新的一周開始了。

　　盧小魚按部就班，上午學習，下午訓練。

　　訓練時盧小魚向吳越請教了一些關於2-1-2區域聯防的問題。

　　“吳老師，2-1-2區域聯防如何才能發揮出最大的威力?”

　　“好的2-1-2區域聯防可以充分利用‘門’以及夾擊形成的相對優勢，大幅限制內線球員的殺傷以及速度型後衛的突破。特點是可以打出很多不同的變化，將己方的優勢發揮到極致。”

　　“變化！門！夾擊！相對優勢！”

　　盧小魚入神地琢磨著，腦中不斷呈現出新的畫面。

　　“限制石陌的籃下殺傷的方式可以是李揚和我作為‘兩扇門’把他擋在他不擅長的投籃點;也可以是在他接球時，李揚和我突然間的夾擊。”

　　盧小魚不斷思索著，

　　“限制劉星宇的後撤步三分和突破的方式可以是，通過整體形成的‘門’阻止其突破禁區得分;也可以是孫偉和劉波配合形成的雙人夾擊。”

　　“吳老師，2-1-2區域聯防怎樣才能打出變化來呢?”

　　“主要有兩種方式。第一種，可以通過陣型變化，變陣型為2-3區域聯防或者3-2區域聯防。第二種，可以通過個人單防和區域聯防的結合打出變化。”

　　盧小魚接收信息的同時，也在仔細分析，厘清哪些是能夠即時應用的，哪些是需要訓練培養的。

　　“這個陣型有什麽缺點呢?”

　　吳越拿起戰術板，擺好了一個常規的2-1-2區域聯防陣型，詳細講解了每個位置的防守范圍，防守薄弱區域，以及常用的破2-1-2區域聯防的方法。

　　“所以弧頂一帶、兩底角是陣型本身存在的弱點;而兩側45度的中距離和籃下則是很容易被對方牽製形成的防守薄弱區！”

　　盧小魚不斷思考如何才能將這個陣型的優勢最大化，如何才能彌補陣型存在的漏洞。最後制定出了應對石陌和劉星宇的策略:

　　底線2人:李揚和林鑫。收縮防守為主，除非有除石陌和劉星宇外的投手出現在他們防守的區域。

　　罰球線兩端2人:劉波和孫偉。孫偉的作用是讓劉星宇“入網”，即防投放突。劉星宇“入網”後，孫偉與劉波伺機夾擊。

　　中間1人:盧小魚。劉星宇移動到到底角區域時，迅速跟進進行單防。劉星宇在其他區域時，協助其他陣眼做‘門’或者進行夾擊。

　　盧小魚找到林鑫他們四人，把自己的防守策略告訴了他們。林鑫四人覺得可以一試，於是接下來幾天，他們著重練習起了2-1-2區域聯防，直至配合默契。

　　除此之外，他們還模擬了石陌和劉星宇同時出現的一些場景，並想到了一些應對的方法。

　　“哈哈～好興奮！打贏他們，我們就是初中部的霸主了！初一就稱霸整個初中部，鷺島一中建校以來還沒出現過這種情況吧！”

　　林鑫一副小人得志的神情，神氣的說道，

　　“你個弱智！是不是在YY你一個人打爆了石陌和劉星宇?”

　　劉波看到林鑫快飄上天了，一盆冷水潑出，林鑫瞬間清醒了。

　　周四下午活動課，比賽打響。

　　“你們猜，這兩隊誰能贏?”

　　“當然是初三八班，兩個校隊首發呢！實力可不是蓋的！”

　　“那可不一定！校隊首發有實力，西部天才就沒實力?這才幾天，你們就忘了姚銳、霍剛、陸洋他們是怎麽敗的了！”

　　“敢不敢打賭?我賭五包辣條，

三八班勝！”　　“有啥不敢，我賭五瓶可樂，西部天才勝！”

　　“加上我，我賭十個巧克力棒，西部天才勝！”

　　“還有我，我賭十包可比克，三八班勝！”

　　“…十五包奧利奧，…”

　　“…二十包堅果…”

　　比賽還沒開始，吃瓜同學便已紛紛押注各自看好的隊伍，並且下注越來越大。到了最後，甚至出現了很多投機的同學，他們不是看好哪個隊獲勝，純粹是想瓜分對方琳琅滿目、數量可觀的零食！

　　第一節。

　　初三八班拿到球權，快速推進，不等盧小魚他們落好位，球已經到了三分線外劉星宇的手中，劉星宇快速出手，球在空中劃過一道完美的弧線，“刷”的一聲入網！

　　“好快！跟模擬的情景差了好多！”

　　盧小魚快速反應道，隨即做出調整，在回撤中，劉波先單防劉星宇，等隊友落位後，再回到陣眼。

　　失了兩個球後，盧小魚他們逐漸找到了自己的節奏，這幾天訓練的成果開始起作用。

　　劉星宇在孫偉和劉波的夾擊下，被迫傳球;石陌在李揚和盧小魚的夾擊下，被迫傳球……

　　除此之外，盧小魚他們在進攻端也是可圈可點。盧小魚防不勝防的空切和拋投讓三八班接連失分，孫偉和劉波的擋拆配合也不時打成……

　　很快比分反超，但是盧小魚並未感到輕松，他知道真正的戰鬥根本還沒有到來。初三八班同學的臉上掛著的些許笑意，石陌要位時的漫不經心，這些跡象無一不在表明:他們並未使出全力！