次日一大早，張子坐頭班車返回了學校，上午有專業課，不敢逃課。專業課分得很細，宋代豪放派詩詞課只有十幾個人修。老師姓蘇，是一名剛畢業的博士，從北師大中文系畢業的，講課時旁征博引，激情投入，大家都愛聽他的課，惟一的不足是課前愛點名。

　　上午張子跟著蘇老師坐了兩個小時的過山車，聽得腳不沾地、懸在半空，久久回不到現實中來。他覺得宋代詩詞的意境真是太美了，不僅風景美，尤其是借景抒情，充滿了空曠練達圓融之美，比如:廬山煙雨浙江潮，未到千般恨不消，到得還來別無事，廬山煙雨浙江潮。循環了一圈，又回到原點，境界卻完全不同了。

　　為什麽他們能寫出這樣的詞句，而《詩經》裡就充斥著魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北這種句子?

　　上完了專業課，上午沒課了，張子和大家一道忙著準備期中考試，下午又是兩節專業選修課:曹禺戲劇思想。老師是德高望重的中文系學術泰鬥秦老師，老爺子80多了，一頭油亮的銀發整齊地往後梳著，配上得體的中山裝，顯得風度翩翩。

　　他早已退休，是系裡返聘的，同時也帶研究生，據說這個級別的人物只要願意可以乾到死。老爺子年輕時演過話劇，經常說他準備把話劇《雷雨》在學校推出來，校團委希望他在有生之年能給學校的社團工作留下一個保留節目，以後年年演出。

　　老爺子用沙啞的聲音喊著上了兩節課，神情嚴肅、認真，張子看著他的眼鏡不斷地摘下又戴上，心思已被他帶進《雷雨》起伏跌宕的劇情裡。

　　下了課，同學們陸續走出教室，老爺子拿出水杯，坐在講台後大口地喝著茶，張子最後一個離開教室，走過他身邊時，衝著他鞠了一躬，剛走進走廊，就聽老頭兒在背後喊:“你等一下，那個誰。”

　　張子連忙返回教室，見老頭還在那坐著，便問:“您叫我?”

　　“你叫什麽來著?”老頭拍拍腦門。

　　“張子。”

　　“小張子同學，你扶我起來。”老頭笑咪咪但渴求地看著他。

　　張子緊走兩步上前，扶著老頭站起來，說:“您慢點。”

　　“呵呵。這是我最後一門課了，這學期上完我就不上本科生的課了，吃不消了。”老頭笑著說。

　　“有人接您嗎?不行我送您回去吧。”張子看他站起來都費勁的樣子，同情地問。

　　“哪有啊，只有人安排我上課，我又不是金剛。我也會老的嘛。”老頭像個小孩子一樣嘟囔。

　　張子被他逗得差點樂出來，便攙了他，在他指引下往梅園走去。

　　路上，老頭說他要不是有腰傷，下學期還能給本科生上課，那是年輕時排戲傷的。

　　“我當時演文天祥，聽說南宋滅亡後，氣得挺過去那節，後面演員沒接住，我腰直接摔地上了。”老頭說。

　　“好家夥，演戲比散打還危險！”張子心想。他練了三年散打，打了也一百多場了，都還沒有傷到腰。

　　老頭兒看他怎舌的樣子，解釋說:“故事是假的，可戲是真的。”

　　忽然話鋒一轉:“你有沒有興趣演話劇?”

　　“沒有。”張子趕緊說，“我沒演過。”

　　走了一會兒，老頭又問:“你課余參加了什麽社團?有什麽業余愛好?”

　　“參加了武術協會，上羅老師的散打班。”

　　“哦哦，愛好挺廣泛。”老頭幽幽地說，“中文系是培養不出作家來的，你就是把名著分析得底朝天，還是寫不出自己的作品來，你們只能算是個好文書。實踐很重要，要走自己的路。”

　　張子覺得老頭兒講的是個人心得，不是大眾教化內容，便恭敬地聽著。

　　“年輕人可以多嘗試一些，經歷都是財富，學戲劇也是一樣，會寫也要會演，才能寫出能操作的劇本來。”老頭兒偏頭看他一眼。

　　張子連連點頭。

　　“我看你的形象，比較適合演《雷雨》的一個角色。”老頭興奮地說。

　　“啊?我?演戲?”張子感覺眼前出現了一個未知世界，一時反應不過來。

　　“對，你就演魯貴。可以跟著廣播站雷雨劇組一起排練。”老頭笑咪咪地說。

　　“嗯，那我學學，謝謝您老。”張子稀裡糊塗就答應了，他知道這只能是好事，絕不是壞事。說完又深深點了下頭。

　　老頭兒很開心，到了家，非留張子吃晚飯，張子說一會兒要去樟樹林訓練，老頭兒不再勉強，拿了一袋柑橘讓他回去吃，張子挑了一個便走了出來。

　　回到寢室換了一身運動服，便往樟樹林而去。