我媽從廁所回來，開始給丘心心重新拍視頻，我去廚房添水，回來的時候，丘心心已經開始寫字，我只是看了她一眼，好家夥，我差點說髒話。她寫的漢字是看見的“見”，不過最後一筆豎彎鉤總是在第二筆的橫折裡面。這也叫字?我等她寫完，還有幾個字的筆順也完全錯的離譜！沒等我媽將視頻上傳上去，我就說道:“寫錯了，重新寫。”

　　丘心心將筆停了下來，一雙水汪汪的大眼睛看著我，使勁咬著下嘴唇。我媽則是在一邊不耐煩的說道:“寫個字又寫錯了?你在學校是怎麽讀的書?”丘心心這下眼淚直接掉了下來，不過沒有哭出聲。

　　我冷漠至極的看了她一眼，說道:“重新寫，你書上有字，自己照著寫，先把字形寫對，再和你說筆順。”她要是敢發脾氣，今晚我一定會揍她。拚音讀錯還能夠說是老師教錯了，筆順錯了，還錯了這麽多，絕不可能是老師的問題。老師們或許因為方言、口音的緣故，難免會有一些發音不標準，但是就算是現在板書已經在很多地方不作為中小學教師的一項能力考核標準，錯筆順這種事情只會出現在不同書法抄寫的過程之中。如果是用電腦上課，更加不可能出現錯筆順的情況。

　　一年級的小朋友寫字錯筆順，還連續錯了好幾個字，只剩下一種可能，老師在教的時候，根本沒有專心聽課，到了寫字的時候，完全按照自己的習慣描摹形態。上課不認真，現在的老師不敢打學生，甚至說話都不敢太大聲，縱容學生的壞習慣，沒關系，我能體諒老師們的難處。不過我剛從丘心心父母那裡接過了“尚方寶劍”，老師不敢打的，我來。我嫂子要是再心痛女兒，或者丘心心外婆心痛她孫女，找我麻煩，沒關系，用書上的道理吵架、“蝦仁豬心”等手段，我又不是不會！我有“尚方寶劍”，給了我容易，想收回去，也要看我心情！

　　不過並沒有發生那種最糟糕的事，丘心心雖然流著眼淚，但還是用袖子擦了擦，腮幫子氣鼓鼓的重新寫字，只是，還是錯筆順。我喝著我的茶水，冷冰冰的說道:“錯了，重寫。”這一次，丘心心使勁從鼻孔裡噴出一口氣，自己拿了張紙巾，擦乾淨噴出的鼻涕，卷起兩隻手的袖子，重新寫了起來。還是錯了，我知道，她再寫一百遍還是錯的。

　　不過我依然繼續說道:“錯了，重寫。”她停下了筆，兩隻小手擰著鉛筆，使勁的想要將鉛筆掰斷。我媽則是看不下去了，說道:“8點20了，她哪裡寫錯了，你和她好好說清楚，她這麽小的孩子，怎麽能知道嘛！”

　　我雙手捧著茶杯，看著茶杯上上升的水氣，開口說道:“‘坐’字，先寫兩個人，她先寫的土，錯;‘見’字，最後一筆豎彎鉤，要在第二筆橫折下面出頭，她總是寫在裡面，錯;‘船’字，第一筆是丿不是豎，裡面的是兩點不是橫，她寫錯了......更何況，她不但筆順錯了，字體結構更是一塌糊塗！就說‘坐’字，左右對稱結構，被她寫的東倒西歪，人的兩隻腳都踩在空氣上了，怎麽坐的穩?還有那一個‘見’字，書上的形狀那麽明顯，她寫的就像是眼睛長不出去，連一個字都不是，眼睛長著做什麽的?”

　　丘心心聽我這麽一說，原本生氣的小臉順便尷尬的笑了起來，一雙眼睛滴溜溜的轉個不停。我媽則是在一邊看見了，生氣也不是，笑也不是，只能說道:“丘心心，你還不趕緊寫，要睡覺了！”丘心心不敢看我，只是“哦”了一聲，

趕緊動筆再寫字。這一次，其他字的錯誤都已經改了過來，唯獨一個“見”字，最後的豎彎鉤，總是改不過來。　　她自己也知道自己寫錯了，使勁的用橡皮擦擦去那一個寫錯的“見”字，可是不管她怎麽寫，那一筆豎彎鉤，始終出不了頭。她急得眼淚再次流了下來，作業本也被她擦破了一個口子，她哭著對我說道:“么么！嗚嗚嗚嗚！”

　　看著她的樣子，我並沒有怪她，我知道這是為什麽。一個人一旦習慣了某些事情，改正習慣是一件非常困難的事。在大學的一次辯論會中，論題是“浪子回頭與勤拭明鏡哪一個更應該成為大學生的道德追求”，辯論的雙方我覺得他們很不錯，畢竟這本就是三教合流問題中的一個關鍵論點，雙方的學生都牢牢抓住了“明心見性”和“功夫論”這兩個關鍵點，措詞十分尖銳，觀點對抗十分激烈。只是當那幾個教授評委評說的時候，如果不是我室友拉住了我，我早已經將拖鞋甩在了他們這些評委臉上！對於在一些相對完善的尖銳觀點碰撞的情況下，喜歡和稀泥的教授，我從來都沒有好感，他們躲在廁所裡不是去吸煙的，而是去用餐的。當他們習慣去廁所用餐之後，我很難相信他們不會吃大便。

　　一個人，習慣了某件事，改變習慣是很難的。比如大學裡每次班會都不來的那幾位同學，畢業的時候，也有很大可能不會來。比如大學裡整天沉迷遊戲的那幾位好友，畢業後依然最喜歡的放松方式還是叫上我打遊戲。比如丘心心寫字已經習慣了按照自己的想法去寫字，你讓她立馬改正，她能立馬改正過來?

　　或許有人覺得這不過是小事，具體的大事例子我不能在這本書裡詳細例舉出來，但是有些話還是可以寫出來。比如那群習慣去廁所用餐的教授們，需要他們發聲的時候，一嘴的味道如何出得了金玉?指望“明心見性”?吃個大便都還要遮遮掩掩，哪來的“明”！哪來的“見”！比如那些關在籠子裡的拔了牙的“肉狗”，又如何去面對日漸增多的豺狼虎豹！

　　所以，我並不怪丘心心寫錯了字，而且我也知道怎麽解決這種情況。

　　“既然就一個字寫不好了，那就多寫幾遍。”我喝了一口茶水，可是已經只剩下茶葉，這茶水真不經喝！我看著動起筆來的丘心心，當她寫到最後一筆豎彎鉤，彎過去準備鉤的時候，我大聲說道:“再長點，鉤！”

　　我只是說再長點，可是這小丫頭狠狠地拖了老長的一筆，我需要平複下心情，不然，我真怕自己忍不住讓她再寫個一百遍！我起身，說道:“我倒杯水去，你就寫這一個字，什麽時候寫出書上的這樣了，什麽時候停下來。”

　　我去倒杯水，我媽則是帶著笑意，逗起了正在搶布絨玩具的丘青青和三寶兩姐妹，兩個小家夥各拿兩隻布偶，互相搶對方手裡的，一個比一個大聲:“我的！這是我的！”

　　我忽然間覺得很踏實，那些不高興、鬱悶、憤怒全都消失不見。發現問題，解決問題，本就是一件十分讓人開心的事。只要別讓我想到那群獵狗和肉狗就好，雖然我知道，變成這個樣子，不全是他們的錯，但，他們終究在犯錯。

　　加杯水回來，我看了一眼丘心心寫的字，寫了十多個字，但是，只有一個字勉強字形相符。其他的大多數都是最後一筆出現了問題，還有兩個字第三筆丿寫成了豎。我喝著水，看我媽逗丘青青和三寶，我自從上了大學後，像今天這樣心裡覺得開心，很少。丘心心自己一直在寫著“見”字，寫到9點鍾的時候，我媽終於想起她還有一個寶貝孫女在邊上認真寫字，開口問道:“丘心心，你還沒寫好嗎?”我轉頭看了一眼，唉，寫了三頁，只寫對了七八個字。

　　丘心心聽到奶奶叫她，右手顫抖著竟一時間放不開鉛筆，左手伸過去將鉛筆拿了下來，才嘟著嘴向奶奶說道:“沒~有！奶奶，我手都寫痛了！”

　　我媽說道:“手寫痛了就休息下，休息一下子拍視頻準備睡覺了。”

　　丘心心轉頭看向正在喝茶水的我，嘴裡一直發著鼻音，就是不敢說話。我喝完水，說道:“手寫痛了?你寫錯了就算是手寫斷了也沒用，寫對了哪怕只要寫一遍就夠了。上課不認真，現在知道痛了，可是你知道痛還是寫不對。”

　　丘心心一雙眼睛又開始變得水汪汪了，我媽則是舉起手，假裝要打我，我則是配合的起身躲閃開來。我媽說道:“你小時候讀書一天就讀好了?字寫得比哪個都醜些！”

　　我則是起身再去添一些茶水，說道:“我小時候字寫得再醜，可是我筆順、拚音這些沒錯過！”

　　我媽大罵:“就你會讀書！莫聽他的，丘心心，來，我們拍視頻！”

　　丘心心則是化涕為笑，說道:“好！”

　　我媽和自己孫女拍視頻，我則是故意慢慢打水，給她們充足的時間。有些事情只能慢慢來，在這個過程裡肯定會出現很多我看不慣的情況，不過不要緊，只要大方向是對的，我去廁所喝茶又有什麽不可以?更何況，我現在不用去廁所，只需要放慢自己動作就好了。

　　聽到我媽叫我，我連忙走了回去。

　　“你把視頻發上去，我忘記了怎麽發。”我媽把手機遞給我，自己則是一巴掌拍在正在床上玩塑料算盤的三寶屁股上，三寶回頭不耐煩的大叫一聲:“咩啊！”我媽則是和三寶開始講起了道理......

　　我打開班級群，將視頻上傳完畢，手指滑動了下，看見今天的消息裡面發視頻上去的只有六七個同學，我又看了看班級群的成員人數，四十多人，心裡大概有了數。我將手機還給我媽，我媽則是檢查了一下我有沒有“偷工減料，陽奉陰違”，點開視頻查看之後，才滿意的說道:“好了，作業完成了，睡覺了！”

　　我自覺地回到了自己房間，關上門的一刹那，忽然感覺到很疲憊。我將水杯放在烤火桌上，一頭倒向放著衣物的床上，我懶得再動。只是腦海裡在想:

　　“老師們的視頻作業很不好。第一，小鎮裡的孩子大都是爺爺奶奶在帶著上學，父母都出去打工去了。老人們不是所有人都能用的來智能手機，我媽也不熟悉，布置拍視頻的作業實在是欠考慮;第二，小鎮的大多數老人連普通話都說不好，甚至學生的父母也是如此，讓他們輔導孩子的作業，只是在走一個形式。第三，小孩子們不應該過早的將他們的行為以視頻的方式發到班級群裡去，這樣對他們的自尊心會產生很多不好的影響。”

　　可能有人覺得這些都是老師的教書方式，沒有什麽大不了的。那我就這三點說一些陰暗的東西，反正這本書本身就是給大人看的，有些東西大人們心裡也應該有數。

　　第一個就是四十多人的班級群， 意味著至少有十多名學生在這個班，從今天的視頻上傳數量來看，只有不到一半的同學完成了家庭作業，這會不會是小朋友們在學校評獎評優的一個依據?如果是的話，當小朋友能完成作業但就是拍不了視頻的話，又該怎麽算?這只是一個方面，我也不願將問題更加赤裸裸的詳細指出來。

　　第二個就是老師們會不會借這種形式的作業，潛意識篩選“好學生”，“壞學生”?試想布置一個視頻家庭作業，連學生家長都不願配合完成作業，這些孩子還有必要付出同等的精力去認真對待嗎?小學，不僅僅是上課傳授基本的知識，老師們的一言一行，都在影響著學生。這一點我自己深有體會。同樣，這個問題我也不打算更多詳細的說下去，提出來就好。

　　第三個就是老師們迫不及待的讓家長們知道學生學了什麽，學的什麽樣，當學生成績不好的時候，會不會出現這麽一句話:“你孩子在學校學了什麽，每天都在作業裡告訴你了，你自己也拍了視頻。又沒有當場提出問題，現在怪我沒教好?有什麽道理可講?”可真是一句“蝦仁豬心”的話啊！教師的職責被弱化到簡單的傳授知識，只需要把書上的東西說出來，寫出來就已經OK了，你大人沒有什麽異議。就像丘心心今晚拚讀的時候，如果我不在，我媽就任由她糊弄過去。你糊弄我，我糊弄你，然後大家無奈的接受現實，說這就是命！算了，這個問題也不繼續深究下去了。

　　我累了，連澡都沒洗，讓這具從內到外都已經腐朽、衰老的軀體好好休息吧！