盡管三人認可了艾葉的戰略潛質能力，但工天還是擔憂地說，“艾葉，我們沒資源。現在村子裡的人也就是只能搞點吃食。沒礦產或金幣，別說擋住王級攻擊，就是建個像樣的門面都沒。”　　艾葉也意識到自己隻圖指點的快意，還沒想過經營發展一個大勢力，最基本的條件，資源！隻好有點尷尬地說，“我們一起想辦法吧。等把你們的傷病治愈得七七八八了，我們就出去一趟，搞點資源回來！現在先規劃，先做能做起來的。還有，村子裡那些有潛質的孩子，也不能荒廢了，是不是應該也有個培養的辦法，建個村學了，現在人也太少了點。要不要你們帶著培養了?”

　　他一說完，就看看工天，又瞧瞧鬥霖，後者連忙搖手，“別看我，我不擅長去教小孩子！還是你們來！”

　　“我只會作工，造裝備那不是蓋的，玩玩小屁孩還行，教那是教人的事！”老頭子也連忙附和著。

　　艾葉又看看徐萍，但瞬間就打消了念頭。現在的徐萍就是除了跟他打交道外，一副生人勿近的感覺。散發的氣息對其它人來說，也不怎麽友好，更不應談教小孩了。但艾葉知道這裡唯一有教人背景的是徐萍，決定還是自己從她那學到教人的技能，來看看村落中是否有可造之材。

　　艾葉又講了些自己其它打算，並要鬥霖多吸收些邊境難民來此安頓，人也是勢力的重要資源。

　　想好了近期打算的艾葉，一回到住處，就問起徐萍教人的特點與技能，怎麽挖掘培養這些小孩了。

　　當艾葉說出意圖，問徐萍的時候，她的話卻讓艾葉有點鬱悶，“你不也就是個小孩，還培養別人。”

　　艾葉內心很不服啊，“我的心理年齡跟你一樣，不問你，我也知道些道道。”

　　不過徐萍也估計是跟他開開玩笑，她還是很樂意地跟艾葉交流著她的經驗，“教人說簡單點，就是要發揮你的說教力天賦，培養精神方面的鬥力，讓被教的人信服你，願意按你的安排或指點去發展！說得不好聽，也就是‘洗腦’。當成功洗腦別人後，都信服你了，你的信力就會源源不斷地支撐你鬥力境界的提升。

　　要清醒地了解教人這階級的特點。教人從最原始的宗教或教會，發展成很多教派，教人是理念和信仰爭鬥最厲害的階級。所以，教人是最不團結的，文人相輕、宗教排斥就是最典型的例子。教人的不團結，一方面形成了呈派系的頑固勢力，另一方面也因要爭奪信仰，衍生了很多行業，如從教會分出來的專行治病救人搞慈善的，宣傳控制輿論的。”

　　艾葉連忙打斷道，“大姐，你不要給我長篇大論教人的特點和教人的鬥力。我隻說要怎麽挖掘培養這些村裡的潛力少年，成長為我們自己以後的勢力中堅。我還沒想過要怎麽去修煉教人的鬥力了。”

　　“你既然都已經去培養別人了，順便作個教人就不行?掌握教人的技能就不好?”徐萍感覺艾葉有點傻。

　　“呃！我是擔心自己目前沒法專心了。以農人為基礎，商人的技能都初步進入了積勢境。這村莊吸收了難民後，要防守要裝備，我準備先去跟那個老工皇學點工人技能。你不知道，每融合一個階級的鬥力，雖然自己的鬥力的質量提高了，但修煉進展越來越緩慢，什麽時候能突破境界啊。還有那可惡的南工王給我下的釘子。”艾葉也是有擔心的。

　　一說到這，他又想起來了，“聽老頭子說，我中了吸魂釘，吸收的信力應該都會被這釘子吸收。但現在修煉，我吸納的信力仍然在滋養靈魂，精神力也在增長，相應鬥力也在微微地提高啊。難道那個釘子沒效?”

　　徐萍對艾葉沒打算學自己教人的技能，有點不滿，仍然是她過去習慣的那種強勢語氣，“這個你去問那個老頭子，你到底要不要學教人，別打岔！那老頭子的工人技能，你就有興趣。我們教人的，你就沒興趣?”

　　艾葉連忙解釋，“我剛不是說，時間與精力不夠嘛。”

　　“我告訴你一個不需要花太多時間與精力的方法，增長你的教人鬥力與技能。也順便扭轉你對教人修煉的誤解。”

　　“哦！”這下艾葉感興趣了。

　　“教人不像工人和農人要靠增加產能的能力，商人是靠交易獲利能力，仕人掌控地盤，兵人也是硬打硬的硬實力。教人可以作到散漫、自由、休閑的成長。

　　關鍵就是受你教或聽你教的人的發展情況。所以，那些老道士教人，除了別的聲望信仰獲取外，主要還是靠一生帶一個徒弟。徒弟的成就與成長的速度，決定了他得到的信力來源質量。

　　當然教人也有采取像工人和農民一樣到處撒播種子，批量培養和說教的方式來獲得自己的聲望信力，從而增加精神力方面的鬥力。

　　既然你懶，你就走培養精英的方式，說得更懶點，你就當當伯樂都行，偶爾關注提點一下，教徒的成長就是你自己的發展！當然前提是別人要感恩你，信仰你。

　　所以從這裡就可以看出，對於選擇精英模式的，就得選擇好心性，對你有感情的徒弟;對於選擇批量模式的，教與被教往往是一對多的關系，沒那麽多精力去一個個關懷指點，那就往往采用‘洗腦’的方式讓大家都接受你，認可你！”

　　艾葉一聽，恍然大悟道，“原來我只要因材施教，當個伯樂點撥下人才，也能達到天天念經誦佛的效果啊。”接著暗想，“看來自己是受地球批量教育的影響，把教人想得狹隘了。”

　　“不過，我總覺得你把這教人想得有點像商人交易一樣的勢利啊！”艾葉又覺得有點不妥。

　　“哼！天下都一樣。話粗理不糙！你修煉的是鬥力，社會爭鬥的實力！你以為只是圖個興趣打發下時間啊。”徐萍教訓著艾葉，一副你白癡的樣子。

　　艾葉靈光一閃，立即爭論道，“呃！你還別說，就有隻圖個興趣的，打發下時間樂意去培養別人，沒想過通過這行為去擴展聲望，吸取信力的人。”

　　“他不想，不代表他沒有，信力還是自發地提高著這人的鬥力水平！”

　　“不跟你爭了，我有靈感了。我就記錄下我時常或者偶爾點撥下我要培養的人的經驗，與我自己的感悟和理念一起，分享給被教的人，形成《教人日記》。就達到你講的無形中跟被教者一起成長的效果，我不想搞什麽‘洗腦’行為，也不想開班成天念經誦佛一樣的說教。”艾葉興奮地征求徐萍的意見。

　　“隨便你。我覺得你就是粉飾一下自己，實際上就是跟我講的一回事。等莊子裡人多了，成了大勢力，我看你不想‘洗腦’他們?”徐萍沒有想再去深度打擊他。

　　艾葉覺得徐萍有點偏激，想來性格變異使然，並沒當回事。繼續設想著他的《教人日記》。“這日記要提倡‘興之所至，順其自然，金石為開成大道！’就是要發揮我的教徒的興趣、天賦，不要去強迫他做這做那，順其自然。任其發展是不是會走向我不願看到的路子上去了?

　　如果那樣，這不能怪這理念的錯誤，而是我自己識人不明，談什麽伯樂了！嗯，就是這樣，我這《教人日記》要裝逼點、有點教人故作高深的色彩，叫《興至道開》吧，即以興趣和天賦為導向，寧靜致遠，順其自然的發展，必能成就大道……

　　是不是有點因材施教的味道?嗯，懶人版的……”艾葉越想越興奮，在房間裡時而大步揮著手，時而停頓凝思，對旁邊徐萍嘮嘮叨叨著他邊走邊悟的，剛萌芽的，自己學習教人的感悟。

　　他趁熱打鐵總結著這來之不易的頓悟效果，在旁邊的徐萍就不打擾他了，她心中也是震驚地暗想，“原想這家夥就是天賦雜而勉強能修行的半廢材，原來悟性這麽強！怪不得發展得比那些天賦高的還快。”

　　就在艾葉與徐萍交流，讓他頓悟形成自己的《興至道開》的教人思想時，青色的鬥力開始融入艾葉已相融的土黃色和藍色鬥力中，教人的木性鬥力融入到他積勢境的鬥力中，從而又擴大了他在同一境界，比別人更高的鬥力水平和質量。當然升級所需的社會信仰源或社會能力也增大， 突破的難度也更大了。

　　好長一段時候後，艾葉心得意滿地恢復了常態，卻又想起，向徐萍提道，“你有什麽教人的秘籍或經典技能給我學習學習的沒?”

　　徐萍想了想，就拿出一本經義，慎重地交給艾葉。後者一看，這不就是在徐萍師門秘籍拿到的那本《天寂誨心功》。(前文從道仰同秘境中拿到的《太清般若功》名已修改)

　　“這是我師門的。不要隨意傳播，如果有好苗子，你就讓他繼承我師門一脈吧。”

　　聽到這，艾葉歎口氣，“哎！我還沒開始實踐我的教人修行之法。除了你這托付外，還有鬼算子托付。也就是說，我得發動‘識人之明’技能，為你們兩門培養傳承者。真好笑，我自己都還不知道教人的‘識人之明’是怎麽個技能。”

　　“這個，你自己去感悟。顯然，我的感悟的並不好。這就是告訴你，教人的技能招式，沒有特定的，在每人手裡都是不一樣的。”徐萍趁勢補充提點著艾葉。

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