“那還不簡單麽。國子監不就是現成的學校。”

　　朱標不明白林然微什麽還如此問，剛才不是都已經回答過了麽。

　　難道真是昨夜沒休息好?

　　聽著朱標得到回答，林然終於明白問題出在哪了。

　　這公子是把問題想簡單了，以為自己是要和國子監一樣。

　　那還需要自己徹夜苦想麽。

　　不過林然也放下了心，剛才確實是自己想多了。

　　“公子不必著急走！”

　　“你是只聽了其一不知其二啊。”

　　“怪不得你不以為意，原來是把事情想的太簡單了。”

　　“公子再稍坐片刻，聽我細細給你講明原委。”

　　“管家，給公子沏壺熱茶，也給少爺我解解乏。”

　　對著管家說完，林然又對這朱標說道;

　　“公子，此事可是關系著你全家性命，何必如此著急?連聽我說完的時間都沒有。”

　　“我相信，我說的答案，整個大明，沒有人的答案會比這個更好。”

　　朱標聞言，滿臉狐疑。

　　這林然吹牛卻是吹的有點過了。

　　自己承認，剛才林然所說的話，，以前沒有別人給自己說過。

　　不過以前沒人說，那是因為眾人知道自己的身份，林然敢說，那是他不知道自己的身份。

　　這就是其中的區別。

　　這個並不能說明他比全天下的人更聰明。

　　可是現在林然既然如此說，而且此事最終還是關系到林然自己的性命。

　　那自己也就再聽聽也無妨。

　　想必那些飽學之士，應該也不會那麽快就能爭論出結果出來。

　　看著朱標坐下，管家立馬把剛才的茶水換了，重新沏了一壺，把杯子倒滿，恭敬的放到了朱標的面前。

　　朱標端起茶杯，小抿了一口，入喉清順，卻是比剛才的茶水好喝了許多。

　　林然此時也已經坐下，剛才兩人的理解有誤，所以此刻林然也不拐彎抹角，直接說道;

　　“公子所說的學校是國子監，那問公子，國子監能滿足朝廷對人才的需求麽?”

　　朱標沒有回答。

　　因為這個答案顯而易見。

　　如果國子監能滿足，那也就不會有大明朝這短短幾年，經歷了兩次取才之道的改革了。

　　林然自然明白這個道理，自顧自的說道;

　　“所以，我說的學校，不是國子監這種。最起碼不是現在的國子監。”

　　“哦?那是哪種?”

　　朱標來了興致，難道林然還有其他的說法?

　　“現在的國子監只是應天這裡有，其中的讀書人大多都是師出名門，或者已經頗有名聲，才能進入其中，這和薦舉製又有什麽區別?”

　　“我說的學校，是要從基礎開始，要廣納天下英才於其中，甚至於自己培養人才。”

　　“這樣，大明的官員都可在其中挑選，整座學校都是大明人才的儲備基地，這樣以後大明源源不斷會有的新的人才，也不用擔心無人可用了。”

　　朱標不信，以為林然又在說胡話了。

　　要知道人才不是說輕輕松松就能成才的。

　　如果能如此輕松，大明現在也不會處於如此尷尬境地。

　　林然沒有理會朱標的想法，接著說道;

　　“如今大明的人口有千千萬萬個，為何人才如此少?現在的讀書人又豈是國子監一個學校可以收納的?”

　　“追其根本原因，乃是現在沒有激起底層百姓的讀書熱情。

蒙元時期，科舉名存實亡，我大明初創，雖舉行了三年科舉，可是卻又取消了。”　　“這相當於斷了眾多寒門士子的希望，寒門之人沒了希望，又怎麽會靜下心來讀書?”

　　“直白點來說，就是現在的讀書人，誰不想著讀書有成，可以光宗耀祖，封妻蔭子。”

　　“雖然功利，但這卻是現實。”

　　“要不然誰會願意餓著肚子讀書，聖賢書畢竟吃不飽，穿不暖。縱使是有識之士，也是少數，這就是現在人才緊缺的根本原因。“

　　這些話，朱標倒是認同，可是中斷科舉，確實是沒有辦法的事情，實在是選拔出來的人不堪重用。

　　“不知道小先生所說的學校是怎麽樣的?”

　　只見林然微微沉吟，整理下思緒，開口道;

　　“教育要從娃娃抓起！”

　　“我說的學校，是布滿整個大明，各府，州，縣，全部都要有各自的學校，並且有明確的晉升制度。”

　　“更要加大底層民眾的教育，普及文化，提高他們的識字水平，達到一定程度就可以進入縣學，進行系統的學習。”

　　“這樣，大明將會納全天下的民眾於其中，這樣何愁培養不出來人才?”

　　林然說完，端起茶杯細品，等著朱標先消化一下剛才所說。

　　“廣納天下百姓於其中，自己培養?”

　　朱標陷入了沉思，這個方法他以前到是沒有想過。

　　畢竟自古以來，也沒有哪個朝代如此做過。

　　可是此刻聽林然如此說，在仔細想一下，好像確實有可行之處。

　　只不過，自古以來，君王都希望百姓愚昧，這樣更有利於教化，這是自古形成的觀念。

　　如果真的如此做，想必會影響到那些世家大族的利益，恐怕他們不會輕易同意。

　　不過能讓天下百姓成為大明的人才基地，和父皇的那句“天下士子，盡入我彀中”，這是一個意思。

　　想必父皇聽到這句話肯定會心生歡喜。

　　這個林然，到是每次都能猜透皇上的心思。

　　至於學校，此事自己還得仔細想想才行。

　　而且，就算如林然所說，這也不是短期內就能做到的，人才的培養是需要大量的時間得。

　　可不是一蹴而就，立馬就能解決問題的。

　　林然想問題還是太簡單了。

　　仿佛是看出了朱標的想法，只見林然繼續說道;

　　“公子是不是以為，學校耗時久，不一定能達到我所說的效果?”

　　朱標點了點頭，雖然沒有明說，確實是這個意思。

　　“其實我們可以把學校分成兩步去走，普及百姓教育，這個不急，可以慢慢實行;現在當務之急，是解決現在朝廷的用人之需。”

　　這個才是朱標所關心的。

　　“想要解決這個問題，那就要知道為什麽目前這些讀書人不堪重用，達不到朝廷的用人標準。”

　　“你說，這是為什麽?”

　　朱標反問道。

　　“很簡單！死讀書，讀死書！這些人被書所框住，被所讀的書的范圍所框住，這才是根本原因！”

　　“哦?願聞其詳！”