隨著下課鈴響起，陳明和付錦瞬間衝出教室，陳明是因為自己心心念念的菜餅和油條去晚了可就沒了，付錦是為了搶坑，去晚了也就沒空了。

　　陳明拿著油條蘸著胡辣湯吃的不亦樂乎，看著窗外的明媚陽光，隻覺得真舒服。突然想到昨天晚上的他第一次感到心虛的經歷，連忙加快了吃飯速度。

　　日子就這樣一天一天的過去，馬上就要到了考試的時間。

　　首先是分配考場，三年級6班有5個人也就是前5名在第1個考場，毫無疑問，陳明和付錦在第一個考場。

　　三年級6班的分班成績第1名是個女生，還很漂亮，叫宋雪琦，至少看起來性格溫婉。

　　道境嗎，就是要求道，所以探尋天地物理，自然知識才是主流。

　　因為陳明所在的並不是文史類學校，所以並不考外國語，150分的是語文、數學、實驗，另外三門300。

　　第一場語文考試下來，陳明覺得輕輕松松。付錦看起來也很樂觀。

　　第二場考試數學，考完之後，傅錦的臉色看起來不大好。

　　陳明有些想調侃一下，但是又覺得如果討論已經考完的題會影響兩個人的下一場考試。

　　等到全部內容考完，付錦看起來心情差極了。陳明覺得心情好極了，因為做題嗎，看的就是知識和方法掌握的熟練程度，陳明每天都喜歡思考題目，這做著自然就越來越順手。而付錦每天只是把知識點背了背，但是做題量和思考量都很少，做著自然就很棘手了。

　　晚自習，開始對答案，這答案越對，付錦眉頭皺的越緊，最後乾脆不對了，專心看錯題。

　　陳明當然也在對答案，看完之後長出了一口氣。雖然覺得勝券在握，但是能真正對答案找不到一道錯題還是很有成就感的。

　　付錦看了四節課看自己的錯題看了三節，對著某一道題看了一節也不願意問問陳明。

　　最後一節討論課，付錦才扭扭捏捏的將手裡的那道題遞給陳明。

　　“你看看你會不會。”

　　陳明拿過來看了看，是一個物理裡面磁場、電場、重力場三場合一的題，然後陳明給他畫了兩道輔助線就又還給了他。

　　“如果看不懂那你再問我。”隨後繼續看自己的摘抄的微積分的題。

　　付錦呆呆地看著陳明，最終蹦出了一句:“你這很不像我明明啊，我的明明那麽溫柔，那麽體貼。”

　　陳明突然泛起一陣惡寒:“你再這樣說話我就重新再找個同桌。”

　　付錦挑了挑眉毛開始看題。

　　陳明突然有些明白了，原來付錦在滿地找面子。畢竟之前成績基本同樣的前提下突然之間同桌進步了那麽多，而自己還在原地踏步甚至還倒退了，不論是什麽原因，任誰心裡都不會自在。

　　所以陳明不再搭理他，繼續陷入對微積分的思考。

　　三天后，考試結果終於出來了，被貼在門口的牆上。陳明沒去看，繼續學自己的微積分，因為他今天的目標還沒完成，等完成了再進行下一項也不遲，畢竟成績就在那放著。

　　終於，在晚自習第二節快下課的時候陳明將思路理順了，腦子從思考中退出來之後，突然就對自己的成績產生了強烈的好奇，同桌看完成績回來什麽狀態他也不知道。

　　看了看同桌，在認真學習，最終陳明按下了好奇心，等下課再說。

　　於是他就開始想為什麽同桌在自己劃兩道輔助線之後有那種反應，

或許自己有些過分了，傷到了通知同桌的自尊，畢竟同桌應該是挺傷心的，但是當時自己在思考啊，在那個瞬間的應激反應就是盡快解決之後繼續自己的思考啊！　　陳明無聲的歎了口氣，或許是自己多想了，人家沒有那麽脆弱，甚至可能因為這個的刺激而變得不再貪玩不知節製了。

　　但是為什麽自己同桌明明沒有那麽努力，卻會幻想很好的結果呢?常大爺經常對自己說:在所求小於自己所得的時候先看看自己做了什麽，看任何問題都要先看成因。

　　在胡思亂想之中，下課了，陳明搖了搖頭，站起身準備出去方便一下，順便看一下成績單。

　　突然一個女生徑直朝他走了過來。

　　“最後一節挑戰的時候我可以挑戰你嗎?”

　　女生的嗓音有些輕柔。

　　“啊，當然可以。”陳明不知道發生了什麽。

　　女生點了點頭就走了。

　　付錦在女生說話的時候就轉過身來，然後陳明坐下問付錦:“什麽挑戰?”

　　“你不知道?”付錦有些驚訝。

　　“不知道，可能我在老班講話時在想事情中沒聽見。”

　　付錦搖了搖頭，說道:“班主任讓最後一節面對面挑戰，激發學習熱情，如果下一次誰輸了，就要買禮物，所以你不是成了第一嗎，人宋雪琦成了第二，那她只能挑戰你了。”

　　“對了，最後一節前十名好像要寫發言提綱。”付錦補充道。

　　陳明點了點頭，問道:“你成績怎麽樣?”

　　“一般般。”付錦看起來無精打采。

　　於是陳明站起來走出教室，看了看自己的成績。

　　710，階段第一，班級第一，然後陳明就不看了。開始找付錦的成績，603，第十二，確實倒退了不少。

　　第三節和第四節陳明的計劃是看看偏微分，只不過計劃趕不上變化，於是陳明將計劃本拿出來劃了劃。

　　然後開始準備下一節的發言稿，突然發現桌子上有一張疊的很整齊的紙條，打開看了看，上面有兩行清秀的小字，一看就覺得像女生的手筆。

　　一行是:我挑戰你，將筆記本作為獎品可以嗎?

　　下面寫著:宋雪琦。

　　於是陳明左右看了看，將草稿紙撕了一塊，寫了一個字:行。

　　然後隨便折了一下讓後桌幫忙傳給宋雪琦。

　　付錦看著他那磕磣樣不禁小聲問道:“你給人家女孩子的信紙條不好也就算了，也不折得整齊一點以顯示尊重嗎?”

　　“你看人家給你的多整齊。”付錦拿起那張紙條打開看了看又放到陳明桌子上。

　　“那我要不再寫一條?”陳明也覺得有點不好意思。

　　付錦白了他一眼，陳明尷尬的笑了笑。

　　最後一節課開始，班主任先是表揚了一下陳明和其他一些人的進步，然後批評付錦和一些同學的退步，之後就是前十名發言。

　　陳明是第一次上講台發言，所以下來的時候腿都有點抖，然後陳明覺得自己這方面的能力要鍛煉一下。陳明就拿出來自己的小本本將這一項要鍛煉的能力記錄一下。

　　十個人依次講完，然後就是挑戰環節，挑戰是誰願意挑戰誰挑戰，如果別人不接受，那也就就此作罷，接受了就要上講台向全班同學表一下決心，這是陳明在第三節下課才知道的。不過陳明覺得接不接受都無所謂。

　　然後陳明和宋雪琦上台，表演了一番在陳明覺得很是尷尬的對話之後就回到了座位上。

　　然後就是陳明和付錦都覺得無聊的班主任講話環節，哦不對，付錦在認真聽。