盤點下盧小魚目前的身體狀況。

　　顯性身體天賦:超強意識，秒啟動，極速，變態耐力，野蠻彈跳;

　　隱性身體天賦:信息接收能力，理解能力，綜合分析能力，敏銳的觀察力;

　　防守端技能:“無敵搶斷”，“封眼”技能;

　　進攻端技能:擋拆，空切，拋投，三步空切挑籃;

　　天賦與技能的疊加，配合戰術的使用，讓他一路過關斬將，連克強敵。

　　他的初衷並不是為了戰勝強隊，獲得快感。

　　而是，通過與強隊的交鋒，暴露出自身打法上存在的弱點。

　　打贏高一七班後，盧小魚做到了他目前階段所能達到的極限。

　　於是，盧小魚向吳越求教接下來如何提升的問題。

　　吳越時刻都在關注著盧小魚，把早就準備好的幾種方案丟給他，讓他自己選擇。

　　這些方案有的著眼於提升盧小魚的短板，試圖讓他變得更加“均衡”;

　　有的著眼於戰術方面，試圖結合盧小魚智商高的優勢;

　　有的著眼於技術方面，試圖把盧小魚的身體天賦發揮到極致;

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　　盧小魚把這些方案跟自身目前的實際情況相結合，綜合分析後決定:

　　開發三分球技能，成為頂級的3D球員。

　　盧小魚依舊沒有選擇控球，傳球這些路數，而是選擇能夠拉開空間的三分球。

　　原因很簡單，他覺得對一方威脅最大的區域就是三秒區和三分區。

　　如果在這兩個區域都能造殺傷，那麽他自己一人憑借速度以及跑位就可以至少牽製住對方兩人，這在比賽中會形成無比巨大的優勢。

　　盧小魚把自己的想法告訴了吳越，並向吳越請教如何投三分球。

　　“投三分就像遠程狙擊，一絲一毫的細微之處，都會影響最終能否命中靶心！這些細微之處除了你瞄的準不準外，還包括狙擊槍本身的性能，空氣阻力等因素。”

　　接著，吳越把投三分球的身體各部位的發力順序，具體動作，手型，空氣阻力等一一細細講解。

　　盧小魚有著強大的信息接收能力，快速理解了三分球是怎麽回事。於是自己開始摸索了起來。

　　很快他便檢測出了自己哪個部位發力達標，哪個部位發力不達標。並請吳越針對這些發力不足的地方，制定單獨的訓練計劃。

　　盧小魚自己也快速進行動作分解，厘清自己目前最快能練成的是什麽，其次是什麽，最後是什麽。

　　枯燥且無聊的閉關之旅就此拉開序幕。

　　盧小魚的專注程度達到了癡狂、變態的地步。

　　上午的學習:

　　變成了對拋物線的研究，那可是初三下學期的數學課程，盧小魚可不管那麽多，直接開乾，哪裡不會攻哪裡;

　　變成了查看NBA歷史級別三分投手的資料，琢磨他們身體各部位的發力情況，手型等問題;

　　變成了研究狙擊槍各部位構造與其功能，以及如何瞄準，如何狙擊，空氣阻力，風速……

　　甚至變成了如何快速平複呼吸，如何調整情緒等心理學方面知識的學習！

　　這要是被吃瓜同學知道了，不噴死他才怪。

　　每天下午盧小魚都呆在體育館籃球場進行三分球相關的訓練。

　　吳越也把其他課程通通調到了早上，陪盧小魚一起訓練。

　　吳越針對盧小魚手臂力量，手腕力量不足的情況，為其“量身訂做”了每日訓練計劃並確保訓練有效、適度。

　　師徒二人樂此不疲的訓練，終於取得了成果:

　　一周後，盧小魚的手型比較正了。

　　半個月後，盧小魚投出去的球旋轉的不錯，可以有效對抗空氣阻力了;拋物線也有那種味道了，只是還不是在三分線外。

　　一個月後，盧小魚的手臂、手腕力量有了顯著提高，可以在三分線外出手了;另外搞定了初中數學、初中物理的全部內容。

　　兩個月後，盧小魚可以輕松地把三分球投出且命中率超過了30%;另外，掌握了高一高二數學和物理的全部內容。

　　盧小魚知道三分球需要長時間的積累以及大量的實戰練習，沒有再繼續練下去。

　　還有一方面原因是，馬上就要放寒假了，他打算在寒假前～搞點事情！

　　盧小魚找到了林鑫他們四人，告訴了他的想法。

　　“挑戰高二年級有校隊首發的班級?小黑，你腦子瓦特了！”

　　“我也覺得有點冒險！高二有些同學都成年了！”

　　林鑫和孫偉說道。

　　盧小魚告訴林鑫他們他開發出了長兩分和三分，有的打。

　　“又有新技能了?那還等啥，說吧～拿誰下手?”

　　“我也想上上對抗了！”

　　劉波和李揚直言道。

　　最後，幾個家夥選定了高中部校隊首發大前吳洪亮所在的班級。

　　一方面原因是，吳洪亮可以充分滿足李揚找虐的心理以及身體需求;

　　另一方面原因是，盧小魚可以拿吳洪亮開刀，試試新開發出的技能，威力怎麽樣。