“你應該是有問題要提問，說吧。”

　　羅伊本來就有這個意思，聽到對方這麽說，馬上就不客氣地開始提出問題。

　　他馬上從身上掏出筆記本，指著自己醜陋的臨摹:

　　“校長先生，您認識這個符號嗎?”

　　校長微微一愣，應該是沒料到對方一上來就是這麽高端的問題，不由得皺了皺眉頭，表情很嚴肅:

　　“你是從何處看到這個魔法陣的?”

　　呵，這東西果然叫魔法陣。

　　但是羅伊看到對方表情極為嚴肅，直覺上覺得自己不應該全部坦白，他隨手扯了個謊:

　　“昨晚那個人逼問我認不認識這個東西，並且提供給我的。”

　　校長似乎松了口氣:

　　“有些知識包含著禁忌，有些可能包含著危險和汙染，這個陣列不是你目前可以接觸的東西，我也只能辨認出裡面少部分內容，或者是因為這個畫的太醜，有些內容被扭曲了。如果你以後獲得某些權限，你倒是可以學習到部分相關知識。”

　　被無形羞辱一頓的羅伊，努力讓自己表情保持不變，問了下一個他早就想問的問題:

　　“校長先生，您說那些奇異生物和亞人族生物被遷移，是直接肉體都轉移了嗎?”

　　羅伊最感興趣的肯定是和穿越有關的問題。

　　老校長一愣，顯然沒有預料到他提出的第一個問題不在他預計之內。不過他也解答道:“沒有確切的說法，只是據說當年這些生靈迅速地消失不見，能見到的極少數遺民，向外界講述了以上信息。”

　　那看來不像是穿越，而且即使是，也是肉體穿越，和他魂穿還是有很大區別的，不過這個還是要稍微關注下。

　　雖然對這個問題的答案不能滿足他的期待有點遺憾，但還是迅速問了下一個問題:

　　“禁絕魔法，是讓一切魔法失效嗎?”

　　這個問題似乎就在校長喬瑞斯的預計之中。他回答道:

　　“魔力是存在於這個世界各處的，擁有魔法天賦的人類，其實也是向這個世界汲取魔力，就像身體活動的體力是通過進食和呼吸，向這個世界汲取食物營養物質。”

　　老校長頓了頓，繼續說。

　　“世界上的魔力就如同一片湖泊，每個施法者都是一個來湖邊汲水的灑水壺，而法術就是這個容器的灑水壺噴口。禁絕魔法，就是封閉了噴口的孔洞，即使你將整個水壺裝滿水，也無法噴灑出去。這就是神明如何禁絕了魔法。”

　　羅伊聽後，手撫摸起下巴，思考了一會，很快又提問了另一個問題:

　　“既然魔法被禁絕了，那為什麽我們還可以使用魔法裝置?額，我是說，魔法物品。”

　　“神明收回的是，我們直接使用魔法的能力。魔法可以理解為，通過將魔力沿著各自特殊的路徑構造魔力通道，通過這條路徑，形成了影響外部世界的結果。你可以理解為施展不同的魔法構築的不同魔力通道，就像用你不同的肢體做不同的動作。神明的封印，相當於中止了我們直接通過自我構成魔力通道。而魔法物品則不同，你可以把它們理解為通道已經存在，是待激活的魔法，只要灌注魔力，就能施展相應的法術效能。”

　　原來如此，那就是說，並不禁止使用魔力，只是禁止了使用魔法，還真是字面上的意思。

　　“一件魔法物品是不是只有一個魔法效果?”他想起那堆七巧板，那大概只能算一種能力。

　　“並非如此，

有的一件物品具有若乾強大的能力，當然，他對使用者也有著相當大的要求。如果一個人力量不足，不能完全駕馭一件魔法物品，沒有魔力的天賦或者沒有系統的訓練，一個普通人拿到一件魔法物品根本無法激活。”　　呵，使用物品還要看等級。還跟個遊戲一樣。

　　“那使用魔法物品會不會給自己帶來什麽負面效果?比如，詛咒或者消耗生命力什麽的。”提到魔法物品這個詞，他突然想起一些類似於設定的問題。

　　“有的會，不盡相同。大多數普通魔法物品沒有負面效果或者沒有嚴重負面效果，但是有些強力魔法物品可能就有比較明顯的負面效果，那些負面效果是為了獲得超過本身能力上限的力量而支付的代價。也很好理解，魔法物品誕生於那個魔法水平發達的時代，如果一件魔法裝置對使用者時常存在太過明顯的負面影響，早就被所有者棄用了。”

　　“那麽，那些負面效果是只在使用時產生嗎，使用結束後還會有影響嗎。”

　　“這個問題的答案也並非固定，皆是因物品而異。有些物品的負面效果和物品的魔力通道的構成不完美有關系，而有的物品確實可以被稱為‘詛咒物’的級別，但這些可能並非和魔力構成有關，可能是擁有者或者創造者殘留的精神，或者受神明的偉力和其他神秘力量影響。”

　　似乎是老先生一直的職業習慣，教授起知識充滿了耐心。

　　“這些負面影響會消失嗎?”羅伊眯了眯眼。他想起了手上那枚戒指。

　　“正常是停止灌注魔力就會消失，不過如果遇到詛咒類的，那些就不是純粹的魔法力量原因了，各種不同的超凡力量都有可能，通常需要通過儀式淨化，這些儀式通常是被教會們掌握。”

　　“下面可能這個問題有點蠢，您說神明懲罰眾生讓我們無法使用魔法，有沒有人探究過為什麽，眾生犯了什麽錯?還有剛剛提到，有人觀測到這個世界的魔力緩慢流向星空是怎麽回事。”

　　老校長微微一笑，像是看到一個才思敏捷的學生，臉上露出欣慰之情:

　　“這兩個問題並不蠢，只不過，據我所知，人類至今都沒有找到確切答案。很可能需要你們這一代人來探索真相，或許，連你們這一代人以及後代都尋不到真相了。”

　　聽著校長的感慨，羅伊想問為什麽，卻又覺得不太好問。

　　看到羅伊明顯有疑問，老校長卻反問:

　　“你覺得周圍的人相信魔法的人多嗎?”

　　羅伊稍微回憶了下:

　　“好像幾乎沒有。”

　　“就是如此，那你覺得，以後的人還會相信魔法的存在，就這趨勢會有怎麽樣的發展?”

　　羅伊認真地思考了一會兒，才回答:

　　“不會，之後的人一旦沒機會看到真正的魔法，那更加不會相信魔法的存在，更不可能去深入研究學習魔法，直到有一天幾乎所有人都否定這個世界存在魔法。所以，有可能會踏足在魔法世界的人越來越少，這個謎題很可能永遠解不開。 ”

　　“沒錯，覺醒魔法能力的人越來越少，可以使用魔力的人自然也越來越少，我們也無法推斷神明的意圖，但至少現在知道，神只是想讓這世界的魔力不被使用，盡量少被使用。”

　　這……難道神明是在和我們爭搶魔力?

　　老校長似乎看透了羅伊輕微瀆神的想法，微微笑道:

　　“不用想太多，神明如果有惡意，連魔力都不會給你使用的。現在其實和兩百多年前一樣，只要人類想，還是可以覺醒、感知和使用魔力的，只是依然堅持走上施法者之路的，早已經萬不存一。”

　　“那，我應該如何使用魔力，額，我意思是覺醒魔力?”

　　聽完羅伊的問題，喬瑞斯抬起左手，只見他左手食指上的戒指發出一點微光，遠處書架上一本書籍一下子飛到他手中。

　　羅伊清楚地看到，書本灰色封面寫著《來自想象的力量》幾個燙金大字。與此同時，他發現書本表面如同一個正在飛速轉動的魔方，以塊狀迅速變換外觀，變形成一本墨綠色封皮沒有書面的書籍。

　　“魔力在於感受，不在於理解。但這裡有一些關於開拓魔力的基礎知識，你可以嘗試一下。並不是每個人都對魔力敏感，可能每個人對魔力的感覺都不一樣，但一旦你成功，自然有種煥然一新的感覺。”

　　說著，他將書本遞了過去。

　　在老校長眼裡，這是個善於思考的好學生。

　　“今天你嘗試一下感受魔力，無論成功與否，明天都來藏書會找我。在這之前，你可能需要一個安靜的環境。”