張才平要求去地裡乾農活，父母沒有同意。勸導他在家好好備課。他覺得父母說的也有道理，就不再堅持自己的想法。母親劉淑芹臨走時，囑咐張才平到時候把豬和雞鴨鵝喂喂，中午等她回來做午飯。張才平答應說好。

　　父母走後，張才平就專心的備起課來。用了兩個多小時，他又備了三節課。這回好，總計備六節了，張才平覺得這回可以了。他備完課，就想起母親讓他喂豬和雞鴨鵝的事了。於是，他就到豬食缸中舀了豬食，送到豬圈裡，把豬先喂了。然後，他又到倉房裡，抓了幾把玉米，撒給了家禽們。

　　乾完這些活，張才平覺得有些疲累，主要是先前用心備課導致的。他就想休息放松一下。他就到園子裡去了。他來到黃瓜架的旁邊，伸手摘了一個較嫰的黃瓜。又摘了一片鮮淨的葉子，用葉子擦了擦黃瓜，然後，“哢”的一口，咬下一大截，吃了起來。他感到這黃瓜味，太鮮濃了。

　　此時，天高氣爽，陽光明媚。如洗的天空碧藍碧藍的。一朵一朵的白雲，在空中悠閑的飄著，好像一尊尊天神所駕的坐騎。而天神們，在俯瞰這人間美好的景象。

　　張才平透過近處樹木碧綠的枝葉，極目遠眺。大片大片的田野，已然是斑駁陸離，色彩交雜了。呈現出豐收在望的景象。這景象看得張才平心中舒爽，也很是鼓舞。繼而，他又開始幻想他第一節上課，會是怎樣的一種情形。

　　放松完心情，張才平又開始讀起書來。

　　四點多鍾，張才平想到晚飯的事。他想，父母在田地裡勞作，很是辛苦。不能等母親乾完活，回來再給自己做飯。他就決定，今天的晚飯由他來做。做什麽呢?他到外屋一看，有現成的土豆，他思索了一下，就決定做土豆燉茄子。飯有剩的玉米碴子和五個饅頭。

　　其實，張才平很早就會做飯了。什麽撈大米飯，煮玉米碴子，蒸饅頭，燉個什麽豆角，炒個土豆片辣椒，都可以的。

　　快到六點的時候，劉淑芹和張貴回來了。

　　劉淑芹本打算回來就燒火做飯的。她進了屋後，一看鍋蓋緊蓋著鍋，從鍋蓋的四周，有絲絲縷縷的蒸汽冒出來。她掀開鍋一看，鍋裡是做熟的飯菜。見此情景，她的心裡一熱，知道兒子真的長大了。

　　聽見房門響，張才平知道是爸媽回來了。他忙從裡屋迎了出來。

　　“媽，我給你們做好飯了。”張才平的話裡有幾分驕傲。

　　“我兒子知道心疼他媽了。好樣的。”劉淑芹滿臉是笑。她在找臉盆洗手。

　　一頓晚飯，張才平和爸媽吃的無比幸福。

　　終於到了九月一日這天。張才平穿了一身十幾天前買布訂做的，而前天才取回來的，藍色的滌綸套裝。騎著自行車前往學校而去。

　　中秋的早晨，空氣涼爽而清新。張才平呼吸著這樣的空氣，心神清爽萬分。那初升的旭日，給他行騎的道上，鋪了一層金色的薄毯。這給張才平本已清爽的心情，又增加了幾分興奮。他想到今天就要給學生講課，實現自己人生從學生到老師的角色轉換的目標。他的心中又多生出幾分莊嚴和激動。他邊騎車邊暗下決心，要把第一節課給學生上好。

　　張才平到學校的時候，學校只有孫師傅在辦公室裡。孫師傅正在擦桌子。老師還一個沒有來呢。

　　張才平和孫師傅打過招呼，就坐在了自己的辦公桌前。他從拎兜裡拿出書和備課筆記，就開始溫習自己所備的課。

　　等老師們都到齊了之後，趙校長給大家開了一個會。重點強調新生入學的安置和書本的發放工作，還有上好班會課和第一節文化課。

　　前兩節課都安排給了班主任了。班主任上班會課，給學生發書本，安排座次順序啥的。

　　張才平前兩節課沒事，他坐在辦公桌前，翻看著教科書和參考書。

　　他看了一陣子，把第一課《浣溪沙.和柳亞子先生》反覆背誦了幾遍。其實，這首詞，他早就會背的。

　　直到他自己認為再沒有什麽漏洞，他才起身去廁所方便。

　　學校的廁所在校園的東南角。距離辦公室有三十多米。經過走廊時，他看到有不少學生在進進出出。不時有學生向他問好。 他一一地回以“同學們好”。他每聽到一聲“老師好”時，他的內心都生出一分莊嚴和驕傲的感情。但想到即將要給學生們上課。他的心裡還是有些緊張。

　　兩節課的時光轉瞬即逝。第三節鈴聲一響，曾主任就領著張才平向班級走去。而李紅則是由趙校長引領到班級的。

　　進到初一(1)班，曾主任為學生們介紹張才平。讓學生們用掌聲歡迎張才平。學生們的掌聲還真很熱烈。張才平不明白，這掌聲熱烈的原因，好大成分是他的青春的面孔替代了從前的那個五十多歲的滄桑的容顏。

　　曾主任走後，張才平開始上課。他首先是向同學們問好。他的聲音很大，很有氣勢:“上課！同學們好！”

　　“老師好！”學生們起立之後，回復的更響亮，幾乎是百人一聲，相當的齊。

　　張才平故意的大聲問候學生，有幾分是給自己壯膽，緩解心中的緊張。

　　問完好，張才平故意用目光掃巡了一下整班的同學，然後開始上課。

　　“我們這節課，學習***主席的詩詞《浣溪沙.和柳亞子先生》。張才平盡量讓自己的心態平靜，使自己的聲音穩定。”張才平說完，轉身到黑板上寫下了這一題目。

　　“一九五零年國慶觀劇，柳亞子先生即席賦詞《浣溪沙》，***看後，就步其韻奉和了一首詞。”張才平很熟練的把作品的寫作背景，給同學們作了介紹。然後，他開始為學生們范讀課文。他的書雖然在講桌上放著，但卻沒有打開。他是以背誦的方式為學生們范讀的。