第二十五章:地縛靈

　　又是一個小節的課程後，時間已經到了中午。

　　安琪琪還想約張海平吃個午飯，被他的兩個舍友找借口拒絕了，架著他回宿舍吃外賣。

　　張海平只是感動王福的大氣:“怎麽這麽好，還點了漢堡孝敬爸爸我。”

　　“爸爸對兒子好還需要理由嗎?”

　　[還不是避免你和安同學過多接觸，我可憐的錢包啊。]

　　張海平可不會讓王福佔便宜:“兒子對爸爸好的確不需要理由，下午你早點到室內體育館等著，學姐幫我佔了幾個好位置，我帶你好好看看小姐姐跳舞。”

　　“算了吧，晚上我有任……有安排，你和盧封去吧，我和張恆要晚點到。”

　　“要早點來喲，開場時就有小姐姐熱舞暖場。”

　　張海平吃了漢堡，又小睡了一會，和張恆一起精神十足地出門上課。

　　下午第一節課又是韓勝雪老師的邏輯課。

　　第二節課的老師提前通知改為自習，不點名，他知道這些新生早就對迎新晚會期待不已，又是臨近放假。沒心思學習，說不定還會早早溜走去體育館佔位置，乾脆給自己放了個假。

　　韓勝雪在遇到幻聽後，又上了幾節邏輯課，再也沒有聽到煩人的聲音，逐漸找到了上課的節奏，調整好工作狀態。

　　韓勝雪站在辦公室照著鏡子，在上課前檢查自己的儀容。

　　[之前的幻聽完全是我的錯覺吧，後面一直沒有出現過。我就不該告訴趙酒，這幾天老是纏著我，逼我去檢查身體，看心理醫生，煩死了。]

　　放在桌上的手機振動了一下，韓勝雪拿起來打開一看，是趙酒發來的消息:雪姐，我拜托熟人在迎新晚會佔了兩個好位置，等下記得早點過來，還有記著時間上課，不要遲到了。

　　韓勝雪發回一條語音:“知道了，別這麽擔心，我又不是小孩子，不會錯過上課時間的。”

　　接著再照了照鏡子，看到自己得恰到好處的打扮後，自信滿滿地走出辦公室。

　　[今天又將是完美的一天。]

　　韓勝雪的好心情隻持續到進入教室之前，在推開門的一瞬間，韓勝雪就有一種不好的預感，推開門後——那股惡心的、煩人的、不知所謂的聲音又一次傳來:

　　[韓老師今天打扮得時尚又端莊，小西裝、西褲和一看就很高級的花邊襯衫，好漂亮呀，知性美女。]

　　這樣的恭維並沒有讓韓勝雪感到高興，反而緊張地用手抓了抓襯衫領口，把扣子又扣上去一顆。

　　[有點冷嗎?韓老師把扣子扣得這麽上去。]

　　[還不是因為你，這股莫名的聲音！]

　　韓勝雪有了上次的教訓，努力控制情緒，深吸幾口氣，面色如常地等待鈴聲開始授課。

　　[怎麽感覺韓老師還是有些緊張，已經上了這麽多節課了，不應該呀。]

　　[啊！世界如此美妙，我卻如此暴躁，這樣不好，不好。]

　　上課鈴響後，韓勝雪壓著心中的疙瘩，像喉嚨裡哽了一塊骨頭一樣，強打起精神，憑借自己的專業素質開口道:

　　“各位同學，早上好。今天我將帶大家了解符號邏輯，也就是將邏輯問題轉化為邏輯公式的方法和基礎……”

　　奇怪的聲音再次嘀咕了一陣:

　　[這點內容我早就複習了，完全沒難度。]

　　[感覺和我中學時跟人吵架後，在草稿紙上畫的分析道理的圖有異曲同工之妙。

]　　隨著授課的繼續，聲音像上一次一樣逐漸地貼近授課進度，變成對課時內容的思考。

　　韓勝雪耐著性子分析了一下幻聽的內容，結果哭笑不得:

　　[怎麽會讓我遇到這麽奇怪的事?我是授課老師啊！我會對自己的講義，從這種角度去分析嗎?而且我的腦子還能一心兩用，兩種思維方式互不干擾?]

　　在粗略地講解了，不同命題的代表符號，以及幾個經典邏輯的推理和反推後，韓勝雪終於撐到了下課鈴聲響，逃也似的抓著本子和筆躲回辦公室。

　　[怎麽一出教室就聽不見幻聽了，精神病類疾病還有范圍因素嗎?]

　　韓勝雪把這一發現，和其他幻聽的因素記在本子上，偶發性、男子溫柔的聲音、幻聽內容跟我的表現動作有強關聯、只在教室范圍有效、幻聽與授課時間窗口高度吻合……

　　接著代上符號，在本子上套上公式寫寫畫畫，直接寫滿了兩頁多，最後把條件總結成一句話:在第二教學樓教室裡，在自己上課時間內斷性的聽到男性聲音幻聽(受自己和環境影響的發聲源)。

　　[而且還看不到，摸不到，找不到那個聲源。要麽真的是我的腦子裡出了問題，要麽……]

　　韓勝雪想起初中時躲被窩裡看完的那本言情小說——《聽不見的觸碰》，陳述講述了一位高中女生，在觸碰到陳舊課桌上刻寫的圖案後，能聽到，前幾屆的一位學長的聲音。

　　那位學長是個學霸，一直在輔導他病重的同班女友，兩人關系很好，相互扶持，讓女主羨慕不已，默默祝福。學渣的女主經常觸摸圖案，搭著他女友的便車，聽學霸學長的輔導。

　　可惜世道無常，女友因為生病入院耽誤了學習，學長也就再也沒有傳出過輔導的聲音，而是一直為他的女友祈禱祝福。

　　學長因為分心和時常到醫院看望女友，成績一落千丈，他和女友的戀情也受到了家長和學校的阻礙。女主在持續的關心學長的狀態時，不知不覺地愛上了他……

　　後面的劇情韓勝雪已經記不大清了，好像之後是女友去世，男主自殺變成幽靈一部分靈魂刻印在圖案上，之後經歷許多事件後，女主復活男主，幸福的走到一起渡完余生。

　　[好懷念呀，我搜一下那本書呀，要是能買得到，再買來看一遍。]

　　韓勝雪拿起手機一看，還有兩分鍾就上課了。

　　“哎呀，發呆太久了真的要遲到了。”韓勝雪驚呼著，抓著本子趕緊衝向教室。

　　在上課鈴響前幾秒，韓勝雪推開了教室門，大口大口地呼吸著，調整自己的心跳。

　　[嗯?這是忘了上課時間嗎?外表看起來嚴肅又高貴，其實是個小迷糊，這種反差感覺好萌啊！]

　　[要你管！]

　　韓勝雪臉上擠出笑容，嘴裡的銀牙都快咬碎了。一邊打開ppt教案，一邊在心中怒吼:

　　[你是誰，地縛靈嗎?聽得到我的聲音嗎?]

　　這時張海平等著ppt打開，在心中遐想:[下節課反正都是自習，我就早點溜了吧。]

　　[地縛靈還要逃課?這下總不會是我的幻聽吧，這堂課已經是我今天最後一節，而且我也不知道其他老師是不是上自習，肯定是幽靈的聲音！]

　　韓勝雪打開PPT繼續給學生們講課，“地縛靈”也開始沉迷於學習無法自拔，認認真真地思考教案。

　　一邊講課一邊思考著，韓勝雪突然找到一個驗證地縛靈能力的方法。

　　“上節課，我為同學們講過三段論是亞裡士多德在古希臘時期，創建的最經典邏輯，沒有之一。下面我提出一個三段論，請同學們仔細思考後，再回答:我的推理是否正確，如果不正確是哪裡的推理過程有誤?”

　　“玉米是高產農作物，玉米是雜糧，所以雜糧是高產農作物。這個推論是否正確，給同學們三分鍾時間思考。”

　　韓勝雪乘學生們低頭思考時，走到教室門口，走出教室，還是能聽到聲音。

　　關上教室門，聲音戛然而止。

　　再次打開教室門，沒有立即聽到聲音。站在教室門口待了五六秒，又聽到了煩人的男聲:

　　[老師東西忘拿了嗎?在門口進進出出的。]

　　再次走出教室，故意不關門，向遠處走了十幾步，聲音才中止。

　　[地縛靈的能力有些延遲，教室門是最有效的封印結界，不關教室門，地縛靈的能力也就最多二十步的樣子。]

　　韓勝雪腳步放輕，悄悄回到教室，開口問道:“同學們思考好了嗎?”

　　“思考好了/思考完了。”

　　“那我就抽一個同學起來回答一下，這位穿紅色外套的男生請回答一下，你認為老師剛才提出的三段論是否正確?”

　　“對， 對的吧。”紅衣男生站起來窘迫地回答道。

　　“旁邊的馬尾女生，你認為老師的三段論是正確的嗎?”

　　“我覺得不正確，玉米是雜糧和高產農作物，但是雜糧並不等於高產農作物。”

　　怪音的回答更專業一些:[q1和p1都為真，但是q不等於p。](這一段我應該寫對了的吧?)

　　“這位同學回答得很好，我幫她補充一下……”

　　在基本確定聲音是來自熱愛學習·地縛靈後，韓勝雪輕松不少，只要不是自己精神出了問題，不用去醫院。妖魔鬼怪這些東西，韓勝雪一點都不怕，反而有些好奇和同情毫無自覺的地縛靈。

　　[聲音這麽好聽的男生這麽年輕就離世了，還在繼續努力學習。]

　　一想到這，韓勝雪突然覺得心裡堵著慌，為自己之前對地縛靈的怨恨和不滿感到內疚。

　　[多好的學生呀，怎麽就去世了?大好的時光，生機勃勃的青春，愛他的家人。因為意外死亡，他失去了陽光下的一切，隻留下自己孤獨地徘徊在教室。最可憐的是他還不知道，繼續懷揣著希望，努力聽課。]

　　韓勝雪越想心裡越難受，幾乎難以繼續講課，提前十分鍾下課，帶著悲傷的內心收拾教案提前回了辦公室。

　　“好耶！提前下課，下節課還是自習，我們還有時間回宿舍打兩把遊戲，從從容容地洗個澡再去迎新晚會。”對韓老師複雜的內心獨角戲一無所知的張海平，興奮地招呼張恆回宿舍搞兩把。