉通紅，額頭隱隱滲出一絲冷汗，顯然是緊張到了極點，生怕被大家取笑。

　　事實上，

　　李華完全是自己想多了！

　　其他人都在不斷思考到底什麽是體育精神，哪裡有什麽閑心取笑他。

　　秦安東聽李華說出“努力”二字，臉上終於露出一絲欣慰的笑容。

　　不錯！

　　這答案至少跟體育精神沾上點兒邊兒了！

　　希望接下來的學生能給出更好的答案。

　　隨即，他誇了誇李華，讓對方坐下，然後看向花名冊上第三個名字，嘴角露出一絲意味深長的微笑。

　　“蘇烈！你覺得什麽是體育精神?”

　　沒錯！

　　這次秦安東點了蘇烈的名字！

　　他想聽一聽眼前這小滑頭對體育精神四個字是怎麽理解的?

　　蘇烈被點名的一刹那，臉上也忍不住露出一絲緊張，饒是他有一具成年人的靈魂，依舊會本能的對高中這種點名提問模式犯怵。

　　好在，他剛才結合這兩天暑期試訓的一些經歷和見聞，琢磨出了有關體育精神的些許內涵。

　　想到這些，蘇烈也就不再那麽緊張，緩緩起身，說出自己內心的想法。

　　“艱苦奮鬥，頑強拚搏，永不言棄。”

　　“還有呢?”秦安東聽到蘇烈的回答，立馬眼前一亮，繼續詢問，顯然是希望蘇烈繼續說下去。

　　蘇烈聽此，卻有些懵逼。

　　喂喂喂！

　　秦爺爺！

　　劇本不應該是這樣寫的吧?

　　為什麽阿旺和李華答了一句就可以坐下，到了我這裡您老人家還要繼續追問?

　　蘇烈心頭雖是如此想法，卻也並未直接開口，而是繼續思索，卻始終沒有想到更好的答案，頓時有些抓耳撓腮。

　　猛然間，他突然從昨天抓小偷的事情裡獲得一絲靈感，立馬脫口而出:

　　“團結一致！是團結一致！”

　　若424宿舍6人昨天沒有團結一致恐怕也未必能生擒小偷！

　　這便是蘇烈的答案。

　　聽到這裡，秦安東才滿意的點了點頭，讓蘇烈坐下，繼續向其他人提問。

　　接下來，事情變得有意思起來。

　　其他學生似乎在聽完蘇烈的回答後瞬間開了竅，有答“努力奮鬥”的，有答“不拋棄，不放棄”的，也有答“團結協作”的，還有答“公平，公正”的。

　　反正答案是五花八門，但多多少少還真跟體育精神沾點兒邊兒，讓一旁的秦安東聽的連連點頭。

　　大約半小時後，提問環節結束，秦安東才緩緩走回講台，正式開始講課。

　　“同學們！我剛剛聽了聽大家對於體育精神的理解，覺得大家回答的很好！很精彩！不愧是我看重的人！你們都很優秀！”

　　說完這話，秦安東並沒有立馬繼續往下講，而是拿起講桌上的茶杯，喝一口溫茶，咳嗽兩聲，才緩緩講起來。

　　“要論體育精神，必先論體育二字，這涉及到體育一詞的來源。”

　　“體育是個外來詞匯，其來源於大文豪盧梭在1762年出版的《愛彌兒》一書，意指教育體系中的一個專門領域。”

　　“在百余年前，具體來講是1897年前後，我國大批留學生東渡島國求學，學成歸來之時，首次將體育一詞從島國引入華夏大地。”

　　“現代奧林匹克運動會創始人顧拜旦先生在《體育頌》一詩中將體育視為美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。”

　　“梁啟超先生在《新民說·論尚武》中講，“體魄者，與精神有切密之關系者也。有健康強固之體魄，然後有堅忍不屈之精神。”

　　“李得勝同志在《體育之研究》一文中把體育的作用解釋為，“體育之效，至於強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意志。”

　　“先賢們對於體育的內涵已有明確解釋， 我便不在此贅述。”

　　“接下來！我將向大家講訴世界體育界普遍認同的一般體育精神到底有哪些思想內核?”

　　“一般體育精神以頑強拚搏，公平競爭，團結協作十二字為主要思想內核。”

　　“頑強拚搏是體育精神的核心，是一個體育人內心堅定信念的具體表達，它蘊含著一個體育人敢於不斷挑戰自我，突破自身極限的決心，同時也是體育人自尊，自信，自強精神的體現，具有極為強烈的英雄主義色彩。”

　　“公平競爭是人類體育契約精神的體現，因為體育精神除卻展現體育人頑強拚搏，艱苦奮鬥的精神之外，還明確了條條款款的體育競賽規則，唯有按照嚴格的規則進行公平競爭，才能保證體育活動順利進行，其競賽結果才能令人信服。”

　　“團結協作是體育精神的重要組成部分，是人類團隊合作精神的體現。人類體育活動不僅強調個人英雄主義，同時強調集體英雄主義，個人的艱苦奮鬥，頑強拚搏固然重要，團隊協作共同奮進的精神同樣不可或缺，甚至某種意義上來講後者還要更加重要一些。”

　　“以上三點，便是一般體育精神的主要精神內核。”

　　“我不求大家一下子全都明白，但大家一定要時刻謹記頑強拚搏，公平競爭，團結協作這十二個字，並在未來的體育訓練中去實踐這些思想。”

　　“除此之外，我還想跟大家講一講我們華夏體育界的華夏體育精神，接下來的內容很重要，我希望大家無論如何都要認真聽。”

　　……