黃思毅看到的沒有錯，一堆泥方塊出現在講台前，正是泥活字。

　　黃思毅走上前，把手電筒放在臉旁，單膝跪下，仔細地觀察著泥方塊，卻發現並沒有什麽奇異之處。

　　他在初一四班轉了一圈，發現這初一四班和初二九班的格局相差不大，只不過是初一四班的門上有一個奇怪的轉盤。

　　這轉盤也是泥製的，不過看上去已經乾很久，摸起來十分堅硬。而那泥活字卻像剛剛製成的一樣，黃泥的表面甚至還有些潮濕黏稠。轉盤的左上角有一個小鐵球，此時還是靜止不動地卡在一個凹槽裡，而在右下角也有一個類似的凹槽，不過是完全中空的。最奇特的是，這上面還有許多字，只不過都是倒過來的。

　　“板印書籍，唐人尚未盛為之……我去，這不是《活板》嗎?”黃思毅費勁地看著上面的字，不由得大吃一驚，“這是要玩文言文接龍嗎?”

　　黃思毅看向第二段，這裡有兩個小缺口，其中一個又與另一個相交，而那一行的第四個字又與另一行相連……

　　黃思毅不禁聯想到了最近剛學的《愚公移山》:“雖我之死，有子存焉，子又有子，子又有孫，孫又生子，子又有孫……他喵的，根本不會背好不好……”

　　忽然，黃思毅眼睛一亮:“我不是傻子吧，直接把這個鐵球放到那邊去不就好了，嘿，我真是個天才！”

　　說做就做，黃思毅把鐵球直接拿起，還沒等他把鐵球放到右下角的凹槽裡，外面傳來了三人的悲鳴聲:“嗚嗚，不是天無絕人之路嗎，這水啥情況?！”嚇得他趕緊把它放回原位。

　　“算了，還是靠實力吧。”黃思毅emo地想著，臉上一條黑線，開始操作起了泥盤。

　　黃思毅把地上的小泥塊拿起來，口中還念叨著:“自馮瀛王始印五經，已後典籍皆為板本……”

　　不多時，黃思毅放入了熟悉的前幾句的泥塊，但到後面，看看左手，看看右手，一臉茫然，不知所措:“我去，‘以松脂、蠟和紙灰之類冒之’還是‘以松脂、蠟和紙灰之類蓋之’啊……”他正想問問外面的大學霸，但卻只聽見了一陣陣驚呼聲。

　　“不行啊，根本不會背，要找找有沒有語文書。”黃思毅抹了抹臉上的汗珠，長歎一口氣，隨即放下泥活字，在教室裡，尋找起來。

　　不出所料，這裡雖然是七年級，但是還只是七上，而《活板》則是七年級下冊的課文，根本找不到。黃思毅翻遍所有抽屜，也沒有找到任何有意義的書籍。

　　黃思毅把手電筒想天花板照去，突然眼睛一亮——那個沈括簡介背面好像有字。

　　他連忙爬上一張桌子，小心地站了起來，扯下了那張紙。黃思毅看了一眼，頓時大喜:“真的是《活板》！”

　　有了《活板》的原文，黃思毅的速度明顯加快了，一手拿著紙，一首從地上拾起活字印，塞入缺口之中，不多時，一整首《活板》就出現在圓盤內，而一條從左上角通往右下角的道路一覽無余。

　　黃思毅快速調整泥盤，大約一分鍾不到，那個小鐵球就在黃思毅靈巧的控制下進入了右下角的小洞。

　　一陣機械的運轉聲有節奏地響起，先是那個鐵球的落地，警覺的黃思毅感覺這個鐵球可能有用，彎腰撿了起來。緊接著，初一四班的門緩緩打開，但迎接黃思毅的，卻是一聲“耶”和一汪洶湧的洪水。