期中考試在即，圖書館和教室一時人滿為患，尤其是圖書館，不提前佔座就找不到座位了。張子卻不喜歡扎堆學習，專找人少的教室，在後面角落尋個位子，坐下來一看就是半天。所謂複習考試，無非就是背誦，不出聲地背。平時上完課就把課本棄之腦後，應付考試全憑考前一個月的突擊複習。

　　當拿起教材時，發現就跟看一門新課一樣，奇了怪了。只因平時課上只聽老師講，同時記筆記，下了課也不看筆記，覺得記在筆記本上了，所以教材也不去看。但是記在筆記本上不等於記在大腦裡了。這就難怪拿起教材時，發現閱讀量很大。但是也沒有辦法，只能鼓起勇氣，一行行仔細看去，邊看邊理解邊背誦，誓要把教材全部啃下來消化了。

　　有時，張子不免感歎這種學習跟高中沒什麽區別，就是一個應試教育。如果大學裡沒有考試強逼著大夥考前突擊複習一個月，真難想像大學裡能學到什麽。

　　不過，好在張子信奉環境派教育理論，這個理論是說教育不在於讓學生學到多少知識，而是讓其全面地得到成長，所以，教育環境才是整個教育環節中最重要的因素。也就是說大學生們聚在一起生活學習，就是教育，是這個小環境塑造了人，而不是獨自啃書。幾年以後，當互聯網在1997年開始興起時，每隔三五年知識就更新換代一輪，他才感覺到這個理論的偉大之處。

　　複習歸複習，每周一三五的下午張子照常去樟樹林訓練，他已經習慣了。

　　周五的實戰課來了幾個陌生的年輕人。他們圍在一個坐著的中年人身邊，獨自做著熱身活動。

　　張子一看，那個中年人竟然是那天江邊燒烤時遇到的釣魚人乾德一。張子走過去，熱情地跟他打招呼。武軍站在乾德一旁邊，跟張子介紹說:“這是乾老師。今兒來一起耍會兒。”

　　“好，歡迎。”張子說。

　　乾德一的神情像作客一樣低調，但是兩眼一掃，精光四射，仿佛全是黑眼仁沒有眼白一樣，一說話嗡嗡響:“我今天帶幾個後生來耍會兒。”

　　一會兒，來了一個身材高大的男生，長相威猛，與趙飛差不多的塊兒頭，面貌英俊，眼神有力，張子感歎大學校園裡這樣的人物實在少見，他一下子想到三國演義裡的趙雲。

　　“趙雲”不跟任何人打招呼，獨自在場內打了一套拳，姿勢蹲得很低。當覺察到張子等人觀察他時，打得越發虎虎生風了。張子他們沒有學過套路，也看不上套路，覺得此時此刻打這個有點好笑。

　　羅北平還沒來，張子帶著大夥兒開始做預備活動。今天實戰，預備活動不超過20分鍾就結束了。學員們戴了拳套，卻不馬上開打，都在邊上站著，準備看熱鬧。

　　“趙雲”活動完，戴上拳套。乾德一那邊站出來一個皮膚黝黑、身體線條流暢的後生。他也隻戴了拳套。

　　兩人亮了個架式，就像久別重逢的戀人一樣，迫不及待地打在了一起。黑後生雙拳掄得賊猛，呯呯嗙嗙，“趙雲”奮勇躍起，一個騰空飛腳，踹中黑後生胸膛，黑後生身體打旋，退了兩步，頓了一下，更加凶猛地衝上前，雙拳猛掄。他的拳打得非常流暢，不似拳擊的打法，沒有明顯的突擊節奏，倒像狗熊纏鬥。

　　“趙雲”一招得手，氣勢如虹，縱身向前，再次騰空飛踹，就像動作電影裡的動作。呯的一聲，又踹中黑後生胸膛，黑後生打著旋退到了場地邊上。他晃著肩膀走回場內，

吊兒郎當地笑。　　張子被“趙雲”的打法嚇了一跳，暗歎他可真敢踹。張子他們是絕對不會一上來就飛踹的，太危險了，對手只要往旁邊一閃，飛起一腳， 或者隨便一拳，就能把他從半空打下來。

　　黑後生開始用腳，連踢了趙雲兩腳，趙雲不再飛起，而是兩臂在身前伸著阻擋對方，同時不斷正蹬。他似乎不會用拳。

　　武軍喊了“停”，黑後生吊兒郎當地笑著，在場內晃來晃去，乾德一沉著嗓子喊他:“過來。”他晃悠到乾德一身邊，咧著嘴笑。

　　乾德一小聲給他支招。

　　“趙雲”卻沒有同伴，喘著粗氣，英姿勃發地等著再戰。

　　乾德一給黑後生支完招，說:“再去打。”

　　黑後生卻慫了，膩膩歪歪地不想打了。只是傻樂。

　　乾德一派上另一個後生上場。這人比黑後生瘦小，但是膽氣很壯，上來就跟“趙雲”打在一處。

　　趙雲幾次想躍起飛踹，但是都被逼住，最後被瘦小子抱住腰拱倒在地。趙雲頗不服氣，倒地後還在拿拳擂瘦小子的後背，武軍連忙喊“停--停--”。

　　起來後再戰，“趙雲”卻再也沒出現過飛踹。

　　張子一看，就知道他實戰打得少。全憑一時血氣行動，血氣一衰，動作就做不出來了。兩人的打鬥變成了雞打架，逗逗捅捅，誰也不進身了。

　　武軍喊了停。

　　乾德一再派人上場，剩余的兩個後生卻都不想打。乾德一臉上不悅，但也無可奈何。

　　今天看來是趙雲團滅了對方。張子卻覺得趙雲雖然看上去很猛，但速度不夠快，踢得也粗糙，漏洞太大。

　　趙雲見對方不打了，開始解拳套。

　　趙飛卻走上前去，說:“咱倆玩會兒。”