“維持第二識海的區域緊靠著外殼。”

　　正八面體的五厘米外殼消失，內部一厘米左右的不規則薄層放大，懸浮在教室空中。

　　“這個區域向外不間斷的釋放數百種法術，維持第二識海的繼續存在，如果第二識海空間本體受到攻擊，該區域的會更高強度的釋放法術，用來穩定空間，那個時候，對於剩下功能區域的功能將會減少。”

　　空中靠近外殼的部分，微微亮起，隨著任老師的話向著外部釋放著模擬的光影。

　　“這部分是讀取主識海的數據，向著上下傳遞，向上傳遞識海的環境數據，向下傳遞可能存在的靈魂意識數據，擁有主識海是該數據作為靈魂意識讀取的補充與後備渠道，無識海時則是反向輸入靈魂意識。”

　　剩下的部分微微亮起，作為示意的數據流向著上下流動。

　　“後面的功能對於你們比較重要，主識海在沒有開辟時是類似混沌的狀態，客觀存在，但無法利用，這也是為什麽要用開辟識海這個詞，識海的位置，一般是在上丹田，但注意識海是上丹田，但上丹田不是識海。”

　　一個經典難看的示意人體懸浮在講台的前方，任老師用手指了指頭部上丹田的位置。

　　“這裡是靈魂所在，識海、意識空間、精神海等概念都是在這個區域，這個區域統稱上丹田，第二識海的位置在這百會穴，第一可以溝通靈魂意識，但有些世界特殊，沒有靈魂，而這個位置是大腦靠近一個較為核心的穴位，可以直接從大腦中讀取意識，這就是靈魂意識讀取的兩個方案。”

　　“如果世界特殊，靈魂不存，識海是客觀存在於所有類人體生物的器官，反向輸入大腦的意識可以在識海中形成靈魂的雛形，持續完善就可以誕生靈魂，在一定程度上打破世界規則。”

　　“有靈魂的情況下，反向輸入可以定位具體地方，比如法師，雖然我們一般也叫他們的為識海，但實際上他們是在靈魂海開辟，這也是同步的原理，第二識海定位同步的是你需要使用的靈魂力空間”

　　“輸入靈魂意識的公認的作用有兩個，第一，接應你們十分微弱的靈魂匯聚進去其中，形成一個較為穩定的實體，第二，增加底蘊，開辟靈魂力空間需要，靈魂力以及類靈氣，其中提前匯聚靈魂實體，可以更快的積累靈魂力，而靈魂體進入需要開辟的空間所在，可以進行整理，畢竟是人體成長形成的特殊區域，很有可能成長不良，靈魂提前進入就可以針對性的修複。”

　　任老師手一揮示意模型消失，正八面體的虛擬模型繼續懸浮。

　　“緊接著就是讀取靈魂意識的區域。”

　　任老師手指在模型上一點，正八面體放大，變成邊長二米的大模型，遍布整個模型的有著數千個小區域以及許多扭曲線條被標紅，停留了一會之後，就獨立出來，單獨懸浮在空中。

　　“這些小區域就是意識的解析中心，是特殊的法術結構，將較為混沌的意識轉換成相對清晰的命令，同時在主觀意識的允許下，可以連接大腦和靈魂的記憶庫並同步、搜索，系統會進行記憶備份，三份記憶會定時同步檢查，可以預防類似遺忘咒、洗腦的出現。”

　　“所有的指令都是由結構進行發送，這樣也是它遍布這個法術結構的原因，其中這些小區域是基礎結構，向外延伸的線條的作用是傳送命令接受意識信號。”

　　“該結構較小的，原因是解析意識所需要的數據結構在記憶庫中，

該結構類似CPU，特化了計算力，沒有存儲能力，緩存不存在，這裡的信息交互速度是靈魂意識的交互上限，即光速。”　　“這也是為什麽該法術複合結構被稱作系統的原因之一，另外一個原因，法術本身的結構，該結構本身在法術層面的效果就與系統類似。”

　　其中一個小區域被放大，依舊模糊，但奇異的是，洛璃她們依舊可以分辨這個區域在整個模型的那些地方，具體的結構也清晰的在腦中出現。

　　“該結構的多寡與整個系統的智慧程度掛鉤，不會出現一核有難多核圍觀的情況，所以一般的情況下。”

　　“最後就是實現連接靈魂網絡的功能結構。”

　　位於正八面體的中心的微小正八面體高亮的表示了一會，隨後放大。

　　“靈魂網絡，由靈魂能量構成的巨大網絡，由一個巨大的能量源源頭為球心，向八方擴散，任何在這個局域內部的生物都可以使用靈魂力接觸連接，但直接童年通過靈魂力太麻煩以及危險。”

　　任老師站在講台前十分嚴肅的警告洛璃她們。

　　“沒有通過儀器直接連接，一般人都會被龐大的信息流摧毀自身意識，變成一個沒有任何意識的傻子。”

　　“這個結構就是調控，信息的流出，作為一個堤壩攔截不必要的信息，另外通過這個結構可以形成一個意識分身，進入網絡世界中。”

　　“該結構放大與原本的法術結構重合，如果其中的一個部分出現問題，也可以通過另外一個臨時連接網絡進行求援或者查詢相關的知識。”

　　“現在有二十分鍾的提問時間，沒人限制問一個問題，舉手提問，統一講解一下，你們最好相互商量一下，好好利用這三十九個問題。”

　　“最後在剩下的時間中，會進行一個摸底考試，考試的內容都是靈魂系統構建所需要的內容，請憑借自己的能力認真做完，之後我們將會根據試卷安排相關的課程進行學習，請務必體現自己的真實水平。”

　　任老師說完就示意可以開始提問了。

　　洛璃等人相互的看看那，都是在腕表上開始打字或者語音輸入，頓時各種獨特的語言出現在教室中。

　　幾分鍾之後，討論聲逐漸消失，三十九人的動作都是漸漸停止。

　　洛璃確認了一下屏幕上的內容之後，舉手，並同時開口“老師那些相對空曠的地方的作用什麽?是必須的嘛?”

　　任老師手指在虛擬模型上一點，中心部分相對空曠的地方放大。

　　“嗯，雖然是兩個問題，但實際上算一個內容，也就一起回答了。之後注意。”

　　“這些相對空曠的地方有三個作用，一，儲存少許能量作為後備能源。二，作為緩衝地帶，提供一定的容錯地帶，讓你們可以順利的完成構建。三，留個某些結構的衍生空間。這個空曠地帶在基礎模板中是必須的，但在你們自己後續添加的結構中非必須，後續針對每個結構的講解中會進行說明。”

　　張雪瑩舉手發問“老師靈魂系統的能量來源是什麽?”

　　任老師關閉了教室的模型，法陣也緩緩的停止運轉。

　　“主要是靈魂力，其次是吸收的外界能量，這個能量是目前已經發現的所有能量形式。”

　　“靈魂系統的......”

　　順著座位依次提出三十九人，問出商量投票而出的問題。

　　在回答了最後的一人的問題之後，任老師十分滿意的看著她們，問題都很簡單，但很實際，都是經過認真思考之後得出的問題。

　　“好了，現在開始考試吧，試卷已經發到你們的腕表中，開始兩個小時的考試，考試期間不能交頭接耳，網絡臨時關閉，可以使用計算工具，不會進行翻譯，請同學們認真學習中文。”

　　任老師開始在教室中不斷的遊走，做個樣子震懾她們，他的神識一直籠罩教室，她們的任何舉動都瞞不過他。

　　洛璃打開腕表，一個郵件通過學校的帳號發送給了她，洛璃打開郵件，一個屏幕就出現在書桌的中央，上面有著一個聲明，和任老師說的一直，只有同意才能繼續考試，同意之後腕表就會關閉網絡，並將計算功能在另一個屏幕上顯示。

　　同意之後，就出現了十道大題，由易到難，後面的每一題都需要前一題的數據作為條件。

　　第一道， 最基礎的觀想類法術具有強大靈魂的作用，簡述東西同類法術的原理，總結東西方同類法術的異同點，各自畫出一種最基礎的法術結構，嘗試用數學表示表達畫出的結構。

　　洛璃看著應該是最簡單的一題，腦袋有些大，這道題洛璃可以做出來，但需要不少的時間，尤其是西方法術的部分，東方法術好說，過去的十五年的學不是白上的。

　　但西方法術，洛璃就只能在傳承記憶中尋找，這一塊洛璃相對陌生，依靠東方法術的研究水平，在花費一定時間之後，應該可以做出來了。

　　接近半個小時間後，洛璃終於完成了第一道題，“需要加快速度了。”

　　洛璃看了看時鍾，兩個小時十道題，一道題應該在十二分鍾，現在已經花了兩道題的時間了。

　　第二題，觀想類法術的後續變化繁多，其中有一類變化可以從精神空間中召喚出觀想對象進行戰鬥，召喚出的對象都具有一定的智能，可以聽懂召喚著的簡單命令，可以判定對我雙方，現在請畫出兩個法術的相應後續法術結構，並用數學方式進行表示，嘗試找出出兩者結構中的相似點(空間結構中具有五個及以上的類似的完整功能結構可以認為相似。簡化結構有利於找出相似點。)

　　洛璃呆了一下，這道題她做不完了，東方法術由於學習時間的原因，她沒有學到後續的變換，反而西方法術由於是傳承反而有相對完整的知識。

　　但還能怎麽辦，硬著頭皮做吧，實在不行根據西方推演東方反正都有類似的地方。