這節武技基礎課王天林老師直到下課也沒有讓學生們自由活動，看來第一節課確實是怕他們不適應，優待他們了。這也導致許多期待著自由玩耍的孩子們逐步變得失望，對練基礎拳法都變得有氣無力，無精打采的。

　　下課鈴響起，王天林把學生們匯聚到一起:“基礎拳法看似簡單，但他中間卻蘊藏著一些十分高深的知識。提前告訴你們，接下來每節課的重點都是基礎拳法，希望你們做好準備。”

　　新生們一片哀嚎，老生們卻早就知道會是這樣，一點也不詫異。但從他們麻木的眼神中，不難看出他們對此也只是無可奈何地認命罷了。龍天行對此倒是不以為意，反而是有些沾沾自喜，畢竟自己可是提前領悟了“高深知識”的人。

　　王天林繼續道:“以後會有新的東西教你們，但大都是一些鍛煉方法，用來增強你們的身體。所以做好準備吧，接下來的課只會更無聊更殘酷。那些自認為優秀的也別高興太早，接下來的日子裡我會好好‘關照’你們的。”王天林老師著重看向龍天行，後者臉上的笑容逐漸消失，加入到哀嚎大軍之中。

　　“解散。”王天林老師丟倆兩個冰冷的字眼，扭頭轉身離去，只是背對學生的時候臉上忍不住偷偷掛上幾分笑意。

　　龍天行跟李俊超、范衝又是結伴去了廁所，龍天行本想把今天王天林老師傳授自己的內容告訴二人，不過等下還要上課，時間不夠用，就暫時沒說，準備等下午上課前或者啥時候再告訴他們。不過范衝應該是還會比較感興趣，李俊超估計是一點興趣都沒有。

　　課間龍天行叫上范衝還有姚重，又湊五個人，八個人一起跑到操場上玩起了闖邊境。這次沒有風俊傑，幾個人玩得熱火朝天，直到上課鈴響起才匆匆跑回了教室。龍天行還是覺得意猶未盡，心裡惦記著下午早點來，這樣能多玩一會兒。

　　魔藥基礎課，卡德老師站在講台上，看著龍天行幾人匆匆跑進來也只是無奈地搖搖頭，並沒有指責他們。畢竟估計以後在自己課堂上呼呼大睡的人怕是只會更多。

　　卡德老師清清嗓子，他應該是學徒班所有老師中每節課說話最多的了。不過他還有一點也與別的老師不同，那就是魔藥課每周只有兩節。這還是他在校長那裡拚命堅持才爭取到的兩節，不然魔藥基礎課估計早就在學徒班取消了。

　　卡德老師拋開雜念，平靜地開口道:“上節課我們粗略了解了魔藥的含義以及用到材料的大體分類，這節課咱們來了解一下煉製魔藥會用到的一些常見工具。首先是存放材料的容器，這類容器有很多種，形狀結構以及材質有很大不同，但根本目的還是為了更好地儲存材料。而容器的選擇取決於材料的性質。

　　對於不懂魔藥學的人而言，所有的材料都可以用一種容器來儲存，比如用岩木匣裝藥材，用岩木匣裝魔晶，甚至是裝魔獸血液。這種現象在一些不懂行的傭兵身上經常可以看到。但這樣的儲存方法既粗糙而又暴力，很容易導致一些材料藥效流失甚至變質。

　　魔藥師儲存材料就大不相同，我們會給所有材料進行鑒定分類，別說同一類的材料，哪怕是同種的材料進行儲存時都會選擇不同的儲存容器。

　　比如魔獸血液，大多數人甚至一些初級魔藥師都會選擇用冰屬性的米勒瓶來儲存。對於一般的一階二階魔獸血液而言，這樣儲存短期內確實影響不大，最多血液活性降低三到五成。注意，

我說的是‘一般’血液，比如最常見的風狼血液。對於特殊血液而言，比如風狼的近親火狼或是其變種雷狼而言，這樣的儲存容器就是完全錯誤的。　　而且米勒瓶即使儲存一般血液也是要盡快使用，一旦時間超過七天之後，血液基本已經喪失八成以上的效用甚至完全腐壞。

　　說到這裡，大家可能意識到，就連性質接近的魔獸血液都要選擇不同的儲存容器，那魔藥材料這麽多，難道每種都要準備特製的容器嗎?從最完美的保存角度而言，是的。但是從實現難度以及繁瑣程度等現實角度而言，當然是否定的。

　　所以魔藥師中一直流傳著一句話，我們從不完美，但我們一直追求。

　　所以，魔藥師最為人所知的本領是煉製魔藥，但最根本的本領卻是辨別材料。辨別他們的性質，為它們選擇更好的儲存方式，為它們選擇更合適的材料配比，為它們選擇更適合的煉製方法……

　　說回工具，除了儲存要用到不同的容器，煉製魔藥過程中釋放材料藥性也會用到各種容器，還有特殊的工具。比如這個，這叫反應爐，它用於承載各種材料在其中融合……

　　煉製好的魔藥也要注意保存容器的選擇，當然大多數魔藥在被煉製成功之後都會比較溫和，一般用明英石煉製而成的藥劑管就可以保存很久而不失效。當然，對於一些特殊藥劑……

　　最後，我們來說一下每個藥劑師都會隨身攜帶的一樣工具。對於魔藥師而言，其他所有工具乃至材料都都不是必須攜帶的，可以選擇購買或者由別人提供。但是，藥板是必須使用自己特製的才會放心。大家看，就是這個。”

　　說著卡德老師手上戒指一閃，幾塊土黃色的板子出現在他手中。學生們本來是沒幾個人在認真聽他講課的，此刻看到的幾人卻發出一聲驚歎。其他沒注意到的學生都是一臉茫然地四處張望，不知道發生了什麽事。

　　龍天行知道這是空間戒指的作用，並不覺得驚奇，反而是繼續認真的看著卡德老師，等他介紹藥板是什麽。

　　卡德老師看著興致勃勃的學生，歎口氣，心中暗自可惜他們並不是為知識而興奮。自己將知識傳授給學生還沒有將東西從戒指中取出更有吸引力，真是……

　　卡德老師敲敲桌子，繼續說道:“安靜。這就是藥板，它的專業名字其實叫做可拚接魔藥煉製台，藥板是大家對它的簡稱。從它的名字裡大家應聽得出它的一些特點與用途。首先，藥板是一種特殊的煉製魔藥的平台，魔藥師會在它的上面進行魔藥的煉製，甚至煉製過程中所有要用到的材料與工具都要放在他的上面。

　　這是因為一般魔藥的煉製都是比較精密細致的工作，外界環境中元素的干擾很容易導致煉藥失敗。

　　其次，煉製魔藥的不同環節需要有不同的溫度，除了水火雙修的魔藥師其他魔藥師是沒有辦法自己控制溫度變化的。而且即便是水火雙修的魔藥師也是不願再耗費更多心力去掌控溫度。所以我們把這項工作交給了了藥板。

　　我們在藥板上刻上控制溫度的陣圖，魔藥師只需要激活法陣就可以控制溫度的變化，甚至比自己使用水火魔力來調節更加精準與穩定。

　　當然，藥板上一般還會根據魔藥師的個人習慣刻上一些其他陣圖，有的是為了彌補自身的不足，有的是為了增強自己的優勢。

　　藥板的元素屬性一般都是與魔藥師魔力或鬥氣屬性相同，比如老師是土屬性魔法師，用的藥板就是土屬性材料鍛造而成。但鍛造材質也是有很多種……

　　還有就是可拆卸這一點，最開始設計這一點只是為了方便魔藥師隨身攜帶，後來漸漸演變出通過不同藥板的排列組合來構成不同陣圖組合的功用。畢竟同樣大小的藥板所能刻畫陣圖的數量是一定的，但是這樣拆解之後再拚接完全可以帶來更多的法陣效果，應對更多的魔藥煉製情況。當然這中間涉及了比較高深的法陣組合知識……

　　所以每個魔藥師的藥板都可以說是獨一無二，為自己量身打造的。一套適合自己的藥板可以讓魔藥師發揮出的實力激增，甚至越階配出魔藥……還有就是魔藥師一般都比較珍視自己的藥板，甚至拿它們當作夥伴家人。所以千萬不要對不夠親密的魔藥師提出要看看或是摸一摸他的藥板的要求，他很有可能一火球術砸在你的臉上。”

　　龍天行本來看著卡德老師的藥板滿是好奇，是真的想衝過去仔細看看，再摸一摸。聽到卡德老師最後的話不禁十分失望，還帶著一絲後怕，還好自己沒有冒然提出這樣的要求。

　　下課鈴響起，卡德老師收起藥板，淡淡地道:“下課。有什麽問題可以來問我。”其實他對後面這句話已經不抱任何期望了。

　　眼見卡德老師轉身離開教室，龍天行猶豫了一下，咬咬牙起身從後門衝了出去。李俊超和范衝也不知道他要幹什麽，見他匆忙心中雖疑惑卻也沒出聲詢問。

　　龍天行衝出教室，卡德老師剛好走到後門口。看著匆忙的龍天行，卡德老師還以為他有什麽事，就站在原地讓他先過。可是龍天行卻轉身面向他喊道:“卡德老師，請等一下！”

　　卡德老師先是一臉疑惑地看向龍天行

　　，不過他馬上注意到龍天行是課上為數不多的認真聽講的學生。卡德老師笑著道:“你好。是有什麽問題想問我嗎。”

　　龍天行走到一旁讓開門口的路，躬身對卡德老行了一禮，起身猶豫了一下道:“卡德老師，我想跟您學習魔藥學。”

　　卡德老師一愣，不明白他什麽意思:“可是我就是在教你們魔藥學啊?”

　　龍天行鼓起勇氣道:“可是課堂上的知識太少了，我想學更多。”說完不好意思地低下頭，臉都有些紅了。

　　卡德老師以為他是想直接學習練習魔藥的方法，看不起這些基礎知識。於是他有些不開心地教育道:“不要好高騖遠，這些基礎知識是很重要的，不要理解了一些皮毛就想著直接煉製魔藥，打好基礎才能走得更遠。”說完就要轉身離去。

　　龍天行見他有些生氣，有些不知所措。不過他想起奶奶跟自己說的話，猜到老師估計是誤會自己了。再次咬咬牙，追上即將走遠的卡德老師道:“卡德老師，請再等一下。”

　　卡德老師停下腳步，轉身看向龍天行，臉上這下已經明顯帶著不悅。

　　龍天行猶豫了一下，道:“卡德老師，對不起了。”說著閉上了眼睛，外放出自己的一階精神力，朝著卡德老師覆蓋過去。

　　卡德老師感受到有股精神力覆蓋在自己身上，自然是放出自己的精神力進行阻擋防護，然後就要反擊，畢竟用精神力掃描別人是一件不禮貌的事，這也是龍天行道歉的原因。

　　不過卡德老師看著面前的龍天行， 意識到這股一階精神力的主人是誰，停下了反擊的想法。雖然龍天行在這個年齡修成一階精神力很優秀，但這並不意味著他可以不學習基礎就去煉製魔藥。

　　卡德老師臉色好了一些，可他依然有些不喜歡龍天行。就在他想說什麽的時候，龍天行的精神力突然又有了動作。卡德老師平靜地臉上慢慢出現了驚訝的神色，這是……破碎波?

　　龍天行睜開眼，用精神力傳達道:“卡德老師，我真的想學習魔藥學，我也沒有好高騖遠，你這兩節課講的內容我都有認真聽。我也非常想學好基礎知識，但是，我覺得課堂上講的東西太少了，我想學習更多的基礎……”

　　卡德老師見到龍天行放出破碎波的時候就已經明白他並非好高騖遠，甚至已經走在了許多人的前面。再聽到龍天行這番真摯的話語，他意識到這真的是一個求知若渴的學生，當下頓時起了愛才之心。而且，自己教授學徒班這麽多年，等的不就是這樣願意學習魔藥學的孩子嗎?

　　卡德老師露出笑容，傳音道:“你先去上課，中午來辦公室找我，我們一起商量一下你以後的學習問題。對了，你叫什麽名字?”

　　龍天行心頭一喜，傳音道:“謝謝老師。我叫龍天行。”然後收回精神力，躬身行禮離開。

　　卡德老師看著他離去，面帶笑容，喃喃道:“龍天行……蘇格村這麽個小地方居然還能出天才，還被我給撞到了……”

　　最後一節是通用語課，明昆老師照舊收作業，罰站，講課，改作業，一節課的時間很快就過去了。