第244章 精英學徒計劃
  “書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?”

  “讀書(上學)就能夠獲得自己所需要的一切?”

  “還真是這樣！”

  魔法世界，學習上進是真的能夠改變階級，改變命運的。

  但卻很少有人用這種直白的語言表達出來。

  羅蘭搬運出這個來自宋真宗為科舉考試打的經典廣告之後，大家都不由得兩眼放光，深以為然。

  一瞬間，他就取得了所有學徒生的共鳴。

  甚至就連台上所坐的眾人也讚歎叫絕。

  “總結得真是好呀！”

  他們能夠坐在這個台上，本身也是魔法學習的受益者。

  顏如玉?黃金屋?
  高階法師，那是應有盡有啊。

  ……

  《薩瓦蘭日報》:“昨日，羅蘭閣下發表重要講話，作詩一首，鼓勵學徒。

  現本報全文刊登《勸學詩》如下……”

  《奧術評論報》:“究竟是三觀的扭曲，還是唯成功論者的狂歡，知名奧術師羅蘭閣下竟然當眾如此宣稱，學魔法是為了金錢和美女……”

  《涅維斯日報》:“羅蘭先生表示，事業和愛情可以靠學習魔法去獲取！”

  因為正處開學季的緣故，與之相關的話題很快傳遍萊納內外，就連亞特萊茵方面都有所聽聞。

  不過羅蘭是個沒有感情的抄書機器，抄完《勸學詩》後，立刻就把它丟到旁邊，忙起另外一件事情。

  那就是從這次所招收的學徒之間遴選真正意義上的學生，作入室弟子，精心培養。

  “讀書就能獲得一切?哪有那麽便宜的事情啊?

  學院裡面學到的魔法理論和法術知識，充其量也就是施展一些0級法術罷了，學徒畢業出來，沒幾個能用的。”

  “怎麽，原來你的那首詩是虛假廣告?”

  “虛假廣告倒也不至於，不過，圖片僅供參考，一切以實物為主，這不是擺明了的事情嗎?”

  法師塔內，院系辦公室中，傳來了羅蘭和諸人談笑的聲音。

  原來他也知道自己在瞎吹一氣，說些不切實際的話語。

  課程和考試內容方面暫且不提，亞特萊茵在這些領域的取向很明確，那就是奧術。

  索菲亞能夠考上奧維斯托法師塔，和芙蘿婭做同學，算是高材生了吧，掌握的法術列表當中，也肯定不乏0~1級的存在，還不是照樣跑路?

  所以他知道，自己搬運的這首詩在某些方面而言就是虛假廣告。

  但若有受害者來質問，說為什麽面裡沒有放牛肉，他就會拿自己，拿老師奧維斯托，學長斯維因，列伊，布萊茲等高階法師來反駁。

  再說了，本來的命運就是當乞丐的，現在沒有餓死，還不是讀書改變命運?

  笑過之後，羅蘭感慨道:“大眾化的課程設置，原本就是為了培養螺絲釘用的，大課堂上的知識必然落後，只能教出庸才！

  真正的人才除了靠自學自悟和精英點撥，更重要的是環境的培養。”

  “羅蘭，你不是普及教育的支持者嗎，當時和加洛等人辯論的時候，可是堅定站在普及教育的那一方呀。”

  “列伊先生，事物是辯證矛盾的，我所說的普及教育，只不過是給予平民學習上進的機會，可沒有說什麽確保一定能夠成才呀。”

  有些話是要正反兩面一起聽的，好比說支持普及教育是為了給大眾機會，但卻不能因此而阻礙精英的成長。

  而同樣的，說課堂裡面只能培養出庸才，有些人可能就會誤解，覺得自己這樣的人才理應脫離課堂，自學自悟了。

  但問題是，真有這種上智者生而知之的才能，早就已經脫穎而出，還用得著聽別人說這些淺白粗鄙的道理才來“恍然大悟”嗎?

  毋庸置疑，絕大多數人本身就是庸才，還是得老老實實隨堂學習，打下基礎。

  旁邊的人聽聞，議論起來。

  “說得有道理，我們學院派經常為人所詬病，就是總在照本宣科，教一些舊的東西。”

  “還好，理論基礎不至於那麽快淘汰，注重本質的東西應該沒有問題。”

  羅蘭道:“確實，我們所應注重的是基礎知識的構建，除此之外就是教導學徒‘如何學習’的能力。

  至於院系和專業的設置，這本身是為了鎖定未來發展的方向，就涉及到我之前所說的環境問題了。

  學習總是要跟實踐相結合，一名統帥坐上了統帥的位置，才會有指揮千軍萬馬的機會，士兵上陣殺敵，才能真正體驗戰場浴血的感覺，在這之前一切都是模擬演練。”

  列伊讚同道:“那確實，雖然有些人生而知之，比如說羅蘭你，但這種小概率事件完全不足以推翻這個論點。”

  羅蘭道:“那麽本院培養人才的方式就應該可以確定了。

  大部分情況之下都是模擬職業，以職業技能培訓為主。

  這既是為了自身價值的實現，也是為了滿足社會發展的需求。

  我們應該找出這些職業的共性和原理，多在課堂上引導這些理論基礎的搭建，而技能則以實用為主。

  在這理論和技能的二元架構之上，課程的設置就水到渠成了。”

  “原來如此！”

  眾人恍然大悟。

  羅蘭繼續補充道:“知識體系是一種複雜的網狀結構， 所以也需要注重有效學分和關聯性的設置。”

  這個世界的學分制度和前世藍星有些相似，也有必修和選修，以及前置課程之類的說法。

  他和賽裡斯學院眾人，就是依靠這些東西打造出了現在的院系。

  這也是眾人相信他生而知之的一點，這些東西可不是普通法師會去考慮的，以羅蘭現在這樣的年紀，更不可能有什麽教育工作的實踐經驗。

  但他卻仿佛見過，經歷過，拿出來有別於亞特萊茵，但卻同樣科學客觀的教育方案。

  “再回到之前所說的另外一個要點，精英的教育。

  我雖然是崇尚普及教育的平民派，但卻不得不承認，精英教育在某些時候確實具有必要性。

  而且這裡所說的精英，是奧術精英，而不是社會財富和權勢地位的精英。

  在這裡，所有人應無視出身，家世，美醜，隻以奧術成果和學術地位分高低。

  我打算設立一個名目，叫做精英學徒計劃。