聽著許濟擲地有聲的話語，就連王大壯也對此信心十足，相信許濟能夠為鎮子上的百姓，重新找到一條新的活路。

　　王大壯當即熱血上湧，充滿乾勁兒的想要幫助許濟將這件事情辦成。

　　激動的詢問:“具體都有哪些需要乾的，許先生盡管提出來，我號召大夥，一起出力，為您辦到。”

　　許濟籌劃的木匠工坊，需要的人手其實還真是不小，首先學徒們，只是孩子，目前還無法真正的從事工作，況且他們還都是孩子，非法雇傭童工的問題雖然在這個世界上不存在，可當下他們最重要的任務是跟著許濟繼續學習。將來發揮的作用，可比現在要重要的多了。

　　因此，許濟具體的設計就是三層金字塔搭建結構，然後通過流水線作業，來完成成品的產出。

　　這些工作都非常的需要成人的參與。

　　許濟向王大壯解釋自己工坊的建設計劃:“我要建的工坊，是一座木匠工坊，是可以源源不斷的生產出木工家具的一座工坊。

　　要持續且源源不斷的生產出家具和木工作業，靠孩子們是絕對不行的。

　　你們也知道孩子們現在年歲都還小，很多重活力氣活也乾不了。

　　再加上，孩子們目前最主要的精力，都耗費在學業上，要繼續跟著我讀書，學習知識文化，讀書，識字，畫圖，等等一些基本的知識。

　　工坊的工作方面，最主要的還是要依仗你們這些大人們和家長們去做。

　　當然你們來我的工坊裡上工，我也會支付你們工錢，按件計費，做出多少，就能夠掙多少的錢。

　　童叟無欺，絕無虧欠。”

　　對於許濟給出的承諾，王大壯現在並不擔心，他絲毫不擔心許濟會拖欠什麽工錢。

　　他知道許濟之所以要開辦這座工坊，主要也不是因為自己，更多的是因為這裡的貧苦百姓而開設的，根本的目的，還是為了孩子能夠繼續的學習下去。

　　就算是不給工錢，只要管飯，都會有無數的人，想要給許濟做工的。

　　只是有一點，王大壯有些擔心，他忐忑的說道:“許先生，您的這番好心，我們是理解的，也非常的承您的情分。

　　可是，你說的那個工坊，是做木匠活兒的吧?

　　這個，我們不會做木匠活兒啊?您這邊還有教娃娃們讀書，另一邊難道還要教我們做工匠嗎?

　　要是因為這個，耽誤了娃娃們讀書，那可就糟糕了，這工坊做了，還不如不做呢?”

　　許濟笑了笑，當然明白他們的顧慮，因此解釋說道:“你們放心，不會耽誤孩子們的學習和讀書的。

　　孩子們也是要參與這其中的，你們不是不會做木匠工藝嗎，我會讓孩子們教你們如何做，也不必學習太多。

　　我會將整體的工藝，拆分成無數細小且簡單的製作工序，使用流水線的製作方法。

　　每人只需要掌握具體的一項製作方法，只需要執行一道工序，有孩子們最後負責監督和執行，最終完成拚裝。

　　如此，一道完整的生產工序，就製作完成了，成品自然也就出來了。

　　完整的一整套的製作工序，非常的複雜且繁瑣，尋常人掌握起來會比較難，這部分就有跟著我學習過的孩子們掌握，由他們來負責指導你們，具體該如何的做。”

　　王大壯聽到這番話，讓孩子們指導自己如何乾活?這可不就是丟大臉了?

　　臉漲的通紅，有些羞澀的說道:“讓娃娃們監督和教會我們乾活，

這是不是有些不太合適啊?”　　許濟明白他的顧慮，解釋說道:“我這麽做，一方面固然是因為我分身乏術，但另一方面也是為了孩子們的學習著想。孩子們不能夠光讀書，不懂得如何實踐。書讀得不少，活兒卻壓根兒就不會乾，那豈不是讀死書嗎?

　　這樣做，能夠讓孩子們將書本上學習到的知識，轉化為正確的製作工序，如此以來，孩子們掌握了知識，你們掌握了技術，在指導你們具體技術的同時，孩子們也學習的全套的工作流程，不必親手製作笨重的大件，就能夠通過你們掌握所有的工序，將來走出小鎮，輕而易舉的就能夠同樣建起一座工坊，如此以來，豈不比單純的做一個木匠要好太多了嗎?”

　　這一番話，說的王大壯心潮澎湃。

　　對呀，孩子們如果能夠掌握如此技術，將來走出這裡，也可以依樣畫葫蘆的在建一座木匠工坊，那樣可比做一個木匠好太多了。

　　有這等好事，丟臉算什麽，祖墳上冒青煙了，才能夠撞到如此好事，學不會一家老小餓肚子，才是真的丟臉。

　　王大壯連連點頭的說道:“許先生您說的對，這才是大事，是好事。您說啥就是啥，俺們一切都聽您的。”

　　於是許濟繼續安排的說道:“我打算將孩子們按照學堂當中的分配方式，也將你們分配成一個個的家具流水線小組。

　　每一個學堂的小組，由孩子們組成，單獨負責某一件家具的所有流水線工序， 組織你們成為一個完整的流水線工序。

　　孩子掌握著全套的工序，去將一個完整的家具製作，拆分成一個個細小簡單的製作工序。

　　然後再將最簡單的製作方法，交給你們負責某一個具體制作工序的個人。

　　最終在集中在一起，完成組裝工作，成為一個完整的整體完工成品。

　　如此以來，你們掌握技術，完成工作，孩子們也能夠深入的理解每一個工序的製作理念和原因，更加利於理解和學習知識。”

　　這就是許濟設計的三層金字塔，流水線工序結構。

　　許濟出設計，孩子們負責如何把設計轉化成為完整的製作方案，再想辦法將這份方案轉換成具體可執行的技術。

　　最終由成年人，負責進行具體的執行工作，最後完成產品生產工作。

　　通過這套三層金字塔，完成生產，設計，執行，到最終完成，產出，這一整天的工序，將整個小鎮上的人都統一整合到一起。

　　孩子們在自己這裡學習，然後將學習到的知識，通過工坊轉化成為肉眼可見的商品。

　　提高整個小鎮的工業生產力，最後再將商品順利的銷售出去，獲得利潤，回饋工坊，發放工資，盤活整個小鎮的經濟。

　　如此以來，整個小鎮的經濟命脈，就全部掌握在了自己的手中。

　　從孩子到家長，從學徒到工人，從教育到生產，全部都掌握在自己的手中，還有誰在這裡能夠和自己進行話語權的對抗?

　　這個風景優美，地處偏僻的小鎮，從此他就姓許了！