第二天開始正式上課，按照李月菲和馮純偉的經驗，每個教授的第一堂課都必須去，以給老師留下好印象。

　　其實這一點梁天楓很清楚，畢竟已經上過一次大學，而且人性應該是相通的，他此刻面臨的難題是:有四十九個老師等著他去留下好印象！

　　奭楙星的日歷同樣是十二個月，每七天為一個工作周期，五天工作，兩天休息。

　　拿著昨天擬好的課程表，按照上面標注的上課地點，梁天楓開始了瘋狂的轉圈上課。

　　好在晟爺給他選課的時候找過關培源，關校長責成教務處對部分老師的上課時間和地點做了相應調整，所以梁天楓每天上課地點間隔不是很遠。

　　最讓梁天楓高興的是晚上竟然也有課，這樣他每天就能轉五個老師，兩周就能轉完圈兒。

　　錢雲山事先找梁天楓做過安排，先轉完所有老師的第一堂課才開始足球訓練。

　　轉完圈兒後，梁天楓將進入前面預定的圖書館——家——圖書館——足球場——家——地下基地——家的全天候不休息瘋狂人生。

　　上課第一天晚上臨睡前，從校園網上查到聯系方式，梁天楓給第一周不能去上課的老師挨個發了郵件。

　　信中他言辭懇切地說明了自己不得不第一年修夠多門課的情況，真誠地為自己不能參加第一堂課道歉。在請求老師給出參考書目和學科指導的同時，保證第二周一定去上課。

　　泰都大學的老師們對上課學生的考勤並不很嚴，但他們很看中學生的態度，尤其是治學態度。

　　畢竟每個學生都曾經是學習尖子，因此對學生是不是用功一眼就能看出來。但是即便如此，梁天楓也不敢公開說自己一學期要修四十九門課，隻好模糊地說要修多門。

　　這在泰都大學很普遍，並沒有引起老師們的過多在意。

　　多數老師回復了郵件，表示理解梁天楓同學的刻苦精神，並隨郵件發送了本學年教學大綱和參考書目。個別老師或許是忙，或許是性格使然，並沒有在意梁天楓的請假郵件。

　　周一第一門課是世界語，這是梁天楓自己選的課，所以他比較看重。梁天楓選這門課的目的自然是了解奭楙星全貌。為此他還選修了奭楙星各大國的語言。

　　梁天楓沒有像當初剛上大學那樣選擇做第一排已給教授留下好印象。原本就是隻上第一課然後自學，所以他自覺地縮到後面。只要不在最後一排讓老師厭惡就好。

　　助教點完名後，梁天楓打開課本開始背誦。他背得很快，半小時後第一冊課本就已經翻過一半多。

　　一般來講大學教授提問很少看花名冊，往往興之所至即興指人提問。梁天楓縮在靠後位置，又幾乎不抬頭，覺得再怎麽樣老師也不會提問到他。

　　老師都喜歡好學生，這個道理到哪裡都一樣。講世界語的方教授在國內很有名，這當然也是梁天楓選他的課的原因之一。但是選課太多太緊迫，讓梁天楓不得不抓緊一切時間學習。

　　梁天楓沒想到的是教授也是喜歡好學生的人，個中道理跟五老爭吵著要將他收入門下一樣。方教授很嚴謹，昨天就翻看了學生花名冊。當他看到梁天楓選了他的課的時候眼睛瞬間一亮。

　　當初為了爭奪兩考魁首鬧的動靜實在不小，為此梁天楓在教授圈子裡也小有名氣。方教授也很希望能收下這麽個學生傳承衣缽，所以來上課前就準備好了對梁天楓的提問。

　　交代完需要交代的花絮，

講課講到精彩，方教授開始提問。　　“那麽世界語的語言結構跟我們的母語有何主要差別呢?梁天楓同學，你來回答這個問題。”

　　此時梁天楓正背到入神，根本沒想到教授會點名提問，所以並不知道自己被提問了。幸虧助教點名的時候旁邊同學注意到了梁天楓答到，趕緊用胳膊捅了他一下。

　　“啊?”

　　梁天楓愣了一下，不知道同學捅他幹嘛，心神還沉浸在剛才背誦的內容中。

　　同學趕緊告訴他:“方教授提問你呢。”

　　“哦。”

　　梁天楓連忙站了起來。

　　那同學趕緊把問題重複了一遍，這讓梁天楓心裡略安。這個問題他早就思索過，準備雙考的時候還跟私教老師探討過。結合剛才已經背過的課本內容不難回答。

　　這時候方教授已經有些不耐煩。

　　在老師的心裡，不管學生的智力多好，如果不懂得尊重老師會被判為品德不佳，不再看重。

　　梁天楓很清楚此時方教授的情緒，多年的學校生涯可不是白混的。他沒有遲疑，立即真誠道歉。

　　“對不起，方教授，我剛才在背課本有些走神。請您原諒。”

　　梁天楓的回答讓方教授啞然一笑，怒氣稍稍緩和。

　　“哦?背課本?你還有這個習慣?嗯，這個習慣很好，須知語言學習從根本上是靠背功的。那麽你能回答剛才的問題嗎?”

　　“可以的，方教授。傳說人類剛被創造出來的時候使用同一種語言。後來大神恐懼人類心齊會推翻其統治就用神力攪亂了人類的語言，使之不能齊心合力。這個傳說雖然不足為憑，但世界語在創造的時候確實借鑒了世界各國語言的內核。”

　　方教授不露痕跡的微微點頭，因為這話是他說的，就在教材的序言裡。這也就證明了剛才梁天楓說的背課本的解釋。

　　“當前世界通行語言主要有兩類，一是我國語言這樣以圖形作為意義單位的象形和會意演化而來;另一類是以聲音或者叫音節變化來表示意義不同的語言。世界語借鑒圖形語言的語法內核采用了音節語言的外型，是一種易懂難精的高階通用語。”

　　這個說法讓方教授眼睛一亮，心裡暗自點讚。這已經超出了普通學生的水平。

　　接下來梁天楓結合剛剛背過的內容，不斷舉例說明，較為詳實地總結了世界語的語法結構和文法結構，並特別說明了其構詞法的獨到之處。

　　這時候方教授已經不是暗自叫好而是開始動容，即便最後一排的學生也能看出他臉上的滿意和眼神中的驚喜。

　　等梁天楓回答完畢，方教授立即追問道:“梁天楓同學，你有意向跟我攻讀二級和三級學位嗎?”

　　“咦喔——”

　　全場驚聲一片。要知道方教授名氣很大，還從來沒聽說過他主動邀請學生跟他學習，更別說是在開學第一課。所有人驚羨地看著梁天楓，等著看他驚喜，聽他答應。

　　而計劃選這門課做主業的學生又有些揪心，表情複雜地看向梁天楓，仿佛擔心他搶了本該屬於自己的機會。

　　“謝謝方教授，我很想說是。但是……”

　　有學生忍不住驚訝地重複:“但是——?”

　　方教授眉頭皺了起來。

　　“是這樣的，方老師，我現在正在跟顧老學習，暫時恐怕不能再跟在您名下。”

　　“顧老?”

　　“嗯，是顧維鈞顧老。”

　　“哦，是這樣。好吧，一會兒我會打電話跟他聯系的。梁天楓同學，你回答得很好，請坐下吧。嗯，你可以繼續背，我知道你的情況了，一般情況不會再提問你。”

　　“哦——”

　　方教授的話讓所有學生忍不住驚呼。

　　“謝謝方老師。”

　　梁天楓坐下後寵辱不驚地繼續自己的學習，方教授也繼續他精彩的講課。

　　接下來的課程中有的教授提問梁天楓，有的沒有。這些提問梁天楓有的回答的很好，有的回答卻不知所雲，不過都能勉強過關。

　　但有了第一次的虛驚，從第二門課起梁天楓每次進門都會跟身邊的同學講好，如果自己被問到請他記得提醒。

　　時間不緊不慢地過去，五天一晃兒過去。

　　第五天晚上，出於對老師的尊重，梁天楓再次給第一周上過課的老師們發了郵件。語氣誠懇謙卑地索要參考書目，並解釋自己要同修多門課的情況。

　　周末兩天，梁天楓按照顧老給安排的計劃，依次到五老家去讀書。這次不再需要他做飯了，而且為了保證他更有效率，五位老教授提前按照最大可能的數量，給梁天楓選好書放在書案上。

　　五老的選擇考慮到了梯度性和系統性，讓梁天楓讀起來順利流暢了很多，感覺很舒服。

　　每個老教授的考較都很嚴格，對梁天楓當天的閱讀內容提出的問題具體而深刻。一問一答中，梁天楓的學業也在不斷進步，他每次的回答都能切中要點，偶爾還會帶出自己的一點見解。

　　第一個周末，五老非常滿意，在沒有事先通氣的情況下，不約而同地決定下周末給梁天楓加料加量。如果梁天楓知道這個情況，一定會極度後悔自己表現過度了。這對他早就不堪重負的大腦來說真是雪上加霜。

　　第二周足球隊已經開始召集和訓練，早就提前說定的教練趙平陽還沒有回來，他派了一個留守的助理來暫代。 被趙平陽定為隊長的梁天楓只能請假，不得不先轉彎圈兒再說。

　　第二個五天下來也沒出什麽意外，雙魁首的名氣還是有一定作用的，教授們都沒有難為梁天楓，他成功見全了這一學期要考的四十九門課的老師。

　　老師們的講課都很精彩，梁天楓受益頗深，但是老師們的進度是面向全體的，所以這學期剩下的時間梁天楓隻好自學。

　　很快教授們陸續發給他各科的參考書目和教學大綱，有的教授甚至發來自己的研究心得和收徒邀請。在表示感謝之後，梁天楓非常誠懇的婉拒了這些邀請，並告知自己正跟隨顧老等老教授讀書。

　　第二個周末在五老那兒，梁天楓感到了難度和壓力。但倔強堅韌的性格讓他沒有吭聲，咬牙堅持了下來，並竭力做到最好。他的態度和堅持徹底征服了五個老教授，他們知道“怪物”計劃成功啟動。

　　五老的信心很足，他們認為齊心合力之下，一定能造就一個讓世界震驚的學界怪物。所以這一周的總結酒宴上，大家都笑得很燦爛。

　　這兩周裡，最苦惱的是兩個社團裡再次給團長打了保票的招新骨乾們。似乎梁天楓像風一樣嗖呼而過，她們根本抓不住。

　　“唉，這人是不是沒有課間呀。”

　　“就是啊，而且他的課也太沒有規律了，根本摸不著他在哪兒。”

　　“周末也見不著人，他們班同學說也不知道去哪裡找他，因為他的選課根本不跟同學重疊。”

　　“唉，又要挨訓了。關鍵是兩周了都沒見著人呐。”