看過三國演義的都說曹操是個很複雜的人，李承覺得張叔比曹操還要複雜。

　　張叔全名張季，在李承的成長過程中扮演著很多角色這從張叔對李承的稱呼中看得出來。

　　一般會叫李承少爺居多。在李承人嫌狗不待見的青蔥歲月裡也沒少叫他兔崽子。初中開始張叔受托教李承一些功夫，那時候都會叫他小子。

　　據張叔自己說“老子叫你一聲少爺，那是給你爹面子是讓你小子高興高興，你小子敢瞎胡鬧老子連你爹一起收拾”

　　張叔一般在家裡是溫潤恭敬的，只有面對爺爺的時候是將溫潤換成了嚴肅，而面對父親的時候又換上了輕松。

　　張叔說覺醒者不該叫覺醒者，應該叫武者。因為他覺得覺醒者聽起來很輕浮，而武者夠厚重。當世五國華夏最重身體根基，認為你就算是個法師拿著法杖也應該會一套棍法。

　　張叔說武者首先應該有三套手藝，一套拳腳，一套短兵，一套長兵。所以張叔教了李承基礎的樁功拳腳，基礎刀法，基礎槍法，這也是李承每天的功課。

　　覺醒和武藝並不衝突。所謂覺醒是覺醒者用精神力對他人進行引導，經各方研究人類於16歲精神覺醒為最佳，太早覺醒會對身體造成負擔。

　　覺醒後可以進行精神修煉。精神等級分為1-9階，突破九階成就靈級。部分人天資卓越精神一旦覺醒就超越一階，更有甚者一經覺醒就是九階。

　　在覺醒儀式後一個月內覺醒者有一定概率出現屬性親和。

　　屬性共分為地、火、水、風、雷、木、光、影、空間九種，修煉具有屬性親和的能力可以事半功倍。

　　而武藝又分為煉體與各種兵器技藝，練至一定程度可以在攻擊上附帶屬性能力達到加成效果，但這還要看精神修為的高低。

　　睡前的李承思緒飛揚，像是第一次春遊前夜。他回憶了一遍關於他知道的覺醒知識，猜測著自己會覺醒幾階。

　　他猜是九階，雖然1+1=1了但是靈魂絕對品階絕對大於二。

　　這時門外傳來張叔的聲音:“少爺，早點睡吧，別影響了明天覺醒”

　　“好的張叔，您早點休息”

　　收拾心神......zZZ~

　　新元36年。神奇的六月七號。晴。微風。

　　清晨的陽光並沒有帶來夏日的燥熱。高三的學子走在路上不再行色匆匆，早餐也罕見的細嚼慢咽，煎餅要加一根腸兩個蛋。

　　首都233高中在今天有兩件大事，事實上全國高中都是如此。

　　一是文考高考，二是一年一度的統一覺醒儀式。這兩件事同時有條不紊的發生在教學樓和操場兩個地方。

　　高一高二的學生自行以個人具體生日情況選擇在高一或高二期末的這一天參加覺醒儀式，高三開設靈能班正式傳授基礎精神修煉法。

　　不管是高一還是高二覺醒，都要按部就班的學習文化知識。

　　因為某個偉人他老人家說了，文盲是研究不明白高級功法的。

　　至於為什麽與文考高考重疊安排，那是因為偉人還說了，校領導不要有點屁事就講一堆與本事無關的講話，成長要學會閉嘴不要有點屁事就扎堆嚼舌頭。

　　這位偉人，名為周長青。

　　於是覺醒儀式就在一眾高三陪考家長的嚴厲注視下靜悄悄的進行了。

　　“坐好，深呼吸”

　　覺醒儀式是采用靈能技術製成覺醒設備，需要待覺醒者坐好後由七階以上精神力的覺醒者對設備釋放精神力。

　　“坐好了就別亂動啊，我就是個電池，引導你覺醒全看你坐著的機器了”

　　隨著覺醒開始，李承感覺自己的身體在慢慢下沉。隨後發現自己來到了一個純白的世界。

　　李承知道這是自己的精神世界，天上有一幅形似琉璃泛著七彩霞光的符文吸引了李承的注意力。

　　這是之前他沒見過的，根據已掌握的知識，覺醒者的精神世界不會有這種東西。

　　李承呆呆的看著符文，符文好似印在李承的雙眼之中。一股信息衝入腦海，讓他明白了這是什麽。

　　《神鍛訣》

　　一套以精神力用作鍛體的修煉功法！

　　接收完信息後李承不再停留，精神退出靈魂世界，打算回去再仔細研究。

　　“恭喜你，覺醒了。精神一階。往後走找你們老師登記去。”

　　“謝謝您”

　　“加油吧，小夥子”

　　李承對覺醒師微微躬身，便往後走去。

　　“老師。高二三班李承，覺醒一階。”

　　“好。記得九月一號開學別遲到，我是你們這屆靈能班的班主任言露”說著將一個檔案袋遞給李承:“回去看吧”

　　“謝謝老師，老師再見”李晨鞠了一躬離開了。

　　出了校門向右400米路口處。事實證明偉人他老人家的話只在校門口400米內有效，參加覺醒的同學們正在三五成群加串場的進行著今日八卦。

　　“李承，這兒呢。”

　　這是同班的楚修，也是和李承一起從233初中部一直到高二的同班同學。

　　李承向著楚修的方向走去，來到近前:“說說，什麽消息”

　　“咱們班的都出來了，大家夥兒的意思是也別問什麽覺醒沒覺醒的了，一塊吃個飯下學期學校見。”

　　“老趙提的吧?”

　　身後趙子銘走過來拍了一下李承的肩膀“怎麽一猜就是我”

　　“李承說，要說辦人事兒，咱們班還得是趙大善人”楚修插話道。

　　“地方安排好了，過去聊”趙子銘說著招呼大家先去飯店。

　　......

　　一群青澀的面孔又一次整齊的相聚在一起。他們在模仿著大人的人情世故推杯換盞，他們相約著遊戲、購物和路邊攤，他們誓要吃回本，她們看著他們瘋，時不時的偏過頭和她們一起偷笑著替他們尷尬，她們對相熟兩年的人們依舊保持靦腆......

　　他們和她們或還肆意揮灑著青春，或莫名的感歎著青春已逝，她時不時偷眼看他，心情忐忑不知道還沒寫下標題的故事是否還有下文。

　　高二三班最後一次全體公事公辦，值日生李承、楚修、趙子銘。

　　挨個送走了同學們，楚修再也忍不住自己的八卦之魂。

　　“我覺醒了你們倆，覺醒沒?”

　　“一階”

　　“三階”

　　“呼~還好，有伴了”楚修一臉慶幸。

　　李承一臉調笑道:“你整天這麽活靈活現的，缺伴兒?”

　　“活靈活現是這麽用的嗎”趙子銘淡淡的說。

　　“你不覺得用在他身上意外的合適嗎”

　　“也有道理”趙子銘這一刻深以為然。

　　“喂，你們兩個！”

　　說著三人都笑了。

　　李承收起調笑:“先回去做功課了，靈信聯系。”

　　...

　　李承回到家換了衣服，在院子裡開始了一天的功課。

　　窮文富武的概念在這個時代得到了一定的削弱，但還是存在的。

　　窮人依舊有學武的機會，也會有正經的老師指點，而地點就是學校的操場。但耗費的體力需要食物的補充，這就是區別。

　　靈氣複蘇後普通的動物還是存在的，在多年的發展下普通人家也能做到餐餐有肉。

　　但異獸肉這種可以快速補充大量體力，又能少量提升食用者體質的東西可就是緊俏貨了。

　　日頭偏西，天上不多的雲彩開始泛起淡淡的紅色。李承正在院子裡揮汗如雨，一杆長槍舞的呼呼帶風。這是他今天最後的功課。

　　收槍吐氣，緊接著墊步擰腰，人未轉槍先至。長槍徑直的戳在身後木板的紅心上。

　　“今天這招回馬槍有點兒意思了。”張季坐在樹下的椅子上喝著茶。

　　“張叔”說著李承將長槍收在架子上，走向茶桌邊的另一個椅子。

　　“覺醒了幾階?”

　　“一階”

　　“是覺醒就成，明天開始刀法不練基礎的了。拳腳和槍我不擅長，老爺擅拳，槍回頭找個人教你。”

　　“張叔的刀法叫什麽?”

　　“沒名字，瞎練的。你小子哪天拿刀砍了像樣的敵人，你就自己給取一個。行了，去洗洗吧。”

　　李承覺得人不能總在洗手間或者浴室做一些偷偷摸摸的事，好在李家夠大，李承有自己的書房，不會有人來打擾。

　　來到書房後，他發現書架上的書都換了一遍。與文考有關的書只剩下了很少的一部分，更多的是有關修士的各類基礎書籍。

　　靈氣複蘇以來世界五國在大局上不存在齷齪，但在小事情上有所競爭，而且很激烈。

　　比如對覺醒者的修行體系命名問題上五國各執一詞。

　　溫莎家的老太太堅持以法師和騎士來分別命名精神力專精覺醒者與體魄專精覺醒者。

　　非洲王認為法師不嚴謹，應該命名為施法者。

　　美洲王認為騎士不夠拉風，應該改為天啟騎士。

　　紅巨人認為應該統稱戰士，他們的偉人是這樣說的:“我們的勳章只會發給勇敢的戰士。”

　　華夏土地上因命名的爭議更是五花八門，甚至在某些境界上的命名爭執不下，比如佛門堅持在煉體可以氣息外放的階段命名為金剛境，道門覺得應該是天罡境。

　　後來各方賭鬥，誰家能帶隊平了雲貴高原收復失地誰來最終命名，在此之前統一稱修士，各境界統一以數字由低到高命名。

　　大佬們的精神生活就是這麽的匱乏。

　　李承隨便挑了一本《凡境精神修煉基礎指南》隨便翻了翻又放在書桌上。

　　隨後又打開言露老師給的檔案袋。裡面是一本《致覺醒成功同學們的一封信》

　　李承快速瀏覽，他感受到了校領導在這麽重要的日子裡不讓講廢話的怨念。

　　總結一下:

　　一、這是個陽光燦爛的日子，你們都是學校的驕傲......

　　二、九月一號記得開學報到。

　　三、一個月後記得檢測屬素親和，或於八月七號到學校統一安排檢測。

　　四、我親愛的同學們，預祝你們修士武考順利。

　　233高中校長辦公室

　　有時候你不得不佩服文化人說廢話的技術。

　　李承盯著這封厚厚的信，精神已經沉入到了靈魂世界，根據新接觸到的知識，這個靈魂世界叫識海。

　　看了一眼識海中的符文，這次沒有新的異常出現。

　　隨後放空心神集中注意力回憶那道符文傳輸給自己的內容。

　　《神煆訣》

　　根據神煆訣所說，世間屬性應是五行、風雷、光影、空間共十種。

　　其中金屬性極為特殊，需修士將某一門兵器的基礎練至巔峰，與識海共鳴，才能通過精神力接引庚金之氣。

　　這個功法要求其余九種屬性全部親和，以精神力引導十種屬性按照五行、風雷、光影、空間的順序，以功法給出的不同運行路線逐一淬煉全身。

　　其中五行淬煉可強身骨、淬內腑。

　　風雷屬性則是先淬煉識海，再引識海風雷淬體。

　　最後三種則是識海與肉體一同淬煉。

　　這哪是什麽功法，分明是一條大道！

　　華夏修士重根基，只是相對的。因為自身天賦與功法的製約，修士往往會在某個階段開始向一側偏移。

　　至於武器，製約倒不大，淬體等級與精神等級都可以對武器的攻擊進行加成。

　　異世李承的記憶中有很多“我全都要”的片段， 李承覺得這樣很傻。

　　如果根本不具備任何可行性的話，說出這種話就是不負責任，或者說又當又立。

　　但等到過幾天確認了自己全屬性親和的話，他確實可以全都要，因為這部功法就是可行性的保障。

　　少年現在想撒個歡，像二哈那樣。又擔心在回憶中老臉一紅，所以他很難受。

　　李承覺得這也算是成長。就像第一次覺得讓劉媽幫忙拿浴巾，被看到了自己光著屁股的樣子覺得害羞時一樣。

　　以那天為節點，李承在記憶中劃分了自己的童年和少年。

　　李承覺得也許這天就是自己青少年與青年之間的節點。

　　他想收拾現在的心態，卻不知道該怎麽做。異世的部分記憶告訴他，這是心性不足。該修心。

　　可記憶中沒有該如何修心。如果記憶是靈網檢索模式的話，搜索“修心”二字，檢索結果他看不懂。

　　回憶、發呆、聽故事、看書、寫字。

　　後面兩種他能理解，前面三個是什麽?小朋友有許多問號。

　　“那就看書吧”李承喃喃的說。

　　就從左邊第一層開始看吧，修心就不帶那麽多目的性了。

　　......

　　《識海探秘》李承拿起的第一本書，到劉媽喊他吃飯前已經翻了三分之一。

　　但李承想不起來他剛才看了什麽。

　　直到飯後，心緒終於寧靜一些了，《識海探秘》又被拿起重新翻閱。

　　“少爺，該睡覺了，明天練刀。”

　　可惡，剛靜下心看了三行！算了，今日心慌明日再看！