大學的時光是幸福的、愉快的，但也總是短暫的。其實，在大學應當奮鬥，努力考取各種證書、學習各種技能，才能在畢業後謀取一份較為理想的工作，再不濟也能有多種選擇，讓自己的人生的路更加廣闊一些。多年後，強伢兒對於自己的大學五年生活是後悔的，也是無奈的。當時受困於眼界使然，沒有想著去努力學習，以至於畢業後從事自己不喜歡的工作，拿著微薄的工資，進退不得，也給人生限定了框架，增添了無數的煩惱。可惜，一切都沒有如果，只能不斷的嘗試，在畢業後的人生路上不斷的找尋，找尋一種心安身安的途徑。讀者親們，如果你還年輕，大學沒有畢業，亦或者是還在初中、高中，如果你讀到這裡，作者建議，如果有機會讀大學、或者大學在讀，一定要多考證書，給將來的人生更多的選擇，你會感謝當時奮鬥的你。如果你沒有機會讀大學，也請多學技能，技多不壓身，總是好的，不要像強伢兒一般，渾渾噩噩的讀完大學，啥也不會。

　　強伢兒大學啥也沒學會，除了勉強可以教書，就這麽匆匆的畢業了。那是2013年的下半年開學季，拿著教育局開具的類似於介紹信、報到表一樣的東西，強伢兒與另一名同學一起坐上了去當地農村一所偏遠中心小學的農村大巴車。在大巴車上，強伢兒對即將去到的那所小學是沒有任何認識的。在這之前，他甚至到沒有聽說過當地還有這麽一個鄉鎮，有這麽一所學校。所以，他的內心充滿了忐忑，一路上心裡七上八下的，既充滿了好奇，又充滿了無限的恐懼。大巴車行駛在農村公路上，強伢兒月另一個同學一路上無語，都默默地想象著即將到來的生活。強伢兒望著窗外飛馳而過的村莊，又看向大巴車駛去的方向，呼吸不斷加快，眯縫著眼睛不知在想些什麽。

　　車上有一個三十多歲的中年男子，突然間插話問強伢兒，你們兩個是新分來的年輕教師?強伢兒說是的。然後那個中年男子就打開了話匣子，說他當時也在那個學校教書，那個學校的校長還是他的老師。後來有機會，他就調到縣城去了。當大巴車開到那個學校所在的鄉鎮的范圍內後，途徑一個山坳的地方時，中年男子還給強伢兒兩個指著路邊的一處兩層樓的平房半開玩笑的說這就是你們學校校長的別墅，說完大家都開心一笑。再過沒多久，大巴車終於開到了學校所在的鄉。強伢兒和同學一起下車，拖著沉重的行李沒走多遠就到了學校處。

　　引入眼簾的是學校的大門，大門並不高大，就是兩根四方大約兩個水桶粗細的立柱撐起，上面橫著一個房沿一樣的蓋瓦水泥架子，大門就是那種鋼管焊接而成的兩扇帶門栓的開合門。旁邊還有一扇小的耳門。從外往裡看，學校並不大。剛到的時候由於學校還沒開學，所以學校裡沒有什麽學生，只有幾個先到的老師偶爾走來走去。強伢兒和同學看著即將開始工作、生活的學校，內心充滿了忐忑。不作多想，兩個剛步入社會的年輕人就走進了這所偏遠的農村小學。

　　來到學校，他們先是找到一個老師問了怎麽辦理報到手續的問題。那個老師告訴強伢兒兩個，拿著報到的手續去找校長就行了，他現在正好在辦公室。於是強伢兒兩個把行李先放搬到了學校的大辦公室，然後就去了校長室。敲過門得到門裡傳來請進的聲音後，強伢兒兩個懷著莫名的心情走進了校長室。這時，他們可以用手足無措來形容了。剛剛走上工作崗位，

作為剛畢業的學生看到校長，多少還是有很多不自在的，走進校長室也不知道怎麽說，一下子麻爪了，就呆呆的站著，機械的叫了一聲校長好，然後就說我們是新分配來的，說完就不知道該幹嘛了。校長畢竟是過來人，一下子就看出了強伢兒兩個的窘境，笑呵呵的請兩個坐下，然後互相彼此介紹。介紹完了之後校長簡單的了解了一下兩人的各自情況，就讓他們先去安排住處，請來學校管後勤的老師帶著兩人走了。　　強伢兒被安排在教師宿舍樓的三樓一間房子裡。這裡的教師宿舍是一層四戶，每戶裡邊是兩室一廳，兩個老師住一套房子。學校大約有十八九個老師，由於都住在同一棟樓裡，還是蠻熱鬧的。很快強伢兒兩個就安排好了各自的住處。接下來就是接受工作安排了。在第二天的開學前教務工作安排會議上，強伢兒和另一個同學被安排搭班任職學校的六年級畢業班教學，強伢兒教數學，兼職學校的教研室主任、資助辦公室主任，負責全校教研工作、學生資助工作和六年級數學教學任務，另一個同學任六年級班主任、教語文，兼職語文教研組組長。很多讀者一定很好奇，強伢兒一個剛走上工作崗位的年輕教師，能擔任教研室主任?這就不得不說一說當地的農村學校教育工作現狀了。

　　當前，由於師資隊伍建設、教師分配、各種檢查不斷增多等各種現實問題，農村學校留不住教師，教師多集中在城市，造成農村學校人手嚴重不足，一人多崗的情況十分普遍，而縣城等地方教師員額富余情況嚴重，有的學校甚至連門衛室的保安都是正式在編教職工，甚至這些守門的編制教師都是三班輪流值班，可見教師配置問題多麽的嚴重。這也就理解了為什麽強伢兒一個剛參加工作的小年輕可以當教研室主任兼職資助辦公室主任了。該校學校規模小，幼兒園和小學一共加起來只有200多個學生，小學六個年級一個年級一個班，每個班的學生最多不超過30個，幼兒園兩個班分為大班和小班，按照一個班2個老師來算，一共需要16個老師，再加上校長、專職後勤管理老師和一個體育老師，一個19個人。這不算音體美、思想品德、科學專職老師，這些都是沒有的，全部由搭班的兩個老師兼職。學校除了這些常規的教學任務以外，還要迎接各種檢查，教育局安排的工作一項都不能少，諸如教研、學生資助、文明單位創建、團建、工會工作、老乾工作、校園安全、德育教育等等，這都是由全校的十幾個老師兼職，可想而知老師們的工作有多重。

　　開學報名，按照規定是兩天。強伢兒和另一名同學一起坐在六年級教室外，把報名表放在課桌上，靜靜地等候著學生前來報名。此時，強伢兒那本就討厭教育工作不想來到這偏遠山區學校從教、渴望去大城市奮鬥的心思又升騰了起來，邊坐邊想，越想越不對勁，那種想要逃跑的心思越來越重。中午吃過午飯，他似下了某種決心，他毅然的撥打了一個親戚的電話，他想要到親戚那裡借錢，用來違約，從而逃離當時的環境。按照規定，他們這種定向師范生如果畢業後不去定向的學校從教是要繳納違約金的，而違約金具體是多少，他也沒有把握，也沒有谘詢過，就按照理解中的大約10萬來算吧。他打通電話後，哭訴著向親戚開口借十萬，他告訴親戚他不想教書了，要出去奮鬥。親戚在電話的那一頭好言好語的勸解了大約半個小時，強伢兒在親戚的勸說下似乎有所動搖，就這麽糊裡糊塗的答應了下來，先安心教書走著看，實在不行再說。就這樣，強伢兒勉強安定了下來，開始了他的教書生涯。

　　在後面的工作中，強伢兒度過了一起開始的不適應階段後，就安心了下來，過著日複一日的平凡生活。每天備課、上課、布置學生做作業、改作業、講作業、考試，準備各種迎檢材料。由於學校都是年輕人，老同志只有一兩個，也沒什麽可以學習借鑒的，大家的教學都是自己摸索著前進，強伢兒也不例外，在工作中只能自己根據學生和教材的特點不斷地自己去摸索，怎麽才能讓學生更容易學懂、弄通，提升學習成績。迎檢資料不知道怎麽做，就借鑒以前的和網上的，兩相對比，再加入自己的一些思考，還別說，這樣加入自己思考做出來的迎檢資料還蠻不錯，在每次的迎檢中都得到了領導的好評。雖然大多數都是應付性的迎檢資料，但還是得到了領導的肯定。

　　學生的學習成績全班均分穩定在80分上下，再也難以有什麽突破，迎檢的資料並不需要真正的落實，就算是有一些需要實際操作的，在能力較強的強伢兒手上也是非常的簡單，組織老師們一起三兩下也就做好了。這樣日複一日的生活對強伢兒來說是沒有任何壓力的，同樣沒有壓力的生活就如同大學那幾年，時間過得飛快，很快一個學期就過去了。到了寒假，強伢兒迫不及待的回到了老家。雖然工作沒有什麽壓力，但畢竟在那個陌生的地方，對於一個充滿熱血和朝氣的年輕人來說還是不舒服的，回到家裡，感受著不用思考工作的生活，強伢兒很愜意。舒舒服服的度過了一個熱鬧的春節過後，正月十五一過，強伢兒和其他老師一起就回到了學校，開始準備新的學期的開學工作。

　　這幾天，強伢兒那種想要逃離學校奔向大城市奮鬥的心思又升了起來，而且十分的強烈，從早到晚腦袋裡想著的都是那種心思。他討厭現在的工作、生活模式，討厭在這偏遠的山區工作，討厭過這種毫無意義的生活，他渴望去奮鬥、去繁華的都市生活工作。 終於，他下定了決心。到學校的第二天凌晨4點，他悄悄地把所有的行李都打包裝好，5點多的時候，趁著所有的同事都還在熟睡，他帶著行李翻過學校的圍牆，來到的平時等班車的地方。在寒風中大約等了一個小時，6點多，第一趟去縣城的班車來了，強伢兒毫不猶豫的踏上了回縣城的班車。一路上他感覺到前所未有的輕松。

　　當天光大亮，此時他已經從縣城轉車到了回老家的路上。此時學校的同事們也發現了強伢兒的離開，紛紛打來電話問他為什麽離開，他沒有隱瞞，直說自己不想再這樣下去了，不想教書了，然後就掛斷了電話。回到家裡，母親正在做早飯，看著突然回來的兒子，母親問為什麽突然回來了。強伢兒也直說自己不想教書了，想出門去。母親聽完感覺天都快塌了下來。自己家裡幾代人都是窮苦農民，拚死拚活好不容易把兒子撫養出頭了，混上了鐵飯碗，現在兒子居然說不要鐵飯碗、要出去打工，這讓母親一下子不知道該怎麽辦了。此時父親已經外出打工，剩下母親和小妹在家。母親雖然絕望，但還理智。她開始給強伢兒講各種道理，邊講邊哭。看著傷心的母親，強伢兒的內心十分的不忍，此時他已經開始動搖了。恰在此時，校長打來電話，母親讓強伢兒把電話給她，她與校長進行了短暫的交流後，校長也希望強伢兒能夠回去繼續工作。看著傷心的母親，強伢兒最終還是妥協了，帶著行李回到了學校。自此以後，雖然偶爾也會想著出去，但再也沒有付出過真正的行動，安心的當起了一名普通的人民教師。