我的初中就讀於我市的第七中學，生源來自幾個排名靠前的好學校，以及我們這些周邊就近學區的小學。

　　開學報道的第一天，新奇而忐忑，從小一直是熟悉的阿姨叔叔當老師，換了個陌生的環境上學，陌生的老師，陌生的同學確實有種說不清的新鮮感。

　　因為個子小老師把我分在前排，一直坐在前面的我還真怕分到後座，這樣挺好的。開學後成績摸底，中等靠前，還不算差。

　　正式開學啦，經過幾個星期的共同學習接觸，和新同學也慢慢相互熟悉了，我也就此步入緊張而略感愉快的初中生時代。

　　我在的小學沒開設英語課，別的大多數同學在其他學校或多或少都學過，這就成了我的一大弱項，也是我長期學生時代的弱項。為了讓我跟上進度，父親特意每天晚上騎車帶上我到教高中英語的朋友王老師家補課，補的效果挺好的，第二天老師講什麽我都會了，新的問題產生了，我上課不聽英語了，下課還不背單詞和句型。真正是白費了父親和王老師的苦心。

　　和同學們一起學習接觸時間長了，也自然而然交了幾個知心好朋友，放假放學的時候就一起玩耍。這時我貪玩懶惰的個性又表露了出來，反正只要是同學呼喚出去玩，我是一次不落。對功課只求過的去，不去精學細作。即使回家學習也人在曹營心在漢，想著第二天去哪玩，玩什麽。

　　我一直認為我們一起玩的夥伴都和我一樣，人家學的好是腦子比我好，後來有一次沒考好老師批評我時隨口一說我才知道，人家是白天玩了，晚上拚著勁兒學。我還是天真了，不過我的狀態可沒因為老師的話有所改變，人有所改變起決定作用的還是內因，外因只是次要的，事情乾好還要自己有決心加毅力。

　　初中時我性格還是較內向的，和同學也還放的開，看見老師基本就是躲著走，不善於和成年人交流。

　　學校受老師歡迎的學生不外乎兩種，尖子生和調皮的學生，我這種中等生基本是被忽視的，這種事情估計不少人身同感受吧。

　　這種樣子的學習狀態三年下來，成績一直徘徊於中等水平，到中考時成績只能上二類高中，離重點線差了二十分。

　　其實中考除了英語我別的成績都不差，英語題也不難，當我解答到估計能及格的程度時，想起了和同學約好一起踢球，就無心再繼續作答了，交卷離場。其實後面的題我看了，基本都會的。自此也不難看出我是一個多麽主次不分的人。

　　我初中有兩個特別好的同學，一個初三假期得病故去，一個出了車禍，他們和我愛好興趣一致，我有時翻出同學和影時總能想起他們，人生難得幾知己，可惜可悲。

　　我是想到什麽說什麽，不為別的，就是想到有一天我的親人朋友也許會看到這篇隨筆，對我有個更直觀的了解吧。