大抵所有的領導說話都是一個樣:操著一口不太標準的普通話,聲音壓得極低,語速放得極緩,還會時不時重複一兩句。
會議廳裡坐了五六十來號人,都是這次新招進來的。宋霜一邊漫不經心地聽著,一邊用眼睛四處觀察:感覺上面的領導們有的也並沒有聽得很認真,但是在有人走到面前拍照時,也會打開筆記本,拿起筆,裝模作樣地寫兩句。宋霜暗自好笑。
她萬萬沒想到這個校長這麽能說,加之語速實在太慢,不知不覺竟已說了快兩個小時。還沒有祭過的五髒廟“咕咕咕”叫嚷個不停,向宋霜控訴“為什麽還不去吃飯”。
宋霜有些尷尬地朝兩邊望了望,希望旁邊的人沒有聽見。好在並沒有人向她投來任何眼光。
校長緩慢而低沉的語調實在過於催眠,聽了半天,宋霜也沒有聽見幾句有用的話,隻覺得饑腸轆轆,腦子裡一遍又一遍地想著包子、面條、豆皮、餛飩……糾結著待會兒該吃什麽好。
好不容易捱到會議結束,她急吼吼地跑出去買了早餐,又急吼吼帶著筆記本和筆去教室進行培訓。
所謂培訓,就是聽幾位經驗豐富的老師上課,再評一下課。
到了教室,宋霜最大的感覺就一個詞——割裂!
實在是太割裂了:門板歷經多年風雨早已褪了色;正中央被挖出一個四四方方的小洞,彼時的宋霜還不知這個小洞會成為她的噩夢;教室裡的桌子上也坑坑窪窪的,有劃痕,有墨跡;窗簾亦是如此,灰色的窗簾下端在筆墨浸染下變成了黑色,有些地方甚至破了洞,跑了絲。這麽破的教室裡,唯一值得誇讚的也只有立著的空調和看起來還算新的白板了。
語文組一共十個人,只有兩個經驗豐富的老教師,其余全都是新進的。
好在基本上都是同齡人,彼此之間熟絡起來也很快。
小縣城最大的好處莫過於此:既是同齡人,又同是一個縣的,很多在高中時期就已經認識了,就算不認識,也有足夠多的共同話題,打成一片是分分鍾的事。
只是可惜,宋霜並沒有享受到這個好處,誰叫她和她們不是同一個縣的呢!
好在同樣是外縣的不止她一個,所以在蘇盼主動過來和她說話時,她內心還是很驚喜的。
蘇盼是一個很自來熟的人,有時候熱情到讓宋霜這個I人有些手足無措。但也正是這種外向,讓她不至於在辦公室顯得過於格格不入。
留給她們熟悉工作的時間並沒有太多,隻過了兩三天,學生也開學了。
其實宋霜不算是第一次站上講台。她實習的時候也上台講過課,只不過那個時候面對的是一群小豆丁,可現在她要面對的是一群更有自己主見和個性的高中生,有些人個子比她高大,要是一個不小心有矛盾了,揍她一頓怎麽辦……
更何況早在要來學校之前,她的朋友也說過,這個學校的學生叛逆的會比較多,對老師可能不會有太多的尊重。
她當時也下定決心,自己隻管做好自己的事就好了。時刻謹記一句話:放下助人情結,尊重他人命運!
深呼吸一口氣,懷著忐忑的心情,宋霜還是走進了教室。
教室裡已經坐滿了人,一張張青澀的臉孔正望著她,充滿著好奇與打量,在發現這個老師看起來和他們差不多時,不由得有些驚詫。當然,他們的這些反應,宋霜並沒有注意到。
師生問過好後,她拿起粉筆,在黑板寫下自己的姓,做了個簡單的自我介紹:“同學們好,這個學期將由我擔任你們的語文老師,希望我們能相互學習,共同進步!”
在進教室上課之前,她內心做過無數次演練,想著要怎麽上好第一堂課。
她想她應該會首先和他們談一談什麽是語文,語文的意義,以及一些學習方法。還會準備一些基礎的題,給他們做一個小測驗,了解一下他們的基礎。但是鑒於買的U盤還沒到,辦公室也沒有打印機,文印室要打印東西的程序太繁瑣,隻得放棄測驗的想法。
可真邁進教室,她突然一下什麽都忘了,只是簡單地做了一下自我介紹,說了幾點要求,便直接開始上課了。
第一課是《沁園春·長沙》, 其實這節課她已經備了很久,教案也反覆讀了許多遍。整個過程還算流暢,還好沒有什麽卡頓和說錯的地方。
一堂課四十分鍾,說快也快,說慢也慢,聽見下課鈴聲,宋霜終於松了口氣。
回到辦公室坐下,她方後知後覺地發現嗓子乾得很。猛灌幾口水,才緩過來。從張口說話那刻起,她整個人都似一張拉開的弓,從頭到腳,從裡到外,完全崩得緊緊的。如今終於松懈下來,塌著肩坐在椅子上深呼吸。
蘇盼在旁邊問這節課感覺怎麽樣,宋霜搖搖頭,覺得和自己的預期相差甚遠:她感覺到自己說話的時候聲音有在顫抖,而且學生的反應也是淡淡的——這不由得讓她有些挫敗。
宋霜打開課本和教案,回想著自己有沒有說漏掉的地方,又寫了一篇教學反思,思索著在另一個班上課時可以有哪些改進。
語數英的每個老師基本上都是一個人帶兩個班,宋霜的一個是3班,一個是16班,才在3班上了課,16班要第二天才有課。她還有足夠的時間改進自己的教學方式。
之前買的U盤剛好也到了,可以結合著做好的課件。今天上課直接是純講,她覺得詩歌,尤其是涉及到了景色描寫,還是應該有比較直觀的展示比較好。
人一旦認真做起一件事來,時間就會過得很快,等她完善好課件,已經到了吃飯的時間。她起身去了食堂,拿起手機迫不及待地想要給男朋友分享自己的上班心得。
她和男朋友是異地,對宋霜而言,每天最大的快樂就是和對方分享一天的經歷。