第二天，愛德華準備好了，去上了他的第一堂課。他先教三年級，下午又上了一堂課，其余的課都分散在一周內。

　　進入教室後，愛德華看到他所有的學生都已經在那裡等著他了。

　　“早上好，上課。“

　　“早上好，教授，“班上所有學生異口同聲地回答。

　　然後愛德華拿出他的魔杖，揮舞著魔杖，他桌子上的一堆書從他們的地方飄了出來，每個學生都有一本書飛向他們。這些書被稱為:

　　“煉金術導論，由愛德華·博恩斯撰寫。

　　在每個學生都有自己的書之後，愛德華開始介紹煉金術的研究:

　　“煉金術由兩類組成:第一類是研究四種元素及其組成，研究金屬轉化為黃金的過程，以及尋找能夠治愈任何疾病的靈丹妙藥謠言。

　　“第二類是對魔法物品發明的研究。這門課隻關注第二類，因為只有一些最強大的煉金術士才能研究第一類，更不用說這樣做所需的資源數量了。

　　“教授，你能把金屬變成黃金嗎?畢竟，你是大煉金術士，“突然問一個沒有舉手的學生。

　　愛德華看著問這個問題的人，發現是他們兩個人。

　　“你們一定是韋斯萊雙胞胎！“

　　“你聽說過我們嗎?“弗雷德和喬治同時問道。

　　“當然，“愛德華回答。“麥格教授確實警告過我你們倆的滑稽動作。此外，當我在學校時，我就認識你的兄弟比爾。雖然我比他大兩歲，但我們經常交談，他提到了你們在家鄉做的一些事情。

　　“弗雷德，看來我們傳說中的冒險活動廣為人知，“其中一對雙胞胎看著另一對時說道。

　　“這是真的，喬治。就連著名的愛德華·博恩斯(Edward Bones)也知道他們。

　　“好了，你們倆需要冷靜下來，這樣我才能繼續上課了。

　　“但是教授，你還沒有回答這個問題，“另一名學生說。但這一次，是拉文克勞的一次。

　　“不過，從現在開始，我會回答這個問題，如果有人有問題或想說點什麽，請先舉手。

　　所有的學生都安靜下來，開始傾聽。在整理了他的話語之後，愛德華繼續說道:

　　“是的，我已經設法將各種金屬變成了黃金。不幸的是，這種變化從來都不是永久性的。它只能持續長達6個月。據我所知，只有一個煉金術士能夠對物質進行永久性的改變。

　　“是的，戴維斯先生，有什麽問題嗎?“

　　“那是煉金術士鄧布利多教授嗎?“拉文克勞的羅傑·戴維斯問道。

　　“不，不是校長。如果你們中的任何一個人感到好奇，那就去圖書館找到答案。現在，讓我們回到課堂上。

　　“要製作任何神奇的物品，你首先需要了解所有不同的材料，它們的導電性，以及如何加工它們。不過，煉金術的這一方面純粹是記憶，我們改天再處理遊行。

　　“今天，我將引導你創造你的第一個煉金物品。

　　隨著愛德華揮揮手，兩樣東西出現在每個學生面前。其中一個是圓形板，而另一個則類似於羽毛筆狀物體。

　　“你們當中有誰知道普羅特戈咒，舉手?“

　　全班只有三個人舉手:韋斯萊雙胞胎和塞德裡克·迪戈裡。

　　“我完全忘記了，在福吉部長的統治下，霍格沃茨的教育最近一直很差。 好吧，你們應該知道懸浮符咒，

對吧?如果我沒記錯的話，那是你在第一年學到的第一個咒語。　　所有學生都點了點頭。

　　“好吧，我需要你們所有人做的是拿起你們的魔法絎縫，把懸浮咒的咒語——Wingardium ——寫在那塊圓形的金屬上。記住，當你寫這些話的時候，別忘了記住你使用咒語時的感覺。

　　說完這些話後，愛德華向學生們做了一個示范;他在金屬上刻下了[Wingardium ]這個詞。在此之後，金屬板開始自行懸浮。

　　學生們變得興奮起來，決定試一試。不幸的是，他們很快意識到事情比他們想象的要困難得多。

　　這一次，迷人的絎縫並不總是寫出他們想要的單詞。他們必須集中精力才能正常運作。其次，如果在寫作過程中魔法力量被打斷，那麽之前寫的所有文字都會被抹去。

　　更不用說學生必須處理來自金屬板本身的某些阻力。

　　就這樣，愛德華在教室裡走來走去，指點學生，指出學生所犯的錯誤。然而，盡管失敗了很多，他們似乎玩得很開心。

　　到下課時，許多學生設法完成了他們的雕刻，從而使他們的金屬板從地面懸浮起來。當然，他們中的大多數只能懸浮幾厘米，而他們中最好的只能懸浮幾英寸。

　　下課後，愛德華沒有給他們做作業的羊皮紙，而是給了他們金屬板和迷人的絎縫，讓他們自己練習。此外，他還要求他們學習Protego魔咒，因為這將是他們的下一個練習。