第二天上午，啟蒙班班主任在班上宣布了兩件事。

　　第一，雨果輟學離開了。他的母親領到了撫恤金後，要帶他去王都學習經商。

　　第二，李昂轉去普通班了。並且是五年級。

　　李昂的消息一出，都沒人關心雨果輟學的事了。

　　除了喀秋莎。

　　他們兩人的父親是好友，而且又是鄰居。所以喀秋莎和雨果的關系還算不錯。

　　但相比之下還是李昂的消息更加令人震驚。

　　李昂打贏了尤裡克。再加上他的元素契合度還這麽高。以及他的年齡。會轉班到普通班這很正常。但沒想會這麽快，連考試啥的都沒有就給轉了。而且直接轉到了五年級。

　　五年級可是畢業班呐。李昂他才上了兩天的課就被調去了畢業班。如果能與他們一起畢業的話。那李昂將會是從入學到畢業用時最短的人。

　　上一個記錄保持者是三年畢業的娜塔莎。

　　而這次，弄不好會出來一個半年就畢業的妖孽人物。

　　李昂在五年級新班級的事兒暫且不提。

　　時間來到當天下午，李昂和傑克如約來到了火山地龍的巢穴處和火山地龍打了一聲招呼後就去附近的一塊空曠的地方開始秘密特訓。

　　李昂先是學習了對魔力的精準控制。

　　李昂不能再像上次那樣戰鬥了，那種戰鬥方式雖然效果不錯，但是消耗的魔力是普通魔法的數倍之多。

　　就好比用雙腿釋放大量雷系元素來加速移動的方法。如果換成使用三級魔法“疾行術”也能達到相同的速度。但消耗的魔力卻小了九成不止。

　　通過練習李昂已經可以釋放出正常大小的元素基礎表現形式的魔法了。

　　5厘米高的燃燒術，和吹風機差不多威力的風吹術，以及手掌大小的電弧術。水流術也和喀秋莎釋放的大小差不多。

　　在熟練掌握了魔力的精準控制後，開始學習其他的魔法。

　　在學習過程中無論什麽魔法，李昂只要看一遍就能學會。

　　不一會兒的功夫他就學會了五大主流系中所有的一級，二級魔法。

　　三級魔法因為精神力不夠，李昂還是無法釋放，但他將魔法陣都記住了。

　　時間有限，傑克無法將所有的魔法都給李昂演示一遍。不過傑克給了李昂一本書。那是傑克自己整理出來的筆記。上面記錄了他所有會的全部魔法。

　　每個魔法都有詳細的介紹，魔法陣也被拆解成了無數個小圖形。

　　晚上李昂在寢室裡看書的時候，意外發現自己竟然可以理解魔法陣拆解出來後那些小圖形的意思。

　　“這是怎麽回事?難道……這些小圖形是文字?明天問一下傑克老師吧。”

　　因為有天賦技能的關系，李昂只要聽過一次這個世界上的某種語言就能學會。不但能聽懂而且還會說。

　　但文字就不一樣了。他只能看懂見過的文字。並不是看到幾個文字就知曉這類文字的所有寫法。

　　李昂能看懂那些小圖形的意思，那就表示這些小圖形是這個世界上的某種文字。

　　可能是他曾經做過程序員的關系，在他的眼中那些魔法陣文字越看越像他熟悉的代碼。意識到這一點後，李昂開始對這些魔法陣文字研究了起來:

　　假如說魔法陣是一組程序代碼的話，那麽在這串代碼中是否存在Bug呢?

　　要是真存在的話，那我是不是可以卡Bug呢?

　　又或者說在我掌握了這門語音後，

我是不是可以修改魔法陣。以及自創魔法陣。　　不！弄不好，身為程序員的我可以在這個世界創造出隻屬於我自己的原創魔法。

　　想到這些李昂抱著這本書一直研究到很晚才睡。

　　隔天，李昂在見到傑克後就立馬詢問了魔法陣中的小圖形是不是文字。

　　但傑克卻說他並不知道那些小圖形的意思。只是覺得這樣拆開後會好記很多。而這種拆法是傑克的師傅教傑克的。

　　聽到這樣的答案，李昂知道以後得自己研究這些內容了。而今天下午傑克要教李昂的是混合魔法。

　　將兩種不同的元素混合在一起，釋放出的魔法便是混合魔法了。想要釋放混沌魔法這對施法者的魔力精準控制和元素控制力的要求都比較高。

　　因此混合魔法就被列為高難度魔法。傑克自身會的也不多。

　　不過傑克相信，以李昂的天賦應該很快就能學會。

　　像別人要練習兩三個月的魔法陣繪製，李昂當場就能熟練掌握。那麽這次一般人要花上三四年才能學會的混合魔法，估計李昂三四天就能學會。

　　但是傑克猜錯了。

　　這混合魔法李昂依舊是當場掌握。成功釋放出了三級以下的混合魔法。

　　“老師，混合魔法我已經學會了，那我們接下來學什麽呀?”

　　“沒了。”

　　“什麽沒了?”

　　“我已經沒什麽好教你的了。你……可以畢業了。”

　　“什麽?這麽快嗎?”

　　“這是我想說的話！我也沒想到你學的這麽快啊！”

　　“呃……那我們現在回去嗎?”

　　“現在還早，再練會兒吧。雖然你學的很快，但也要多練。這樣精神力也能提高。只有提高了精神力才能釋放高等級魔法。還有你的施法速度也有很大的提升空間。”

　　“好的，老師。在練習之前我想再和您討論一下拆解後的魔法陣圖形。”

　　“可以。其實我也挺好奇的。而且我也認為那些圖案很有可能是某種文字。”

　　說著傑克拿出了一支練魔筆，遞給李昂

　　那是專門用來練習繪製魔法陣的魔具。

　　可以在空中繪製任意圖案，但繪製出的魔法陣是不起作用的。

　　李昂接過練魔筆在空中畫了三個圖案。然後解釋道:“如果說這些圖案是文字的話。那第一個就是“火”。第二個則是“石頭”。 這第三個圖案代表“球”。”

　　“我把“火”這個圖形去掉，還是可以正常施法的。只要施法時調用的是火元素就行了。同樣的魔法陣在施法時調用的是水元素，那出來的就是會是“水球術”。”

　　說完李昂還給傑克演示了一遍。結果和李昂說的一樣。

　　只不過他一直想不通，既然去掉“火”也能完成施法那又何必多加這麽一個圖形呢?

　　這裡傑克做出了一個推測:“我師父曾經告訴過我。我們人類現在所用的元素魔法的魔法陣繪製方法大多都是從其他種族手中或交易或掠奪來的。”

　　“所以我猜測其他種族將魔法陣交到我們手裡時，他們將魔法陣給修改過了。盡管可以正常施展魔法，但和正統的魔法陣相比，存在著一定的缺陷。”

　　對於傑克的這種推測李昂也表示讚同。

　　隨後李昂又給傑克演示另外了一個新發現。

　　他調動火元素隻繪製了一個“球”的圖案。結果空中就真的生成了一個火球。

　　但是這個火球不能飛，也起不到任何攻擊作用。只是懸停在空中。直到火球中的魔力消耗殆盡時，火球慢慢消失。

　　同樣的方法，李昂也能變出水球，風球和雷球來。唯獨對土系沒用。

　　當然除了“球”以外，任何表示形狀的魔法陣文字都可以達到相同的效果。

　　“李昂，你的這些發現很有意思。我們可以好好研究一番。”

　　在李昂的這般操作後也使得傑克有了跟高的研究欲望。兩人一直研究到天黑才返回神教院。