能說會道、成為舞台焦點的技能，是與生俱來的還是後天得到的，林星搞不明白這個問題。昨天晚上，明明是自己組織的聚會，聊天的話題卻一直是以徐建永為中心。林星很想站在道德高地上指責一番，這功利的社會，全圍著考上一中的學霸轉，根本沒人在乎自己。明明林星的事情更重要，徐建永之前也只是說他甘當綠葉，過來是幫他林星和白雨涵牽線，而且他一開始還找很多借口拒絕。結果倒好，正要水到渠成時，他橫插一腳打斷了談話，繼而一直吹他在一中的見聞，一整晚都在聽他傳授學習經驗。但往好了說，也許這就是天性使然。即使徐建永沒考上一中，他也會一直講。

　　老實說，昨晚的林星也沒有那麽不爽。畢竟是全廬河最好的中學，林星也很感興趣，認真地聽徐建永說，還得知了一些不算內幕的內幕消息。比如什麽，號稱有學生宿舍，但大部分家庭還是選擇租房走讀;號稱素質教育，其實班主任一直在給他們打雞血讓他們補課;還有一些更沉重的話題，哪哪班的誰誰跳樓了，信息被封鎖了。

　　“一中有統一的競賽培訓嗎?”林星問。期中考試都考完了，七中還沒開始上競賽課，林星已經預感到基本得靠自己了，想借此機會要點經驗。“有吧，但我沒選上。上次不是說過了嗎?”徐建永沒再繼續談，這個話題到此為止。林星並沒有非要把徐建永比下去的意思，也沒說自己通過了七中的物理競賽選拔。“林星是我們學校物理競賽考試第一名呢。”但白雨涵幫林星說出來了，她甚至還有些自豪。林星隻好尷尬地笑笑，不知道該謙虛一下好還是老實地承受其他人的褒獎。“我會幫你留意的”，徐建永倒是挺大度，提出幫林星關注一些一中的競賽信息。“六中的話，競賽課已經上了一個月了”，於至辰說，“一周上一次，一次大概一個半小時吧。說是一個月，也就上了四次。現在準備講動力學。”不過六中今年好像一個省一都沒有，他們的競賽培訓也沒太大參考價值。

　　回顧一下昨晚的聚會，確實也沒給林星帶來多少有價值的信息。一中競賽很強，但徐建永沒混進他們的圈子裡。六中競賽一般，於至辰參加了數學競賽的培訓，但物理這塊也不清楚。當然這不是最重要的，最重要的是向白雨涵表白，可惜被打斷了。明天是期中考試結束後的第一節課，等開完班會就要換座位了，幸福的時光總是短暫的。第二天上課，林星沒和白雨涵說什麽，白雨涵也沒主動提昨晚的小聚。

　　至於在徐建永來之前，白雨涵是否從林星模糊的表述裡讀到了林星對她的好感，林星心裡沒底，但他也不敢再更進一步挑明了。其他該聊的昨晚也聊過了，兩人就這樣等到了班會。期中考試成績和排名還沒整理好，也沒什麽值得分析的。班主任周瑤一直在抱怨她的周末泡湯了，改卷子倒沒耽誤太多時間，主要是學校買了個什麽軟件，可以分析學生和班級的考試成績，她周末一直坐在電腦前錄信息，學校也不給她加班費。班會還剩最後十分鍾時，她終於想起還有正事要做，便安排調整座位。

　　排座位是很講究的。要發揮先進帶動後進作用，又要避免好同學被差等生帶歪;異性坐同桌容易促進早戀，同性坐同桌又喜歡講話;讓調皮的學生坐前面方便強調紀律，但不少近視的同學坐後面看不清黑板……班會課時，林星試圖把自己代入班主任的身份排座位，卻也始終排不好。林星回憶起自己上大學時，

去附近中學看過，也許可以借鑒一下先進經驗。先進經驗簡單枯燥，單人單座不搞同桌，一個班就四十人，從源頭上解決問題。而廬河七中一個班接近六十個人，自然是學不來了。班主任點到林星的名字，林星不舍地收拾書包，離開白雨涵換到別的座位。　　和白雨涵講話的機會減少了，課後作業布置得卻越來越多。第一次期中考試過後，各科老師好像都開始較勁，爭著把其他班卷下去。他們都隻管自己帶的學科，至於布置的作業是否影響學生學其他科目，那自然不在考慮范圍內。林星的這十年，只有大學四年稍微輕松點。先是在廬河七中受了三年苦，好不容易考了個911大學快活了四年，考研又遭遇滑鐵盧。選導師遇人不淑，被鍾朝遠在實驗室裡關了三年，現在又得繼續在廬河七中受罪了。

　　唯一的寬慰是，學校的物理競賽培訓開始了。縱使在鍾朝遠手下的三年摧毀了林星對物理的興趣，但現在回到高中，重溫一些普通物理知識，還是別有一番趣味。考慮到校內選拔考試題偏難，平均分普遍很低，學校同意其他想參加物理競賽培訓卻沒通過選拔考試的同學，和自己的物理老師提出申請。林星挺希望白雨涵來一起學，第一次校內課開始前也專門給白雨涵打了電話。但她一口咬定自己沒有這方面的天賦，還說她是想學文科的，雖然高二分科時她還是會按照父母的建議選理科，但她興趣實在不在那上面。說到這份上，林星也隻好作罷。

　　物理競賽的校內培訓比想象中無聊，姚東來教競賽本來就是趕鴨子上架，廬河七中也湊不出多少合格的競賽教練。不得不承認，這東西是給好學校玩的，七中甚至在廬河都算不上好學校。放眼整個江南省，江寧師范附中能穩壓其他學校，廬河一中都只能算第二檔。

　　第一節課講微積分。某些大學老師講普通物理時，也喜歡先講微積分，畢竟大部分物理題都需要微積分。物理並不追求特別嚴格的數學定義， 魏爾斯特拉斯給出微積分的數學基礎時，物理學家都用了一百多年微積分了。所有函數都是可積的，大部分函數都是可導的，至於什麽是可積、什麽是可導，這並不關鍵。於是物理課的微積分非常簡單，在林星看來，即便姚東已經忘了大學時學的東西了，這些也是小菜一碟。

　　但事實是殘酷的。第一節課隻學了三角函數和冪函數的導數和積分計算，還都靠背。先背一遍求導、積分公式，再做一堆練習題。教學設計很有問題，至少最基本的從函數斜率過渡到求導還是要講一下的，不然同學們完全沒有任何直觀。更麻煩的是，數學現在還沒學到三角函數和冪函數。在學習三角函數之前先學了三角函數的求導和積分計算。這樣的課別說講給七中學生聽，就算把一中的潘神他們喊來，都不一定能學會。

　　果然，在第一周的熱情過後，第二周的校內物理競賽培訓課就只有很少人到場，小幾十個人零零散散地坐在大禮堂裡聽姚東繼續蹩腳的微積分教學。等到高一期末考試時，聽課人數基本穩定在二十人左右，姚東也被迫接受現實，聯系學校把上課地點改到了小教室。林星這半年什麽都沒學到，唯一的好消息是姚東的課講得太爛，給七中同學留下了物理競賽很難、學得好的都是天才的印象，進一步提高了林星在班級內的地位。雖然競賽靠成績說話，考不到省一什麽都不是，但周圍同學的或真或假的吹捧還是給林星的校園生活增添了一絲亮色。盡管在姚東這裡學不到東西，為了表明自己競賽黨的身份，林星還是每周都來上課。