陸遠沒說話，這一會他正仔細看著忽然跳出的系統字幕:

　　【任務選項:(一)讓苗麗麗轉身離開。

　　(二)宿主角色進入《懸梁刺股》。

　　患者狀態:你有一位開始思考職業意義的患者，她正處於掙扎鬥爭狀態，或許你可以讓她更加堅定。】

　　從這一次的系統診斷中，陸遠可以清楚的看見苗麗麗的內心鬥爭，她已經漸漸爬出了焦慮、抑鬱的狀態。

　　系統步步有選擇，人生也一樣，如果人生的轉折處都有一盞明燈照亮正確的方向，那這樣的人生就算沒有金堆玉砌，也一定是春暖花開。

　　“選擇二。”

　　在陸遠做出現在的同時，他已經向教室的方向走去:“大爺，你瞧好了，這姑娘明天一定會來。”

　　今天已經是苗麗麗來這工作的第三天，她的一舉一動陸遠全都看在了眼裡。

　　這是一位善良的女孩，從小到大都在按照父母制定的路線行事，漸漸地她仿佛失去了思考人生的能力，也養成了一個稍不如意就焦慮、退縮的習慣。

　　社會是一場最殘酷的淘汰賽，它不會因為你的善良而手軟，這個規律亙古不變。

　　“站著幹嘛怪冷的，”

　　這一會，陸遠已經走到了教室的門口:“進去吧，他們就是一群孩子，到哪個學校都一樣，你如果連這都搞不定，以後就不用乾教室這行了。”

　　苗麗麗一臉懵的看著陸遠，她早就想去問問這位醫生了:“你不是那位精神科的醫生嘛，為什麽會出現在這。”

　　“我就這小學畢業的呀，”陸遠睜著眼說瞎話:“我的意思是我也是畢業於這樣的小學。”

　　“嗯……?”苗麗麗更懵了:“真的假的，你可是一位醫生啊！”

　　“當然是真的，”陸遠抬手一指不遠處的那位大爺:“瞧，那就是我當年的班主任，他在我最小的時候讓我樹立了正確的人生觀和理想，回來我無論有多困難都沒有放棄學習……”

　　後面的兩句話，陸遠說的格外大聲。

　　教室裡的孩子全都看向窗外，不遠處坐在窩棚下的大爺，遠遠的對這邊招了招手，

　　“於是，你就考取醫學院了?”

　　苗麗麗一下精神抖擻，原來傳說中的勵志故事就發生在自己身邊。

　　和她同樣處在紅紅火火中的，還有教室裡的十七個孩子。

　　這一會，他們的表情有來自新事物的衝擊、有意想不到的驚喜、更有對未來的期待。

　　“對啊，”陸遠繼續聲情並茂:“所以每當夜深人靜時，我常常感慨，如果當年沒有遇到這樣循循善誘的老師……”

　　他一步步走進教室，又滿懷深情的走到窗邊:“如果遇上的是一位不負責、不主動、對我們這些祖國的小草睜一隻眼閉一隻眼的老師……”

　　苗麗麗的嘴角抽搐了一下。

　　陸遠一個急轉身:“那這個世界就少了一位優秀的心理醫生了。”

　　苗麗麗雙眼震顫，不敢正視陸遠，更不敢正視這幫孩子。

　　剛剛自己對郭陽說這裡是學校，是學習的地方，但對自己來說也是工作的地方。

　　她的職業是什麽?

　　人民教師也！

　　陸遠環顧整個教室後，拖過一張方凳坐了下來:“同學們今天先不著急上課，先聽叔叔給你們說一個故事好不好?”

　　“好～”

　　此時，教室裡孩子全都把桌椅向陸遠的方向移動聚攏了一下。

　　剛剛這位叔叔和苗老師的對話他們全都聽的很仔細。

　　這一會再看向眼前這位醫生叔叔，陡然升起了一種莫名其妙的親切感。

　　總覺得這位醫生也是他們當中的一員，也覺得自己的未來或許也會像他一樣——充滿奇跡。

　　空當當教室給陸遠的聲音仿佛鍍上了一層悠遠:“你們有誰聽過懸梁刺股的故事?”

　　不出意外，教室裡的孩子全都搖了搖頭。

　　雖然兩個世界歷史進程的相似度達到了90%，也的確發生過一模一樣的《懸梁刺股》事件。

　　但卻沒有一個人對這群學生說過。

　　“很久很久以前有個名叫蘇秦的變態，”陸遠不緊不慢的說道:“這裡的變態一詞為褒義，知道什麽是褒義詞嗎?”

　　“不知道～”

　　除了幾個大一些的孩子點頭之外，大多數的孩子全都異口同聲的表示不知。

　　陸遠看向苗麗麗:“讓你們的苗老師來解釋一下吧。”

　　苗麗麗這才離開門口，走了進來:“褒義詞就是隻用來形容美好事物的詞語，代表為了學習使用了極端的做法。”

　　“好，我們繼續說故事，這個蘇秦是我國歷史上最著名的六國CEO，但在他年幼的時候……”

　　陸遠坐在最靠近取暖器的地方，為班裡的孩子說起了一個又一個故事，《懸梁刺股》《聞雞起舞》《鑿壁偷光》。

　　他每說一個故事，苗麗麗就在教室的小黑板上寫下一個成語。

　　今天，他倆要把這些幾乎每個孩子都已經耳熟能詳的成語故事，也告訴眼前的這幫孩子。

　　這些孩子的父母，因為零零總總的原因沒有給他們講的故事，已經由這二位在彌補。

　　當苗麗麗在黑板上寫下了鑿壁偷光四個字後，再次轉身時。

　　孩子們眼中的星光仿佛閃成了一片耀眼的星河。

　　他們從沒有如此聚精會神過。

　　這一會再觀察他們，各個抱臂坐直、安靜有序……雙眼緊跟著老師，完全就是一副奮發圖強小學生的模樣。

　　苗麗麗心裡明白，陸遠現在對他們說這些故事，完全就是在對這幫孩子進行啟蒙教育。

　　啟蒙教育對一個孩子的意義有多大，畢業於師大的苗麗麗了若指掌。

　　她默默的看向揣著雙手的陸遠，

　　對，這位醫生的成長就是啟蒙教育一個成功的典范。

　　苗麗麗的視線漸漸飄向窗外的老大爺，大爺此時又拿起了一支樹枝在地上寫著畫著。

　　不清楚是什麽原因，讓這位光榮的人民退休老教師過的如此清苦，可他那副閑靜安逸的樣子卻又在向世人宣告他的此生是成功的。

　　這一會，大爺在苗麗麗的眼中儼然就是一位啟蒙教育家。

　　這麽說來，自己不也正是這幫孩子的啟蒙老師嘛?

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