一個正常又特殊的隨堂考試，各個學生都在正常發揮，試卷的難度只是比高考稍微難了一點。

　　歐陽在認真的答題，認真的板書樣式的草稿答題，開始的時候的確是答題有些慢，但是慢慢的在一道接著一道題的難度上來的時候，歐陽還保持著清晰的思維，解題過程清晰，思路清晰，解答的步驟更加清晰。

　　所以歐陽的抄稿紙四行整整齊齊的和作業一樣一目了然的可以看到題型的難易程度。

　　數學老師王一梅的驚奇在持續，所以在考試快要結束的時候，王一梅已經在歐陽的座位前停留過好幾次，看到歐陽把答案都抄到答題卡上，都不知道該是表揚還是無奈。

　　表揚是因為歐陽的答題思路和應試過程真的是太完美了，這種認真的品德仿佛只有老一輩的少年人，才會具有，現代少年已經沒有了老一輩那種為了節約去認真規劃抄稿紙的習慣，而且在計算上遠遠落後老一輩的少年人。

　　聽到下課鈴響起，老師在講台上讓學生們都停筆，然後把答題卡從後往前傳遞上來，

　　當答題卡都收集完畢以後，數學老師王一梅對著教室裡的同學說道:

　　“今天老師發現一個比較特殊的存在，老師都佩服他，老師希望展示這個奇跡。”

　　疲憊的學生們都抬起頭疑惑的看向數學老師，數學老師走下教室的講台，往歐陽的座位前走去。

　　同學們都屏住了呼吸，腦海裡都想像著歐陽是不是又犯了什麽錯誤，

　　四毛驢更是漲紅了臉，看向數學老師走在這一排，就知道是在往歐陽座位走，這和高三寒假開學第一天的場景如此相似。

　　歐陽考完試就進入了恬靜的第一人格狀態，坐在椅子上非常佛系，看到數學老師王一梅走向自己，還有些迷惑，明顯的看向李向軍的後背，意思是估計王老師是要找李向軍。

　　不過歐陽計算還是落空了，王一梅來到歐陽的書桌前，可能是心情好，40多歲的王一梅突然開起了玩笑，用右手食指敲擊著歐陽的桌子，開口說道:

　　“歐陽，拿出來吧，讓老師給全班同學展示一下。”

　　四毛驢，李向軍，還有全班同學都刷的一下心跳加快，每一個人頭上都有一個大大的問號，歐陽的問號更大。

　　迷惑的睜大了雙眼，看向數學老師，手足無措，恬靜的眼光裡仿佛有一種可憐兮兮的味道發出。

　　數學老師王一梅看著歐陽，突然笑道:

　　“歐陽，把你數學抄搞紙拿出來，”

　　歐陽一聽是要自己抄稿紙，手忙腳亂的把剛收拾到書包裡面的數學卷子拿出來，從卷子裡面翻出了一張抄稿紙交給數學老師。

　　數學王一梅滿意的把抄稿紙拿在手裡，快步走到講台上，對著同學們說:

　　“歐陽給了我一個驚喜，更給我一個奇跡，我把它展示給你們，”

　　數學老師吩咐數學課代表把歐陽的抄稿紙貼到教室前排的公告欄裡面，宣布下課。

　　同學們蜂擁的來到公告欄看歐陽的抄稿紙，四毛驢和李向軍更是可憐的看了一眼歐陽，然後擦著被驚嚇的冷汗往公告欄擠來。

　　當公告欄前面同學齊齊發出“哇”的一聲驚呼聲音，

　　後面的同學更是好奇，紛紛推著彼此，有的同學看過了還仿佛沒有看過癮，或者看明白，徘徊不走，生生的被後面同學揪出來，然後揪出來的同學就望向歐陽，讓後給歐陽一個大大的拇指，並且大聲讚歎:

　　“牛呀，

歐陽，牛，牛，牛”　　.......

　　歐陽現在佛性越來越強，其實這種佛性以前被叫做懦弱，和發呆。

　　四毛驢和李向軍已經興奮的拉著歐陽出教室去輕松去了，教室門口的公告欄裡面還是不斷的有學生在觀摩筆記，很多同學都悄悄私語:

　　“真不敢相信呀！竟然真的發生了，”

　　“可不是，這考試抄稿紙還需要這樣寫，”

　　“重點知道不?重點?”

　　“是歐陽，歐陽呀，以前分數那麽低，現在才一個月不到”

　　“怎麽辦到的?是他以前藏拙?”

　　“我看不像，肯定是聰明?”

　　第一節大課隨堂考完，同學們都聚在一起討論歐陽，很多人都認為是一個這是一個奇跡，歐陽在創造一個奇跡，

　　數學課考試完畢老師給了大家一個興奮點，接著語文考試，英語考試，理綜考試把學生們的大腦完全榨乾，學下這種密集考試安排的目的終於達到。

　　榨乾學生的腦力，就仿佛是一個體育教練去陪陽運動員，讓運動員挑戰極限一樣，學校也會安排強度非常大的考試來讓學生們適應考試，突破考試極限。

　　所以歐陽數學筆記掛在公告欄的熱度消散了，大家都頭蒙腦脹的討論考試的題型。

　　一天從早考到晚，學校沒有給大家安排晚自習，而是讓大家回家休息，同時老師們都聚集在一起把各科試卷都抓緊時間進行批判，教導處還聘請了高二高一的很多老師幫忙批改。

　　所以等到了晚上，所有科目的考試成績出來，班主任和各個任課老師迫不及待的看著自己的學生的成績，有欣慰，有失望，更多的是奇跡接著奇跡，一個叫歐陽的學生在不斷給他們驚喜。

　　......

　　第二天一早的早讀，英語聽力果然全部換成了語文，這也和歐陽的規劃是一致的。

　　語文集體背誦文章和詩歌的效果更好，每個同學都拿著背誦的卷子高聲閱讀，歐陽也在大聲朗讀，並且非常專注，教室裡同學們一起背誦課文，是一種獨特的刺激，這種刺激不斷加深著歐陽的記憶。

　　背誦是短暫的，半個小時一錯而過，第一節大課開始，語文老師自己端著厚厚的考試卷走進教室，直接把考卷放到第一排同學那裡，然後連口號也沒有喊，讓第一排同學開始分發試卷。

　　第一排同學快速的傳遞著試卷，好奇的同學在傳遞試卷的時候都會看一眼其他同學的分數。歐陽的試卷也快速傳遞著。

　　第一排同學都看到了歐陽的試卷的分數，表情有些不自然的把試卷往後傳遞，李向軍先是已經拿到了自己的試卷，他語文考了115分，自己有些沮喪，其實這個分數已經不低了，但是李向軍寫了一筆好字，而且對語文也是很用功，可是幾次考試都突破不了，這次隻考了115.

　　當他傳遞歐陽的考試卷時候，看到了歐陽的分數，一個大大的125分的紅字，標注在卷頭，李向軍知道歐陽的學習方法讓他變化很大，沒有想到如此巨大，以前歐陽的每次考分，李向軍其實都大概知道，這次突然發現歐陽語文竟然打了125的高分。一下就對歐陽的學習方法產生了強烈的求知。

　　扭頭把考卷發給歐陽，笑著對歐陽豎起一個大拇指。

　　歐陽看著自己的語文成績，心裡也是非常高興，畢竟語文算是幾門課程裡面自己花的功夫最少的，沒有想到卻也得了125的高分。

　　試卷發放很快，站在講台上的語文老師馬文學開始對試卷的點評，還是老樣子，語文老師很少和學生們互動，只是機械著按照標準答案給同學們講解著語文考卷。

　　語文卷子的講解還是能提起學生們的注意力，用了一節小課時間考卷基本講解完畢。

　　中間休息的時候，四毛驢興奮的跑到歐陽的座位上，本來想告訴歐陽，自己這次語文考的還可以，結果拿起歐陽的試卷看到歐陽考的125分，驚訝的把自己考分都忘記了，反反覆複的翻著看歐陽的考卷，等翻到歐陽的作文看得分，作文竟然給了58分，四毛驢沒有天理的喊著:

　　“老天爺，救救我，救救我。”

　　李向軍也被四毛驢的叫聲吸引，對歐陽的考卷產生了興趣，回頭站起來和四毛驢一起看歐陽的考卷，看到作文的分數，很是佩服，低頭和歐陽說道:

　　“作文寫的真不錯，是不是早有準備?”

　　四毛驢也是大驚小怪道:

　　“一定有秘籍，師傅，快點傳授我?”

　　如果說思維導圖可以引導記憶和輔助學習，那這個作文裡面的深度問題就是閱歷，他的作文完全是靠著第二人格完整的世界觀完成的，如果說讓一個高中生寫勵志和讓一個中年人寫勵志，那麽結果一定是中年人能有足夠的說服性的案例，沒有別的，只是因為經歷過。

　　歐陽一把把卷子從四毛驢手裡拽下來， 放到桌子上，對著歐陽和李向軍說道:

　　“別鬧，我真不知道為啥給了個高分，要不你告訴我，為什麽?”

　　四毛驢不滿的看著歐陽拍著自己的卷子反問自己，底氣不足的說道:

　　“一定是你語文也建好了思維導圖模型，沒有給我們看，要不然怎麽你語文提高這麽快。”

　　四毛驢毒舌開始啟動，其他課歐陽都把思維導圖模型給他參考，就是語文沒有，所以他一直想要知道歐陽語文思維導圖是什麽樣?

　　四毛驢明顯的感覺自己在歐陽思維導圖模型的提示下，各科成績都有提升，尤其是英語提升很大，所以對於歐陽十分佩服，看到歐陽的語文成績，就直接把內心想到的說了出來。

　　說完，又特別不好意思起來。

　　四毛驢看到歐陽在看著自己，馬上抱住歐陽的脖子，捏著嗓子說:

　　“老大，老大，我說錯了，錯了，我太貪了，你不怪我吧。”

　　歐陽突然歎了一口氣，看著四毛驢和李向軍有些無奈的搖搖頭說道:

　　“語文沒有思維導圖，只有背誦課文的規劃，我也想要建立語文的思維導圖模型，可是語文的思維導圖不好建立呀，還是踏踏實實的背誦吧。”

　　李向軍笑著點頭，四毛驢則抱著歐陽撒嬌，

　　此時的語文老師馬文學，坐在講桌前，看著下課時候同學的互動，目光放到後排的三個同學身上，尤其似乎在歐陽身上目光停留的更長，

　　“真是一個奇怪的學生！”

　　......