聽不少教育專家說過“調皮的孩子有出息，會玩的孩子長本事。”，“玩可以開發孩子的想象力創造性思維及空間邏輯能力。”，“愛玩是孩子的天性。”等等話語。

　　對於專家說過的話我不好做評論，但對於“愛玩是孩子的天性”而言，我覺得專家老師的說法有點片面了，愛玩可不僅僅是孩子天性，男女老少都愛玩，所以我覺得應該說是“玩兒，人的天性！”

　　九十年代的學前班，玩的遊戲無非是丟手絹、找朋友、老鷹抓小雞、丟沙包、跳大繩等等。放學之後同村的小夥兒們一起玩捉迷藏。秋天來了撿樹上飄落的葉子，葉杆兒互扛看誰選的葉杆兒結實，美其名曰:“扛老寶”。彈玻璃球、拍紙片兒，捏橡皮泥兒，打四角兒，玩鬥獸棋及各種益智棋法等等。

　　那時候沒有什麽電子產品，電視都看不到幾台，一放學也沒有什麽輔導班興趣課，村裡同齡的朋友相約起來今天去你家寫作業玩會兒，明天去他家寫作業玩會兒。再看看現在孩子放學之後放假之余各種輔導課興趣班，才明白那時的我們真是快樂童年。

　　正應了一句話說的“一個時代一種成長，一個時代一種活法。”當今社會下，雙職工的家庭多，同爺奶一起住的少，夫妻倆都上班情況下，孩子只能去輔導，這是原因其一。還是便是都想讓自家的孩子多學一門藝術立身，莫輸在起跑線上這是其二，於是孩子天性時間被無情縮減。

　　教育部門開啟學生教育“雙減”政策，豈不是開始關注孩子身心的健康成長，孩子的天性釋放。插上想像的翅膀，望孩子度過有趣童年。