“古人雲:養兵千日，用兵一時。放到現在，就是用導引術來養兵，軍體拳則演變成了攻防一體的殺生大術。所以，軍中導引術在很多人口中就成了養兵拳，養勇毅之念，殺伐之氣，剛猛之勢，而軍體拳則成了用兵拳或者殺敵拳。

　　昨天晚上的國防教育中，咱們已經基本講過現代戰爭的特點已經發生了重大改變，除了自動化，智能化，精準化，無人化等，為了達到發動戰爭的政治目的，對城市進行大規模集群化攻擊就必須慎之又慎，幾乎是不可能了……

　　軍中導引術也是為了適應新的戰爭方式發展起來的。”

　　六(八)班軍訓場地，複習過了前三天軍訓科目的同學們正坐在地上，安靜地聽著黑教官在前方講話，暫時沒人敢開玩笑了。而黑教官一夜過去也不再生氣，對還是孩子的學生們也沒法生太多氣。

　　“你們以前接觸過的導引術都比較初級，除了有利於生長發育和健康外，基本上沒有多少殺傷力。

　　以前叫小兒持金於鬧市，不動心思不是人。現在變成了小兒持利刃過鬧市，誰不害怕?

　　這個利刃之一就是導引術，而你們則受了最大的危害影響，所以也有必要學習一下導引術保護自己，包括以後上體育課都會學習的。”

　　說道這裡，黑驢有些渴了，拿起水瓶咕嘟咕嘟喝了起來。

　　現代社會發展到現在，對學生特別是未成年學生的保護幾乎做到了極致。最明顯的一個進步就是，古代的兒童少年毫無疑問是弱勢群體，和平或者災亂，什麽易子而食，殺兒救母等等，反正能活著長大也是相當不容易了。

　　但在現代，嚴格與完善的法律使未成年人成為超出一般概念的弱勢群體，或者說已經成為了事實上的強勢人群，如成年人故意殺人幾乎必死，未成年人則不然，等等。

　　而在呂正這個時代，社會家庭學校等等各種因素交合，未成年人犯罪更是成為了一大社會問題。

　　黑驢一口氣灌完整瓶水，繼續說道:

　　“這兩天時間你們能學個似模像樣也就行了，至於氣感，以後讓你們體育老師頭疼去吧。

　　現在休息的也差不多了，現在開始養兵拳教學，全體都有！起立！立正！

　　軍姿便是養兵拳的起手準備式……”

　　大家迅速起立，豎著耳朵聽黑驢講述與演示，呂正和部分同學一邊看著一邊自己做起動作，少年的優勢之一就是身體柔韌性極好。

　　養兵拳的第一式叫做“奔馬撼天柱”，將胳膊手臂肩膀類比於奔馬，天柱可指脊柱，也可指身體從上到下的一條中心線與重心線，主要有兩個動作組成。

　　第一個動作，左手緊握拳帶動手臂繃緊迅速擺起前衝，右手緊握拳手臂緊繃肘關節提起，兩個胳膊應像奔騰的馬群，左拳前衝如頭馬，右拳緊緊跟隨似要超越頭馬，爭當馬中之王！

　　右腿繃緊向前踏步踩實保持身體平衡，奔馬撼天柱，怎麽一個撼法呢??雙臂如奔馬，帶動全身力量，將天柱也帶動起來，脊柱一動，上至頭頂天靈蓋，下至腳底弓月板，都動起來。

　　但既然是天柱，取得就是穩重，深厚，不動如山，自然不是那麽容易帶動的，非但不容易，更要盡可能保持住穩重，深厚，不動如山。

　　所以這個動，就如萬馬奔騰，震動四野，便連不遠處的高山都仿佛跟著一顫一顫，節節向上，到達大腦之時，神清氣爽，升華了一般。

　　但是，

不能迷失。　　第二個動作和第一個動作左右正好相反，兩個動作交替進行便是完整的第一式。

　　兩個動作代表著緊張，剛猛，殺伐，衝鋒向前。而在兩個動作交替時，第一個動作結束時在極短的時間內放松身體，柔和，收束。並在第二個動作開始後迅速繃緊身體，每交替一次便要氣貫周身一次。

　　這個氣既是呼吸，也是指全身的力氣，意念，精神交融，氣貫周身。

　　什麽時候做到氣與奔馬天柱合，這一式便是學會了。具體一點便是能感覺自己雙臂如無邊無際奔跑的馬群，而馬群中的每一匹馬身上都套著繩索，繩索鏈接著後方天柱一般的山嶽，馬群似乎要將山嶽拉斷拉倒拉跑才肯罷休！

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　　養兵拳其實也不單單一個“養”字，殺傷力也是有的，只是沒有殺敵拳那樣招招奪命厲害。

　　呂正學得很快，這個很快也是相對於其他同學們來講的，只是覺得這哪裡是養兵拳，招式裡面那種不要命的勁頭簡直是無法阻攔的溢出！這種拳法練得久了，情緒日漸積鬱，非得殺人放火不可！

　　果然是不能迷失！

　　黑驢教官這次沒像前三天似的，每一個動作都給同學們糾正示范，一是養兵拳雖然招式不多，但也要比前幾天的科目複雜太多了。二是這個東西對於剛成為中學生的呂正他們來說沒啥用，教給他們最主要的還是要他們多少了解一下軍隊軍事知識，會操比賽也不比這個。包括軍體拳也是，主要是了解即可，否則處處殺招，要真是讓他們練得爐火純青，真殺人了怎麽辦?

　　這些中學生萬一熱血上頭，不管不顧，無能狂怒總比大殺四方對社會的危害小吧。

　　反正教給你們了，學不學的會，能不能堅持，那是你們自己的事，沒學好將來受欺負了找法律嘛。

　　再說了真有導引術天賦的，從小學入學開始，直到大學畢業，每一年都有好苗子被選走，去哪裡的都有，軍隊，航天，財閥等等。

　　但黑驢教官還是有些頭疼的，一天時間要把養兵拳都教給學生們，實在有些緊張。光是個架子都不一定教的完，何況每一招每一式裡面的運行規則，呼吸節奏，意念變化。

　　倒是呂正讓他覺得有些驚異，可能是前三天基礎打好了，呂正學起來雖然也有這樣那樣的毛病，但是多做幾次之後，便能修正這些毛病，竟然真打的似模像樣了。

　　嗯……也許可以報給上級試試，倒也不錯。

　　“呂正，好好練，練好了幫助其他同學一下，有什麽問題可以來問我，聽到了嗎?”

　　正在琢磨養兵拳招式變化的呂正趕緊立正回答:“教官， 聽見了！”

　　呂正雖然覺得養兵拳殺氣有點大，但是少年心態，興趣高漲起來，並不覺得這沒什麽不好，隻害怕威力不夠大呢，一拳能打死人就別用兩拳！

　　正如那核彈似的，威力越大才越好呢！要是能變成殲星彈，一蛋一個地球，那才叫牛逼PLUS！

　　看誰還敢嘰嘰歪歪！

　　一上午訓練很快過去，中午吃飯黑驢教官也不帶隊了，讓高不離帶著大家去餐廳吃飯，下午兩點在軍訓場集合，然後自己就撤了。

　　到教學樓下時，呂正已經有點習慣在教室午休了，還是一解散便和趙成打個招呼回去教室，而趙成他們幾個則回了寢室午休。

　　校園裡的友誼便是這樣，在一起時就要在一起，分開時就要說一聲，否則沒有時間沉澱的校園友誼真摯是真摯，但是也很脆弱。有些學生會覺得略有些缺少自我空間，有些則喜歡扎堆。

　　對於剛開學時的中學生們來說，這就是一個新的挑戰，個人空間與友情空間的界限在哪裡，如何在一個朋友圈裡保持自我不迷失，如何在多個朋友圈裡相處，都是他們要遇到的新問題。

　　趴在桌子上，呂正心中的兩個念頭不斷交鋒，一個是上午學習的養兵拳，一個是王博貝。

　　最後養兵拳沒琢磨清楚，該怎麽和王博貝相處也沒想明白。

　　便連頭也沒轉向王博貝那邊就睡著了。

　　這一下子睡的時間有點長了，竟然沒被教室內同學挪動凳子和說話走動的聲音吵醒，迷迷糊糊醒來時，才發覺自己是被別人晃醒的。