學習不好的原因有很多，首當其衝的自然是倦，疲倦，厭倦。每天重複的任務，無聊的作業，早已經讓學生們厭倦了上學，每天都是精神上的疲憊，家長們隻關心名次，隻關心分數，從來沒有人在意過學生的感受，只要學生一反駁，家長們嘴裡就開始叨叨著說，“上學有什麽累的，我們整天在農地裡乾活，在外邊工作都不覺得累，你整天坐在教室裡扇著空調吹著風扇讀個書就喊累。”其實家長們不知道的是，學生的累不是體現在身體上，而是精神的摧殘，每天五點起床，九點下課，大部分時間都是坐在那不到一平米的桌子上，一坐就是一天，一周，一學期。天天如此，年年如此，他們早就沒有了剛開始上幼兒園時的那種求知欲和新鮮感，他們隻想被關心，隻想家長不光只知道問成績，多想讓家長問問他們自己內心所驕傲的事，自己在生活中除去學習外的其他特長，然而，沒有。每天念叨的就是別人家的孩子，其實攀比心理是世界上最可怕的東西，如果學生們也能攀比，也可以攀比的話，“那人家的爸爸是公安局，人家的媽媽是在銀行上班，人家都是這樣的工作，那你們作為家長的為什麽是現在這個處境。”

　　學生們只要有自己的想法，只要跟學習無關，都會被抹殺掉，最後家長無非還是那句美其名曰:“這麽做都是為了你好！你怎麽不懂呢，長大了你就明白了我們對你的好。”其實，很多時候的叛逆就是從此刻開始的，因為，他們做的任何喜歡的事都被否認，他們最不樂意做的事反而被家長們時時刻刻的攀比著。

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　　時間不長，史祥龍和劉靳亮就到了“約定的地點”，打完了這一盤遊戲後，四個人有了不同的看法，有人提議去，有人提議打台球，也有人提議繼續電子競技。索性沒了選擇，只有決定了佔兩票的繼續電子競技。下一次再去玩。

　　幾個小時的網吧生活讓四人過了癮，在4點多的時候一起去商業街買了零食，水果，然後一起去館子吃了飯。在學校的時候向往著出去，但是真正出去後發現，也沒什麽意思，還不如在學校，最起碼消費低……

　　陳曉他們四個人返回了學校，回了寢室，吃著零食，聊著遊戲，躺在床上有說有笑。終於，在鈴聲的提醒下，停止了嬉鬧，然後趕回教室。到班裡的時候，學生都到了一大半了，侯老師也在門口，這個時候，陳曉和蘇傑心裡有了一樣的想法，“不會又算遲到吧，還沒到點呢。老師！”

　　侯老師看著他倆這麽疑惑的看著自己，也是一笑，“趕緊回教室吧，沒遲到。”四人聽完後，趕忙回屋，好像是怕侯老師變卦一樣。

　　不一會兒，又陸陸續續的進了一些同學，學生們總算是滿員了。然後班主任侯老師也開始了他的講話。

　　“人都到齊了吧，下面說個事，每年的這個時候其實都有一個選擇，咱們學校現在被定義的是一個藝術的學校，雖然我很是不認同，但是我也不能阻止它的存在，所以，有想學藝術的，可以報名，一會兒去後邊籃球場旁邊的U型樓層去報道，一共有三個藝術班，一個是體育班，一個是音樂班，一個是美術班。體育的話現在是在籃球場集合，音樂班是在U型樓的一層，而美術班在三層。所以需要報名藝術班的去報名吧。”

　　侯老師說完就往外邊走，走出了教室。侯老師從來都不喜歡藝術班，因為藝術班意味著分裂，藝術班需要時間去訓練，所以鐵定不是他這個理科班主任的班級，

雖然二年級會分文理科，但是如果學了藝術，幾乎就跟他這個理科班主任告別了。　　同學們聽完後也紛紛議論起來，無非就是選不選，選哪個，為啥選。圍繞著這三個話題。陳曉聽完立馬就決定報音樂班，因為他太愛唱歌了。而史祥龍一聽陳曉報的音樂班，也隨之報音樂班，陳曉也一臉詫異的問道，“你不是向往軍人的生活嗎。你怎麽報你音樂班呀，不應該是體育班嗎?”

　　史祥龍聽後便說道，“誰說想當兵就必須練體育呀，我喜歡唱歌，只不過沒在你那唱，所以報音樂和我的軍旅夢不衝突。”陳曉白了他一眼，也沒在說什麽。陳曉的同桌何穎也同樣報的音樂班，而蘇傑和劉靳亮則報的美術班。

　　不一會兒，一下子出去了二十多個學生，都嚷嚷著要報名藝術班，班主任侯老師也傻眼了，但是一想到原因就笑著說道，“不要想著跑出去溜達溜達就回來了，如果你們這些人不報班給我回來了，看我怎麽收拾你們。”原來侯老師想到了一種可能，他們就是瞎溜達，瞎參合，看著有人報他也報， 可能他一點都不了解就開始了跟風，顯然被老道的班主任給看了出來。

　　有幾個學生嘿嘿一笑就返回了教室，因為他們就是班主任說的那幾個人。剩下那不足二十人下了樓梯，去往了各自的“戰區”，由於是一樓，所以陳曉他們一起到了，加上一班三班，大概一共有20多個吧。教室裡音樂老師正在教其他的學生在練發音，所以在外邊觀看的學生們都感覺發現了新大陸一樣，音樂老師也注意到了新生的到來，結束了正在練習都發音，然後說道，“你們進來吧。”

　　陳曉他們推門而入，音樂教室裡邊的場景映入眼簾，跟教室一樣大小，有七十平米左右，裡邊各式各樣的樂器擺放著，尤其是中間靠牆那裡，有一個特別大的鋼琴屹立在那裡，像是樂器之王一樣。其他的樂器在它的外表下，都失去了光芒。所有人都盯著這個鋼琴，好像都是第一次真正在現實生活中見到它。

　　音樂老師也注意到了他們的視線，說道，“鋼琴作為樂器之王，鋼琴的音域幾乎囊括了所有體系的音樂。它優良全面的性能和廣泛的用途都是其他任何樂器無法與之相比擬的。所以被冠為樂器之王，鋼琴普遍用於獨奏、重奏、伴奏。下面，我為大家簡單的來一首，認真感受一下。”

　　只見老師修長的手指在琴鍵上輕快的跳躍，陳曉聽到了鋼琴的旋律，一高一低，有些帶著歡樂，有些帶著哀傷，特別神奇。仿佛是雨天河畔裡自由遊翔的魚兒，穿梭在水和自然之間，美妙的音符圍繞著所有學生，束縛著他們的心境。