來到鄭倩倩家，她媽見女兒帶著一個學生模樣的陌生男子回來，她微微地向洪飛點了點頭，剛想開口和他打招呼，誰知洪飛趨步上前，很有禮貌地先開了口:“阿姨好！”

　　鄭倩倩連忙向母親介紹:“媽，這是我同學，叫洪飛，來給我補習功課的。”

　　鄭倩倩的媽媽叫丁小芹，自從丈夫鄭偉德從肇州農校畢業，分配在天堂鎮做農技員後，一路官星高照，不到10年時間，升至南都縣級市高官。

　　丁小芹也夫榮妻貴，隨丈夫遷到南都市，在市人民醫院做老本行。

　　丁小芹畢業於嶺南省衛校，性格善良，待人熱情，見女兒帶同學仔回家補習，又見洪飛很有禮貌，自然喜愛有加。

　　溫習完功課後，洪飛來到廚房門口，對著正在菜盆洗菜的丁小芹說:“阿姨，我回校了。”

　　正在廚房洗菜的丁小芹，一聽洪飛要走，急忙出來說:“小飛，吃了飯才回去吧。”

　　鄭倩倩也在一旁盛情挽留著。

　　洪飛有點為難地說:“怎麽好意思呢！待會你爸回來……”

　　未待洪飛把話說完，只見鄭倩倩的父親鄭偉德書記提著個公文袋出現在家門前。

　　“叔……叔叔，您好！”平時口齒伶俐的洪飛，這時竟變得口吃起來。

　　鄭倩倩連忙過來，對著她爸說:“爸，他是我同學洪飛，來為我補習數學的。”

　　鄭偉德對洪飛說:“你就留下來吃了晚飯才回去吧。“

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　　星期二上午，按照課程表安排，第一節課是語文。

　　上課的鈴聲剛響起，王力拿著課本，準時出現在一1班課室門前。

　　鈴聲過後，他便步入課室登上講台。

　　鄭倩倩作為一班之長，按例規領喊禮貌語:“老師好！”

　　同學們也跟前喊:“老師好！”

　　王力也按例與全體同學打招呼:“同學們好！”

　　招呼打過後開始進入上課時間。

　　“請同學們打開初一語文課文第2頁，今天上第一課，在山……”王力說到這裡停住了，心想:今季的新書怎麽像是與我對著編的呢?明知我有“兩不教”的規矩，卻開篇就是農村題材《在山的那邊》。

　　王力執教初高中語文20余年，絕大多數的課文基本相同，他對這些課文駕輕就熟，了然於胸，因此，備課對他來說，純屬多此一舉。

　　王力發現新課本與往年不是一個版本後，只見他眉頭一皺，計上心來。

　　他拿起粉筆，轉身在黑板上寫下16個字:這堂課打破老常，改為老師與學生互動。

　　然後轉過身來，用手扶了扶戴著的那副黑鏡框老花眼鏡，字正腔圓地說，“請同學們出題，老師作答，”王力說到這裡，如炬般的目光在課室內巡視了一遍，“想到了的同學請舉手站起來出題。”

　　王力出這樣的題，一來是想了解一下這班學生的文化功底。

　　俗語講:只有老師出題要學生作答，那有學生出題要老師作答的。頓時，課室內鴉雀無聲，無人舉手。

　　王力從講台上下來，背著手在課室中間兩條通道踱著步，最後停在右邊最後一排最角落的桌前停了下來，說道:“既然沒有同學舉手回答，那我就點名了。”

　　“洪飛同學，你起來出題。”在一遍寂靜之中，王力指名道姓了。

　　“好！老師。”洪飛站起來，那雙烏黑明亮的眼睛看向王力，朗朗上口地:“先生教我讀悠悠，

我教先生舞馬騮。先生教我讀大學，我教先生補爛鑊。”　　洪飛話音剛落，引得全班同學捧腹大笑起來。

　　王力當場被氣得臉色鐵青，大聲訓斥:“洪飛！這是神聖的知識殿堂，豈容你信口開河！”

　　洪飛擺出一副冤枉的樣子，說:“王老師，我是按照您要求說的，我並沒有信口開河。”

　　“還在強詞奪理?那你說說:‘悠悠’、‘馬騮’、‘爛鑊’是什麽意思?”王力給了洪飛一次伸辯的機會。

　　洪飛點了點頭，說道:“老師稱先生，‘悠悠’是詩書的意思，‘大學’是《禮記》第四十二篇;至於‘馬騮’和‘爛鑊’，在鄉下，男女老少皆知，相信不用我解釋，大家也知道‘馬騮’是猴子、‘補爛鑊’是煮飯用的鐵鑊，鐵鑊爛了需要補好它才能煮飯，洪飛解釋完後，把這二句連貫起來，“我剛才是說，老師教我讀詩書，我教老師舞馬騮，老師教我讀《大學》，我教老師補爛鑊。”

　　聽了洪飛的解釋，王力心想:洪飛說的這二句確是朗朗順口，富有鄉土氣息，雖然粗俗，但很有道理……看來，這個洪飛，是有點與眾不同。

　　王力想到這裡，心一軟，也就饒了他這一次。

　　開學第一周，凡是上語文課的，洪飛都沒有好果子吃，受盡王力的諸多提問和故意刁難。

　　洪飛生性好動，調皮搗蛋，顯露的劣根也比其他學生多，也受過王力不少嚴厲的處罰。

　　大凡剛進入初一的新生都認真學習，幾乎所有想考高中和中專的學生都很拚。而洪飛放在學習上的時間，在全班可排得上倒數第一。

　　並非學習成績優秀的學生都會讓老師喜愛，在學校，好壞的標準總是那麽鮮明直接和獨一無二。

　　盡管洪飛知道自己已經讓班主任不喜歡，而他卻沒有打算去改變。

　　事情的起因是他老爸對養雞癡心不改，在南都他家姐開的檔口呆了幾年後，又北上尋找預防“雞疫”發生良方。

　　10日前，他老爸又回到了南都城。

　　當地科技部門還為他爸提供了一套房子，並要求他老爸與當地科研機構的專家專題研究、探討，把“預防雞疫”作為當年一項科技攻關項目來抓。

　　因此，他老爸要他有空過來幫手總結、整理這方面的材料，還要出一本養雞方面的書。

　　洪飛自從接受他老爸交給的任務後，一到周末或有時在晚自修中，借故有事等原因，向班長請假或打聲招呼，便趕去參與這“項功在當代，利在千秋”的菜籃子工程了。

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　　最近一個月來，洪飛的表現著實令班主任王力頭疼。不得不說洪飛簡直就是一個另類。

　　偏偏這個另類還另類得令人無奈。

　　你說他上課打嗑睡，不專心聽課，可偏偏每次考試，他的成績都在中上水平。

　　因此，當一1班的同學周一回課室晨讀結束後，突然看到洪飛就像旗杆一樣站在教室外面的時候，整個走廊都熱鬧起來了。

　　“哈哈哈！”

　　“洪大班長你還罰站啊！”

　　那個戴著眼鏡，個子高瘦的容子軍，在走廊裡故意喊了一聲。

　　洪飛恨不得面前有條縫，立馬鑽進去。他被同學像看耍猴似的圍觀了好一陣子。

　　“鈴——鈴——”星期五最後一節課的下課鈴聲響起，洪飛在課室裡收拾好課本，背起書包，匆匆離開課室，走出了校門。

　　洪飛近來行動變得有些反常，被細心的鄭倩倩發現了。

　　晚自習看不見他，星期五下午放學在回家的路上也不見他的蹤影……

　　出於好奇和關心，這個星期五最後一堂數學課，冼少飛老師剛布置完本周的作業，只見洪飛已提前步出了課室門口。

　　於是，她快步追了出去。

　　出了校門口，鄭倩倩在後面放聲叫著:“班長，等等我……”

　　洪飛聽出是鄭倩倩的聲音，身不由已地停住了腳步，眼征征地望著她，說:“班長，還有什麽事嗎?”

　　“對，還有事。”鄭倩倩順著他的話說。

　　“那你說，是什麽事呢?”洪飛又問。

　　“那我先問你，說出來你幫不幫我?”鄭倩倩試探地望著他，明眸一閃一閃的，滿是真誠和期待。

　　面對著鄭倩倩那期待的目光，洪飛心頭一熱，脫口而出:“只要我能做得到的，一定幫。”

　　鄭倩倩認真地:“班長，你知啦，數學是我的弱項，今天老師布置周末作業，我有一道題不是很明，想請你再到我家，幫我補習。”

　　望著如此真誠的請求，洪飛還能再說什麽呢！

　　他心想:反正老爸那項工作，也不差在一時半會的時間，而且，他對目前國外大規模發展養殖業，建立家庭農場的具體做法和經驗知之甚小，必須掌握了這方面的資料，才能提出獨到的見解。於是，洪飛點了點頭，說:“好！”

　　就這樣，洪飛又一次來到了鄭倩倩的家。

　　可謂一回生，二回熟。“小飛，怎麽這麽久才來阿姨家啊！都有兩個多月沒見到你了。”丁小芹一見到洪飛，有點責怪地說。

　　洪飛有點靦腆地用手擦了擦衣角:偷偷地望了望丁小芹，說:“多謝丁姨還記得我。”

　　“你們先溫習功課，阿姨去做飯。”丁小芹說完便進廚房去了。

　　鄭倩倩拿出一包餅乾，衝了兩杯熱茶放在茶幾上。

　　吃過餅乾，喝過茶後，洪飛開始為鄭倩倩講解這道1+1不等2的不等式數學怪題。

　　“為什麽1+1不等2?”鄭倩倩不解地問。

　　洪飛撓了撓頭，定睛思索了一下，“我這樣對你說吧，例如，在現實生活中，養雞，也書寫著這樣的一條不等式:養雞不等於防病，也就是1+1不等2。”

　　聽到洪飛用家庭養雞來佐證1+1不等2這道數學不等式，鄭倩倩聽得一頭霧水，懵懵懂懂地問:“養雞不等於防病，也就是1+1不等2?”

　　洪飛見她聽得似乎不明白，便舉例說:“我自從上次到了你家，得到你全家的熱情招待，我倆之間的距離一下子就拉近了，我的積極性和主觀能動性好似一下子被激活和爆發出來，班會的工作配合得更有默契感，做得更加出色，還受到了班主任的表揚，產生了1+1不等2，而是1+1大於2的效應了。”

　　鄭倩倩聽著，聽著，似乎全身飄騰， 豁然腦門洞開，猶如醍醐灌頂，一切混沌愚蒙全被掃光……

　　洪飛又把話題轉到養雞上。

　　“現在，農村家庭的養雞與防病已形成了兩個相互對立、互不關聯的孤立面，從而各自導演出如果雞患了雞瘟病，隻好當垃圾扔掉的現象，與人們的需求往往相差甚遠。”

　　洪飛講到這裡，停了停，話鋒一轉:“聽我老爸說起過，我們村裡的梁文達，他在學校讀書時，是一個出了名的數學怪人。在他漫遊過的數學海洋裡，接觸過許多不等式。經過歷史和實踐的演化，數理的不等式被他轉移到了現實中。有一次，梁文達的舅父從省城回來探親，發現他家那隻報曉公雞得了雞瘟病了。”

　　“有辦法治嗎?”鄭倩倩忍不住問。

　　洪飛反問道:“你說呢?”

　　鄭倩倩答道:“雞瘟病，趁早拿出去埋了，以免汙染環境。”

　　當時，梁文達也是這樣說的:“雞瘟病是個千古難以解決的難題，死了就當垃圾丟出去算了。”

　　而他舅父激將法式的回了他一句:“你如果把這個千古難題解決了，你就發達了。”

　　洪飛侃侃而談:“梁文達就是從他舅父的激將法中受到了啟發，以親身的經歷去破解了這道1+1不等2的不等式難題，以科學的方法去演數理的不等式。使千百年來養雞都是老人小孩乾的家務活，被梁文達演繹成為發展大規模養雞業的宏偉場面……”

　　“好一道1+1不等2的不等式數學怪題！洪飛，你說得好！很有建設性。”不知什麽時候，鄭偉德站在門前。