12月1日，周三。

　　放學，葉老師在做小結。

　　“今天宣布兩件重要的事情，第一件，下周有月考。初步定在周一周二。”

　　“啊?！怎麽又要考試了！”小俊吐槽道。

　　“啊！我直接放棄了，我躺平了！”宋家豪也一臉無奈。

　　“我能理解同學們的心情。大家這個月，主要精力都花在初始寶可夢的培育上。但是，不要忘了文化考試。畢竟，精靈實戰考隻佔整個中考的六分之一。”

　　“啊！我們還要備戰曙光杯啊！”小溢吐槽到

　　“所以在參賽報名前，老師都讓你們想清楚今後的道路。

　　畢竟，自招隻適合A層的同學去爭取，這部分同學，特別是曙光杯的這幾位同學，近期還是以精靈對戰訓練為主。因為自招，主要看你精靈的培育和實戰。

　　但是，你們也要思考一下，既然課後的時間已經佔用了，那你們如何更好的利用好上課寶貴的40分鍾，在課堂上充分參與，積極動腦，做好文化知識的系統梳理和體系架構。

　　對於B層C層的同學，你們肯定要通過中考來決定今後的道路。所以，培育精靈也好，考試也好，都是為了你們今後能夠進入更好的學校，接受更好的教育。

　　這部分同學們，從現在開始，要平衡精靈培育和文化課學習的精力，要做到兩手抓，兩手都要硬。這是會是很大的挑戰，但是我相信你們都有能力做到。”

　　葉老師停了一停，看著底下的同學們若有所思，繼續說道，

　　“對於文化課D層的同學，想在畢業後直接去挑戰道館的，我也希望能把基礎知識撿起來，鞏固一下，不要放棄，不要躺平。畢竟，決定你今後實力的，不僅有實戰經驗和反應，知識儲備也很重要。”

　　“老師，我真的不行啊！”小豪哭訴到。

　　“不許說自己不行。你看，你在戶外實踐的時候跟著易茗訓練，進步多大?這兩周呢?狀態又回去了！這個階段，大家都在努力！

　　所以我們需要的不僅僅是努力，而是持之以恆，堅持不懈的努力！不時三天打魚兩天曬網。我昨天幫你改的作文你修改好了嗎?”

　　“沒有！”小豪一臉崩潰。

　　“那就放學來我辦公室，改好再回去。我陪你。”葉老師囑咐好宋家豪，繼續說道，

　　“第二件事情，是戶外實踐活動中發生的暴鯉龍暴動事件的處理結果通報。等下等我說完再討論，不許打斷！”

　　“哦???！！！”同學們一臉好奇，

　　“經學校會同公安、林防、精靈協會調查、協商、決定，現公布我校11月11日海灣國家森林公園精靈暴動事件處理結果。

　　1.我校學生田虎武對該事件付主要責任，我校學生川小夫等20多人對該事件付次要責任。

　　2.主要責任人田虎武未成年，且在審理過程中已經拘留24小時，免予危害公共安全的刑事追責。

　　3.田虎武的監護人，承擔經濟損失的50%，其他學生的監護人，共同承擔其余50%。

　　4.經學校董事會同意，予以田虎武同學嚴重警告處分，記錄檔案，不予撤銷。其余涉事學生予以警告處分，暫不記錄檔案，視其今後表現，酌情撤銷或入檔。

　　5.涉事學生，需在海灣國家森林公園進行總計不少於100小時的義務勞動。

　　6.對事件中表現突出的學生，予以精靈培育資源、實習機會等方面的支持，

部分培育資源已經通過寶可夢在校午餐下發。　　桃源中學2004年12月1日”

　　葉老師話音剛落，同學們紛紛議論起來。

　　“不追責是什麽意思?”小俊問道，

　　“就是本來要拘留，而且留案底的，現在不留案底了。”依依說道

　　“那不就是沒事了?”任小川問

　　“已經拘留過了，嚴重警告處分，你覺得沒事?”易茗吐槽。

　　“恩，以前我違紀被王老師抓住，她警告說，如果累計多次，學校就會給我處分，會伴隨我一生的。”小弛說道。

　　“獎勵發過了?我怎麽不知道。”小豪問

　　“發過了，上周中午有特殊的能量方塊，蛙蛙說過味道很好。”易茗說

　　“對，我家小卡比也跟我比劃過中午吃的小方塊，特別好吃，說還要吃！”阿振說道

　　“卡比獸吃東西還能嘗得出味道?”小俊吐槽。

　　“咳！安靜一下，”葉老師敲了敲桌子，繼續補充到，“關於獎勵，我補充幾句，之前特別提供給我們班的一個小隊曙光杯名額其實就是獎勵了，學校對校隊成員的寶可夢提供了特殊的營養品和招式訓練， 也已經落實了。

　　對於其他相關的機會，也會陸續落實。前面我就接到這麽一個研究所實習的機會，經年級組商定，把這個機會給我們班文化成績比較突出，而且素拓活動在a組中的李若卿同學。

　　李若卿，等會放學你和易茗也來我這裡一下。”

　　“好的老師。”小若滿臉驚訝，她前兩天聽說了夥伴們去植物園實習的事情，正羨慕著呢。

　　“那田虎武還在不在我們這讀書?”小俊又問道。

　　“在的，我們沒有開除這些學生。

　　為什麽不再繼續追究呢?因為學校歸根結底，還是一個希望你們能夠變得更有理想，更有道德，更有學問的地方。學校教育的根本目的，是希望你們變得更好，而不是為了處罰你們。

　　雖然他們犯了錯，但是，他們同樣是和你們共同學習了三年多的同學，而不是敵人。

　　就像你們幾個，成績不好，拖了我們班的後腿，我有沒有像敵人那樣對待你們，最好你們滾蛋回家?沒有對比對?比如宋家豪，我是不是還會每節課叮囑他記筆記，我是不是還是會中午找他單獨講解題目?”

　　“豪！”同學們聽著紛紛也笑了，小豪也無奈地聳聳肩，拿我當反面教材，我習慣了。

　　“同時我也想關照你們，對於這件事情，也就到此為止了。我希望大家不要去網絡上討論這件事情。

　　如果看到網上的謠言，則交給學校去解決。從保護大家的角度，學校同樣不希望大家在網上和人爭吵。