暑假作業還是挺多的。常規的卷子這些就不說了，七門課，語文是三套，數學三套，英語三套，歷史政治地理生物各兩套。教育局發的專門的暑假作業冊子共70多頁，加上暑假作業是在最後一天布置和發放的，每天隻做一頁的難度其實都挺大的。

　　“燕南，你怎麽今天沒把你的鞋子洗一下。”中午下班回家，燕南媽媽在房間裡沒找到燕南，燕南飯也沒煮。燕南媽媽歎了一口氣，朝身後的燕南爸爸說道:“這兒夥(孩子、年輕人)肯定又跑出去玩去了。”

　　“應該沒出去，每次他出去玩不都是和我們講哈嘀(說了)，我看他得睡瞌睡沒(在睡覺沒)。”燕南爸爸打開燕南的房間，人沒在房間裡。“人沒到，他屋裡(房間裡)那個小桌子呢?板凳也沒到了(在了)。”

　　“儂哩，你屋(家)板凳沒見了?”剛下班回來的紅崖問到，紅崖是燕南爸爸的侄子，燕南要叫他紅哥哥。

　　“嗯，燕南屋裡那個寫作業的小桌子不見了，他人也沒到屋。”燕南爸爸說到。

　　“哦，我上午的時候看見他搬起桌子到那邊的山上，我問他搞莫子(幹什麽)，他講他寫作業，作業太多了，那邊清靜些。”紅崖一邊洗手一邊說到。

　　“讀書不攢勁讀，就曉得搞些無名道路的事(莫名其妙的事)，跟哪個學的啊。”燕南媽媽在一邊淘米，一邊說道。

　　“話是你儂講嘀(話不是你這麽說的)，儂麽又是無名道路的事(怎麽是莫名其妙的事)?這邊靠近車路，隔半個小時就有大車過路。你晚上睡覺的時候，被車子吵醒了，不還是要罵幾句。”燕南爸爸為燕南辯護到。

　　“那也不能飯都不曉得煮不(飯都不回來煮)?”燕南媽媽說到。

　　“那也是的，你搞飯菜，我去喊他轉來(回來)吃飯。”燕南爸爸去山上找燕南。

　　燕南從早上7點起來吃完飯，洗完碗，就搬著桌子和板凳，帶著作業，衣服口袋裡放著鋼筆和墨水，就來到這邊的山上寫作業了。所謂山，不過就是一個丘陵，頂上是一塊平坦的硬泥地，秋天的時候，是周邊本地人曬谷子的地方。

　　一來這裡，燕南就開始寫語文。之所以先寫語文，是因為語文剛好是暑假作業冊子第一頁的內容。都是一些基礎的知識，所以寫得很快。基礎是最需要時間去打磨的，燕南雖然寫得已經夠快了，中間也沒有休息過，但是當爸爸叫自己的時候，還是只寫了七頁。燕南自己數過，暑假作業總共78頁，除去封面，還有76頁，其中語數英共佔了50頁，恰好50頁，剩下的是地理、歷史、政治、生物。燕南自己算過，按照現在這個進度，自己寫完所有暑假作業大概要花八天。

　　燕南搬著板凳和桌子這些，跟爸爸回家，燕南爸爸在一邊說道:“你從早上一直寫到現在?”

　　燕南點了點頭。

　　“暑假作業是喊你一天寫一點，一個暑假裡面寫完嘀，你這是打算幾天就寫完，寫完了你搞莫子(去幹什麽)?”燕南爸爸在一旁問到。

　　“看撒，寫完了可以玩，可以游泳，可以看電視。”燕南在前面說到。

　　“你還真是你媽講的咯，一天就曉得玩(知道玩)。”燕南爸爸在身後笑罵到。

　　“我同學還邀我去他屋玩，他屋就到那個賣包子那邊。”燕南說到。

　　“人家喊你去你就去，還要到賣包子那邊去，你不怕你媽曉得了罵你?”燕南爸爸說到。

　　“走路都要講話，不曉得走快點(知道)?下午還要上班。”燕南媽媽在門口看著一邊慢慢走一邊還在悠閑說話的燕南父子說到。

　　爸爸媽媽中午還要睡一覺，燕南卻沒有睡覺。他在外面的過道上，開始繼續寫著自己的作業。語文作業難寫是因為語文每一面都有一道閱讀理解題目要做，而且有時候還有課本上的段落填空，需要翻書。書寫量很大，燕南寫了一天，才勉強寫完十頁。上午寫得那些，需要將那些記得不是很確定的段落翻書確定一遍，閱讀理解可能寫到一半又要翻回去做，如果對前面的題有了新的想法。

　　“燕南，我下午回來幾次你記得不?”燕南媽媽一邊吃飯一邊看著《寶蓮燈》說到。

　　“嗯?你下午轉來過(回來過)?不曉得(不知道)。”燕南一邊吃飯，一邊想著語文上下面的那些歇後語和成語的出處。暑假練習冊上，每一頁最下面，都有歇後語或者名人名言，或者成語典故出處，燕南寫語文作業的時候，都會看一看。

　　“你儂麽(怎麽)不看電視了嘛?一直儂麽(那麽)寫作業，對眼睛不好。”燕南媽媽將自己碗裡一塊精搭肥的臘肉(五花肉)夾給燕南。

　　“哦，沒事，我會注意的。我作業早點寫完，早點兒可以找同學玩去。”燕南一邊吃飯一邊說到。

　　“把肉給我還轉來(回來)，虧老子覺得你寫作業孬火(幸苦)，扮字(故意)給你過塊肉！就曉得(知道)找同學去玩。”燕南媽媽作勢要把那塊臘肉夾回來。

　　“啊?寫作業不孬火呀(不幸苦)。你要，我都吃了一口了。”燕南腦子裡還在想那些成語和歇後語， 於是對媽媽的話反應有點慢。

　　“你吃過的給我吃，給我重新裝碗飯去。”燕南媽媽沒好氣的說到。

　　“哦。”燕南幾口扒完自己碗中的飯，接過媽媽手中的飯碗，給媽媽也盛了一碗飯。

　　作業最難寫的是英語，寫英語的時候，燕南總是在心中忍不住要讀出來。可是一讀出來，就會出現老師教的英語和自己在MP4上面聽的讀音不一樣的情況，那時候還沒有百度，雖然燕南已經很努力的將兩種讀法都記在心裡了，可是當考試的時候，磁帶裡面偶爾又出現的新的讀法，讓他痛不欲生。如果是單卷磁帶的問題也還好，可是這情況也出現在教育局組織的期末考上，最離譜的是，同一句話用不同的讀法讀出來的時候，教育局那邊的磁帶經常帶有地方語氣，就跟自己媽媽說“怎麽”的時候，會說成“儂麽”一樣。還有一個嚴重阻礙燕南學英語的問題就是，他身邊也好，學校也好，沒有能夠真正能流利用英語做日常交流的人，包括老師。平時讀課文的時候，都是一個腔調，都是在念單詞，當燕南試圖學著磁帶裡的聲音讀英語的時候，那就真的沒幾個人能知道他說了什麽。英語，他花了整整三天時間才做完。

　　剩下的作業就簡單了，數學燕南只花了一天，在心裡燕南就已經能快速算出常用的1000以內的加減乘除，加上數學本就是暑假作業，沒有什麽太難的題目。語數英，三門，花了燕南整整七天。

　　政史地生，又花了兩天，17張試卷，又花了五天。近半個月的時間，就這麽過去了。