可能是周凡在那天免費定製學習計劃的事情被12個學生回去跟自己的同學宣傳了一下。

　　導致這一次明明隻招8個代課老師，但是來面試的學生比上一次還要多。

　　這倒是讓周凡感到了一絲意外。

　　當然烏龍還是不少。

　　“哎，周凡，你是面試官嗎?”

　　“周凡?你怎麽是面試官啊?”

　　......

　　也不知道是這些大四的沒找到工作還是隻想打個零工，來面試補課老師的一點都不少。

　　不過周凡面試的對象既不是大一的也不是大四的。

　　而是大二大三的。

　　未來他的培訓班肯定要走全職老師的發展策略。

　　兼職老師流通性太強了，說給你潤了就潤了人都找不到。

　　大一太稚嫩，大四老油條。

　　大二大三培養兩年，國民教育剛好也發展起來。

　　也有了能夠讓畢業生留下來的底氣了。

　　所以周凡主力在大二大三的小弟弟小妹妹身上。

　　這邊周凡面試了幾個，把自己覺得還不錯的人員圈了出來。

　　隨後交給了周曉花去談。

　　自己則是跑到了校區這邊，檢查最後的成果。

　　門窗、課桌、設備、安全等等。

　　凡是周凡能夠想到的都用上了。

　　馬上就要試課了，周凡比誰都要上心。

　　畢竟按照團隊成員的推測，這一次試課的留存率最少也有40%-50%。

　　169的40%那也有60-70多個。

　　也是不可小覷的一個數量。

　　所以周凡也是格外的留心。

　　累是累了點，但是一想到後面有源源不斷的錢在等著他，頓時有了乾勁。

　　對女人來說“包治百病”，對周凡來說可能是“錢治百病”。

　　這邊檢查完具體的工作之後已經是晚上7點多的時間了。

　　一間間的教室檢查完，周凡也親手關上最後一盞燈。

　　隨著最後一間教室的燈熄滅，周凡也踏著腳步，融入夜色。

　　次日。

　　五中的校區裡，周凡早早的等候在這裡了。

　　經過幾天備課的任課老師也出現在教室裡。

　　快到既定時間的時候，陸陸續續的家長帶著孩子出現在視線中。

　　有的一臉期待，也有的是一臉不情願。

　　更有甚至是被家長手中拿著竹棍子，趕進教室的。

　　看的周凡也是哭笑不得。

　　為了這一天的試課，任課老師在每天20塊錢的加班費激勵下，已經進行連續4天的模擬上課和備課了。

　　有了周凡這位資深老教師在，這些學生仔的課哪裡有問題都能夠被一針見血的指出來。

　　英語系的學生就差跪下抱大腿了。

　　所以不管是周凡還是這12位任課老師，都對這一次的試課摩拳擦掌。

　　看著走進教室的學生也是一個個的躍躍欲試。

　　隨著學生一個個的走進教室，家長們被接待人員接到了改造後的休息室。

　　外面的廣場上安靜了不少，只剩下零星的家長們圍著工作人員問東問西。

　　新招的幾個課務在經過周曉華的培訓之後，已經對於國民教育的理念倒背如流了。

　　所以應負起家長來也是得心應手。

　　接待室裡面，此起彼伏的電話鈴聲，也證明了國名教育的影響力還在對外延續著。

　　“周老板啊，你們這個試課的法子想的真不錯啊。

”　　正當周凡站在廣場上壯志凌雲的暢想未來時，一道熟悉的聲音從背後響起。

　　周凡轉身一看，當即就要掏煙。

　　但是被白泉給製止了。

　　“別了別了，短短幾天你都給了我多少煙了，我就算是有三個肺也不夠抽的，來抽抽我的煙吧。”

　　白泉笑呵呵的遞上一根煙，周凡也不扭捏接了過去。

　　“我就好奇啊，你搞這個試課就不怕虧本嗎?萬一試了不報怎麽辦?”

　　白泉借著這個機會問出了自己一直想問的問題。

　　周凡笑了笑。

　　“不會的，今天來的這群人裡面起碼有...6-7成的人會報的。”

　　“這麽有信心?”

　　“要不打個賭?”

　　周凡嘿嘿一笑，眼神裡流露出狐狸般的光。

　　白泉下意識的想接話，但是話到嘴邊又擺了擺手。

　　“不了，不了，你給的感覺太玄乎了，我不跟你賭。”

　　“你還沒聽我說完呢，我輸了每個月房租漲200，我贏了房租給我少200，怎麽樣?”

　　周凡不想錯過白泉這個大肥羊。

　　200....

　　白泉心中嘀咕一聲，片刻之後點了點頭。

　　“行，我今天舍命陪君子，我倒是想看看你如何把來的家長留存下來6-7成。”

　　周凡不想錯過他這頭肥羊，他又何嘗不想見識一下周凡到底打算怎麽做，畢竟這幾天周凡帶給他的震撼可不小。

　　接二連三的也讓他對周凡接下來的手段產生了好奇。

　　“瞧好了你內。”

　　周凡笑了笑。

　　試課結束後，學生跟家長在工作人員的組織下陸陸續續出來了。

　　周凡踩在一個高台上，舉起手中的話筒說道。

　　“各位家長，大家好，剛才大家都試完我們國名教育的課了。”

　　“你們心中肯定有各種各樣的意見，有認為好的，也有認為一般的。”

　　“不過我想說的是，教育是潛移默化的過程，一節課就想要孩子的成績從30分到100分是不可能。”

　　“但是好的教育方式卻可以縮短這個過程。”

　　“我們國名教育有別的培訓班都沒有的優勢和信心。”

　　周凡的話說完，家長們當下就有嗡嗡聲響起。

　　“大家的顧慮我能理解，在這裡也跟大家保證。”

　　“那就是我們國名教育全部實行小班教育！”

　　周凡再次舉起喇叭。

　　對於這個名詞很多家長感到陌生。

　　當下都是一臉懵，也有膽大的家長舉手。

　　“周老師，什麽叫小班教育?”

　　周凡嘿嘿一笑。

　　“小班教育就是我們國民教育，每個班的學生只有10人，師生比是10:1。”

　　這話一出來，家長們頓時一驚。

　　七嘴八舌的就開始議論起來。

　　“每個班10個學生，周老師你說的真的假的?”

　　“別騙人哦，我看那些別的培訓班學都一個班最少30、20個人呢。”

　　“10個人一個班，你們老師有這麽多嗎?”

　　“你能保證是真的嗎?從頭到尾都是小班製?”

　　.....

　　家長們爭先恐後的提出問題。

　　圍繞的全部都是這個“小班製教育”。

　　整個場面熱鬧非凡。

　　10:1的師生比意味著自己孩子可以得到更加高效率的上課。

　　老師也能有更多精力專注在自己孩子身上。

　　家長們是很心動的。

　　但是也擔心的是老師有沒有這麽多。

　　會不會為了維持小班製，造成老師質量層次不齊等等。

　　他們想要撿了芝麻又撿西瓜。

　　周凡壓了壓手，示意家長們安靜。

　　等到場面靜下來，周凡重新說道。

　　“我既然敢說那就肯定屬實。”

　　“培訓班就是要讓每個孩子學有所長。”

　　“人數多了作用也就小了。”

　　“10:1也是目前國際上著名大學都采用的教學模式。”

　　“而且我也再次保證，不會因為班級增多而削減教師質量。”

　　“全員重點是我們的標配！”

　　......