學生的記憶來的快，去的也快。

　　中午發生的事情，下午基本上就遺忘了。

　　但是這並不妨礙方白在他們心裡埋下一顆種子，這顆種子的名字，叫做愛國。

　　有人問，什麽叫愛國?

　　愛國就是愛國，哪有什麽叫做愛國，我愛我的祖國。

　　有人說美利堅人民也很愛國。

　　他們只是覺得自己是美利堅人民高人一等，所以很自豪，從而表現的很愛國。

　　但是中國人的驕傲呢，是刻在骨子裡的，這叫民族自豪感。

　　我們以生在中國，長在中國而驕傲，無論中國是貧窮還是富貴，是戰亂還是和平……我們都愛自己的國家。

　　方白下午上課的時候，手裡拿著一枚硬幣。

　　不停的拋上去，又接在手裡。

　　走進教室。

　　看著教室裡的學生。

　　然後在所有學生的注視下，將手中的硬幣拋出，最後接在手中。

　　看著面前的學生問道:“我手裡的硬幣，是人頭還是字?”

　　“人頭！”

　　“字！”

　　“人頭吧！”

　　“都可以！”

　　下面的學生紛紛叫道。

　　方白直接揭曉了自己手中的答案:“是人頭！”

　　“歐耶！”

　　喊人頭的學生紛紛勝利的呼喊著。

　　“那再來一次！”

　　方白再一次往天上扔了一次硬幣，然後笑著看著面前的學生繼續問道:“人頭還是字?”

　　“人頭！”

　　“字！”

　　“字！”

　　“人頭！”

　　喊兩個答案的都有。

　　方白並沒有在這裡面插播廣告，再一次直接揭曉了答案。

　　“還是人頭！”

　　“啊……”

　　“不是吧！”

　　“歐耶！”

　　學生分成了兩派，猜對的很高興，猜錯的很無奈。

　　“再來一次！”

　　方白有一次拋出了手中的硬幣。

　　然後接在了手中，繼續看向面前的學生:“人頭還是字?”

　　“人頭吧……”

　　“肯定是字了，這一次肯定是字！”

　　說人頭的聲音已經很小。

　　但隨著方白的揭開答案，下面坐著的學生發現，朝上的依舊是人頭。

　　“再來一次！”

　　“再來一次！”

　　“咱們再來一次！”

　　“沒事，再來一次！”

　　方白手中的硬幣連續好幾次都出現了人頭朝上的情況。

　　“我就不信了！”

　　“這次肯定是字！”

　　“都出了好幾把人頭了，這一把肯定是字！”

　　“字！”

　　“字！”

　　“字！”

　　到這個時候，所有的學生都喊出了字，而且還在不停的呼喊著，隨著這麽多把都開出了人頭，這讓全班幾乎所有學生都認為，這一把不可能再是人頭了……

　　方白微微一笑，再一次解開了謎底。

　　依舊是人頭。

　　“這不可能！”

　　“怎麽可能九把全部是人頭！”

　　“這肯定有問題！”

　　“方老師你肯定有鬼！”

　　“就是就是！”

　　下面的學生紛紛叫道，他們怎麽也不敢相信，九把都是人頭朝上。

　　“我有鬼，我有什麽鬼?硬幣一面字一面人頭，我還是當你們面拋出去的，我能有什麽鬼?”方白沒好氣的說道。

　　隨後將手中的硬幣放在了桌子上。

　　拿起粉筆，在後面的黑板上寫上了概率兩個字。

　　“今天我們來學習概率！”

　　“通過剛剛的投硬幣，相信大家已經明白這所謂的概率是什麽了吧?”

　　方白笑眯眯的看著面前的學生問道。

　　學生們紛紛搖著頭:“不知道！”

　　方白再一次拿出了那一枚硬幣:“你們是不是覺得，我每一把都投出人頭，那麽越往後面，人頭出現的概率就越小?”

　　學生們紛紛點了點頭。

　　“誰告訴你們的?”

　　方白笑著反問道。

　　“就是……這不是應該的嗎?”

　　“對啊，這是理所當然的事情啊！”

　　“這還用誰告訴我們，這是很正常的事啊！”

　　學生們紛紛用自己的話反駁著方白。

　　“那行吧！”

　　“你們看著！”

　　方白再一次將硬幣扔到了天上，然後抓在手裡，又問出了同樣的問題:“人頭還是字?”

　　“唔……”

　　“人頭吧！”

　　“字！”

　　“反正其中一個！”

　　學生們也猜不準了。

　　方白沒有揭示答案，而是將身體撐在了講台上問道:“無論是什麽，反正是字和人頭其中一個對不對?”

　　學生們理所當然的點點頭。

　　“那人頭和字出現的概率是不是一半一半?”方白又問道。

　　學生們再次點點頭。

　　“也就是說，人頭和字的概率都是百分之五十對不對?”

　　“嗯……”

　　學生們紛紛點頭。

　　“你們看著！”

　　方白揭開自己的手，把手中的硬幣露了出來:“人頭！”

　　“額……”

　　“不是吧……”

　　“還是人頭?”

　　“人頭?”

　　學生們感覺腦袋有點大。

　　“繼續！”

　　方白再一次將硬幣拋上了天空。

　　“人頭還是字?！”

　　接住硬幣之後，方白問道。

　　“字！”

　　“字！”

　　“人頭！”

　　“人頭！”

　　“這回肯定是字！”

　　“不，人頭也有可能！”

　　這下學生似乎明白了方白的意思。

　　方白沒有說話，而是靜靜的看著這些學生吵鬧，在這些學生吵鬧結束之後，才開口說著:“你們想一想，這枚硬幣拋出去之後，有幾種結果?”

　　“兩種，人頭或者字！”

　　坐在最前面的黃湘妍說道。

　　“沒錯，只有兩種結果，那你們想一想，我第二次拋出之後，會被第一次拋出的結果影響嗎?”

　　方白笑眯眯的看著面前的學生們。

　　所有的學生想了想，都搖了搖頭。

　　“那繼續再想一想，我第九次拋出的時候，會被前八次拋出的結果影響嗎?”

　　這下有些學生就支吾了起來。

　　但腦袋轉的快的學生立即就反應了過來:“不會！”

　　“為什麽不會?”

　　方白反問道。

　　“因為當硬幣拋出之後，結果只有兩種，人頭或者字，無論之前拋出的結果是什麽，都不會影響第二次的拋出，哪怕前八次拋出的都是人頭，第九次拋出的結果也只會是人頭或者字，這兩種結果的可能性，都是百分之五十！”預習過課文的學生立即回答道。

　　“沒錯，說的很對，大家給他鼓掌！”方白起哄道。

　　“喔……”

　　“啪啪啪！”

　　“啪啪啪！”

　　全班都給這個學生鼓起了掌，但更多人則是在起哄。

　　“每一把的結果，都是獨立的，而我們始終會認為，如果前面八把出的是人頭，第九把出人頭的概率會很小！”

　　“為什麽呢?”

　　方白在黑板上寫了九個二分之一。

　　“這是思維的錯覺，同樣也是慣性思維！”

　　“第一把出人頭的概率是多少?”

　　方白指著最前面的二分之一問道。

　　“二分之一！”

　　學生們齊齊回答道。

　　“第二把呢?！”

　　方白指向了第二個二分之一。

　　“也是二分之一！”

　　學生們繼續道。

　　“第三把不用說，二分之一，第四把，二分之一……”

　　“一直到第九把的二分之一！”

　　“然後把它們乘起來！”

　　“最後等於五百一十二分之一！”

　　“也就是說，想要連續出九把人頭的概率，只有五百一十二分之一！”

　　“但是！”

　　方白一邊說課，一邊把答案算了出來，最後聲調猛然提高。

　　“連出八把人頭，跟這第九把出人頭有關系嗎?”

　　方白著重在第九個二分之一下面畫了好幾筆。

　　所有的學生這才明白方白的意思。

　　這一下，所有人都明白了。

　　“沒有！！”

　　“好，接下來我們把書翻開，正式來學習，概率這一章……”

　　有著硬幣遊戲作為開頭。

　　這一節課，學生們學的都非常的認真。

　　方白也能明顯的感覺到，自己班學生上課的狀態都很不錯，每個人都在聚精會神的聽課。

　　一直到快下課了。

　　方白微笑著看著下面的同學:“今天這堂課， 我們學習了概率，那麽在國外有這麽一個電視節目！”

　　“節目的內容很簡單，就是你直接從三扇門裡選擇一個，其中有一扇門後面呢，有獎品，只要你選到有獎品的門之後，你就可以獲得一百萬美金的獎勵！”

　　“這個時候，你選擇了其中一個答案，主持人此時告訴你，他可以幫你排除一個答案，然後讓你在選一次，你會不會把答案換成剩下的那一個?”

　　“你們覺得，換還是不換呢?”

　　方白在黑板上寫下了三個字母:A、B、C！

　　然後劃掉了其中的B！

　　“我覺得沒必要換吧，既然已經把其中一個答案排除掉了，剩下的答案裡，不是A就是C，那麽A跟C的概率都是百分之五十！”黃湘妍說道。

　　“班長說的有道理，我也這麽覺得！”

　　“班長說的對！”

　　“不對，這個題要是這麽簡單的話，那這一百萬不是誰都可以拿走?！”

　　“就是，既然是節目，肯定會有風險，這個題肯定有問題！”

　　“不是百分之五十那是多少?”

　　“你們想啊，我選了一個答案，無論這個答案是對的還是錯的，B答案都會排除，就說明B肯定是錯的，答案肯定就是A和C，這不是百分之五十的概率嗎?”

　　學生們爭論不休，但是方白並沒有出聲。

　　他敲了敲黑板，然後才說道:“這道題呢，就當作課堂作業，每個人都要回答，然後把自己的理由寫下來，如果能寫出計算過程，那就最好了！”