“老板！”

　　“老板！”

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　　趙堯來到技術部會議室，員工不停打招呼。

　　他覺得這樣挺煩的，但是又沒法禁止。

　　畢竟見人打招呼是人之常情。

　　趙堯剛坐下，張強說道:

　　“我們監測到，千尋搜索修改了他們的廣告投放規則。”

　　“如何修改?”趙堯好奇地問道。

　　“減少了搜索頁廣告數量！”

　　“他們這是想要提高用戶體驗，盡量留住用戶。”

　　“我們也是這個結論。”

　　“不用理會，不過是垂死掙扎而已。”

　　“您看看這個新聞?”

　　說完張強將手機投屏，新聞內容呈現出來。

　　這是一份新聞通告，千尋要減少對搜索業務的依賴，

　　加大人工智能和自動駕駛等業務的投入。

　　從這份新聞通告來看，他們對競爭結果也沒有多大的信心。

　　前面提升用戶體驗，不過是想要拖延敗局而已。

　　只是看到對方竟然想要加大人工智能和自動駕駛投入，

　　趙堯覺得有點悲哀。

　　如果是以前，這麽做絕對沒有任何問題，

　　但是現在自己手上就有最先進的人工智能，

　　自動駕駛等公司緩過來，也要進入。

　　到時候兩者又要撞在一起，對方真的有可能一蹶不振。

　　目前好歹手裡還有資金，

　　等投入到這些領域，可能會折騰掉不少，能剩下多少誰也不知道。

　　“你說，我們要不要提醒他們，別病急亂投醫了。”

　　“我們去說，人家願意聽嗎?”張強說道。

　　這可把趙堯給問住了，他們現在是競爭對手，

　　就算自己是好意，人家也一定會揣摩背後是否有陰謀。

　　“還是算了！”趙堯說道。

　　“其實不用口頭上說。”張強說道。

　　“哦，說說看！”趙堯笑著問道。

　　“他們的話其實不能完全信，

　　在人工智能領域，我們的技術已經處於頂端，甚至出現了代差。

　　只要稍微分析，理智的人都會避開這個坑，

　　除非他們自信有能力在這個領域和我們競爭。

　　我判斷他們之所以要這麽說，目的還是安撫投資者。

　　真正的目的，應該還是放在自動駕駛技術研發上，

　　他們之前就投入了不少，底子比較厚。

　　如果能夠繼續在這個領域深耕，還是有可能取得突破。”

　　趙堯聽完張強的分析，覺得很有道理。

　　商人都精得很，明知道是火坑，絕對不會往裡面跳。

　　張強看到趙堯點頭，繼續說道:

　　“我們想要勸他們不要在自動駕駛領域抱多大希望，

　　其實很簡單，直接對外招聘自動駕駛相關的人才，

　　本來我們就有這個計劃，

　　只是一直忙手頭上的項目，將這件事情推遲了。

　　現在我們肯定被很多人盯著，

　　但凡有點動作，立馬就會被知曉。

　　更何況千尋總部距離我們也沒多遠，盯著我們更加方便。”

　　趙堯聽完張強的分析，非常認可這個說法。

　　只是他有點奇怪，怎麽感覺張強比之前要聰明很多呢。

　　難道生了一場病，還能提升人的智慧?

　　“老板，怎麽了?”

　　張強看趙堯一直看自己，心裡有點發毛。

　　“沒事，

看樣子你越來越適應現在的位置了。”　　聽到老板的誇獎，張強臉上露出欣喜的笑容。

　　“暫時這樣吧，你們可以開始講智能教育平台吧。”

　　負責講解的人，是智能教育平台小組的負責人。

　　“大家好，我是劉瑤，這次會議由我主講。”

　　趙堯點了點頭，示意劉瑤繼續。

　　劉瑤有40歲，並不是技術出身，而是一位教育學家，

　　是人事部好不容易請來的人才。

　　技術公司不缺，但是技術想要和實際業務相結合，

　　就需要涉及實際業務領域，

　　一幫技術人員是沒法搞定的，需要教育學家坐鎮才行。

　　“目前我們的智能教育平台，隻完成了高等教育階段以下的內容開發。

　　想要開發高等教育階段的智能教育平台，

　　我們還需要招募更多專業領域的人才進來。”

　　對此趙堯已經有了心理準備，倒是沒有覺得不妥。

　　高等教育比較特殊，涉及的范圍更加廣泛，

　　特別是研究生階段的教育，更強調的是思維的鍛煉和創新能力。

　　已經不單純是啃書本知識了。

　　“我們這套智能平台，為了適應現代化教育的需要，

　　既注重學生課本知識的鞏固，更注重學生的發散性思維的培養，

　　因此在內容設置上，不只是按照教育課程安排，

　　更多的是放在對這些知識的熟練運用，

　　讓學生所學的知識，從課本上的教條，變成一個個活生生的例子。

　　同時增加了每個知識點背後人文和有趣故事的講述，

　　理解這些知識點的前因後果，潛移默化中加深學生對知識點的印象。

　　……”

　　不愧是教育學家，劉瑤洋洋灑灑講了兩個小時，

　　中間竟然連一口水都沒有喝，

　　而且還有越講越興奮的趨勢。

　　可能她的這些想法，在現實教育體系內很難實施，

　　一是來自現有體系的阻力非常大，

　　二是教師水平良莠不齊，反而會加重教育資源的失衡感。

　　三是現有資源無法維持這樣的教育，

　　就像很多人都說素質教育，這麽多年也沒有真正實現過，

　　原因就是成本太高，不具有普及性。

　　就算是發達國家，也不是普及化，

　　所謂的素質教育，只有貴族學校和高學費私人學校有能力實現。

　　公立學校大部分處於放養狀態。

　　既然現實當中做起來困難重重，劉瑤就希望能夠通過虛擬環境來實現。

　　因此這次講解，

　　與其說是講解智能教育平台系統，還不如說是講解她的教育理念。

　　這應該也是她願意來自己公司的原因吧。

　　“我們目前只是就主要學科進行了智能建設，

　　下一步我們準備將非學科內容進行智能建設。”

　　“你們所說的非學科，包括哪些?”趙堯問道。

　　“原則上只要有需要，我們都會提供。”劉瑤說道。

　　“理想是好的，但是太寬泛了，

　　我們需要一個更加詳細可行的規劃。”

　　“初期準備的非學科包括音樂、美術以及綜合實踐內容。”

　　聽到這裡，趙堯放心了不少。

　　起碼人工智能在音樂和美術領域，還是非常有能力的。

　　不然小暖也不可能一個人就開發了出《文明與信仰》遊戲。

　　至於綜合實踐內容，主要還是信息軟件技術和數學邏輯運用等。

　　當然，如果真要細致的話，還包括民間藝術和工藝內容教學。

　　趙堯聽後點了點頭，示意劉瑤繼續。

　　“關於建設智能教育平台的理念和設計，我就講到這裡，

　　接下來就是觀看我們的智能教育平台的教學演示。”

　　對這個安排，趙堯很滿意。

　　說的再天花亂墜，也不如看看教學過程是否真的厲害。

　　於是會議室陷入了安靜，

　　只有大屏幕上傳來教學的聲音，所有人都看得很仔細。

　　45分鍾後，一節課講完。

　　趙堯說道:“我對智能教育平台的教學過程很滿意！”