這一天，李孟羲全天都在教弟弟學字，教來教去，小磚最會寫的就是畫橫線。

　一會畫，二會畫，三會畫，四不會。

　然後，簡單的字體，木頭小磚不會，石頭不會，手倒是會寫了。

　李孟羲認為，小磚是覺得手這個字有趣，才想去認真學會記下來的。

　弟弟三四歲，至於到底三歲多，還是四歲多，李孟羲也弄不清。

　三四歲的小朋友，第一天學寫字，只會畫橫線很正常。

　能第一天把“手”學會寫，天賦異稟了。

　弟弟學到的不多，但於李孟羲而言，他想起了一個很重要的事——漢字，是象形文字，簡單的來說，字看著像啥，就是個啥。

　這一點是被小磚啟發的。小磚童稚未泯，想象力豐富，小磚看李孟羲畫了橫線，小磚說那是手指頭，問，一個手指頭是不是就是一。由此李孟羲才想到象形文字，以及，如何像講解四則運算那樣，去給弟弟講解，字為什麽那樣寫。

　能理解了之後再去學，事半功倍，象形法意義重大。

　轉眼又是傍晚。

　停車扎營時，馬車一停下，弟弟惦記著跟小朋友們去玩，就讓李孟羲帶著他去找小朋友。

　反正無事，李孟羲就帶弟弟去找弟弟的小夥伴玩了。

　婦孺營的車隊也是剛停下，在車上憋屈了一天的小朋友們迫不及待的從車上跑下來，跑啊跳的，歡脫無比。

　李孟羲面帶笑意遠遠的看著，要讓李孟羲過去跟小朋友們玩，不合適，玩不到一起的。

　小朋友們有大有小，最大的應該是十二三歲，最小的，兩三歲，更小的連路都走不穩的，被大人拉著還在學走路。

　弟弟近來已經找到好多小夥伴了。孩子中也有群體的，大孩子知道怎麽玩好玩，無疑成為小孩子中的頭領。

　“咱們打架吧?”孩子群中，一個流著鼻涕的大孩子說著。

　小孩子們都響應，都說打架玩兒，除了一個小孩子。

　“可是，俺哥說不能跟人打架的。”磚頭手裡拎著別人給他的一根短短的柴棍，歪著腦袋睜著烏溜溜的大眼睛一本正經的跟別的小朋友們解釋，“俺哥說打架要是打住眼，眼就瞎了，看不見了怎辦?”

　小磚的反對意見一出來，要打架的小朋友們，也沒了主意，都看向那個大孩子。

　那個提議打架的孩子頭領吸溜了一下鼻子，他低頭看了一眼磚頭，“小磚，那不打架，你說咱們玩啥?”孩子頭領有些不滿。

　磚頭歪著腦袋認真的想了一下，他看了一眼手裡的棍棍，“咱們拿棍棍寫字吧?”

　轉頭今天剛學了字，他很想給小夥伴們炫耀一下，小磚看著小夥伴們，“咱們寫字玩吧。”

　“俺又不會寫。”孩子頭領無所謂的樣子，抱著雙臂，然後問其他大小孩子們，“你們，誰會寫字?”

　“俺不會。”

　“俺也不會。”

　“俺爹好像會寫……”

　“你爹會寫，你又不會寫。”孩子頭領反駁了一句，然後看向磚頭，“俺們都不會寫字，寫字怎玩嗎?”

　磚頭撓頭，他覺得，寫字不難啊，不就畫棍棍嗎，你們怎都不會寫。

　“俺就會寫。”說著，磚頭拿著短短的木棍，在地上用力畫了一道，“俺哥說，這就是一。”

　接著，磚頭又在地上畫了一道，“你們看，這是二。”小磚開心的把自己寫的字指給夥伴們看。

　“三是這樣寫的。”弟弟畫了第三道。

　“你們知道手怎麽寫的嗎?”弟弟伸起一隻小手，問小夥們們手該怎寫。

　小夥伴們都搖頭說不知道。

　此刻，知識帶來了成就感，讓弟弟感到開心。

　“這樣寫，就是手。”弟弟笨拙，但是筆劃分明的在地上寫了一個大大的手字。

　小孩子也有攀比心理的，孩子頭領見磚頭會寫字，而自己不會寫，感覺沒面子。

　“就這麽好寫，俺也會寫。”孩子頭領吸溜著鼻子，一臉不服。

　然後，雖然這個大孩子很瘦，但是昂頭挺胸的，一副大哥做派的走了出來。

　他也拿著木棍，孩子頭領快速看了磚頭寫在地上的字，看了一眼，然後也拿木棍在地上寫了一個橫不平豎不直的手字。

　“你看，我也會寫吧。”孩子頭領很神氣的看了小磚一眼。

　磚頭覺得哪裡有些不對，但是不知道到底哪裡有不對。

　寫字對只會打架和丟石頭玩的小朋友們來說，是很新奇的玩法。

　覺得好玩的小朋友們，都拿著小棍子，在地上歪歪扭扭的畫了起來。

　平日，小孩子們滿地亂跑，今日，為何都老老實實在地上鼓搗什麽呢，大人們好奇，走過去看。

　一看，發現小孩子們在地上像是寫字，嘖嘖稱奇。

　漸漸的，圍觀的人越來越多，其他地方瘋鬧的小朋友們也跑了過來，想看這麽多人圍著，有什麽好玩的。

　當李孟羲從圍觀的人群中擠了出來，他看到了這樣的一幕，自己的傻弟弟，蹲在地上，熱心的教小夥伴們寫字。

　小孩子們，拿著筆，蹲在地上寫寫畫畫，在地面上，畫下了一個又一個歪歪扭扭的很大的字。

　字都一模一樣，有的像，有的似是而非，全都是“手”字。

　有那麽一瞬間，李孟羲有些被觸動了。

　小孩子，如春日之花朵，如朝陽之初生，擁有著無限光明的未來。

　也罷，教弟弟一個，教一堆小朋友，都是教。

　李孟羲走過去，笑著問，“你們，要跟我學寫字嗎?”李孟羲面帶微笑，問道。

　在地上畫著玩的開心的小朋友們，都抬頭看李孟羲。

　——

　今日遊騎商隊買回的有門板。

　李孟羲去木工營借門板，魯犁幫著把門板扛了過來。

　小朋友們，一個個排排坐，按個頭從小到大，排了好幾排。

　李孟羲就站在豎著支起的門板前，他身前是好多的孩子，小孩子都睜著好奇的眼睛，抬頭看著他。

　手背在身後，李孟羲抬頭遙望著天邊夕陽，不知想到了什麽。

　教小朋友們寫字，該怎麽教。

　雖說，已經試過教弟弟寫字了，但是，教一個小朋友，跟教好多個小朋友，難度是不一樣的。

　當抬頭，看到了落日，李孟羲知道第一個字該教什麽了。

　李孟羲目光溫柔的掃過下面坐著的所有小孩子，緩緩講述起來，“傳說我華夏先民，仰觀星辰日月，俯察龜文，鳥獸之形，而後，創立文字，漢字因象形於世間萬物，故曰，象形文字。”

　“簡單來說，像什麽，字就寫成什麽樣子。”

　“來，大家看我，”李孟羲指了指自己的嘴巴，“大家覺得，口，像什麽?”

　說著，李孟羲刻意把嘴巴張開，指著嘴巴引導小朋友們觀察。

　“口，像什麽?”李孟羲再問。

　“像一個碗。”有活潑的小孩子說到。

　小孩子這麽一說，一旁圍觀的大人們都笑了，連李孟羲也笑了。

　“好，你們看看旁邊的人，看嘴巴是什麽樣，就照著在地上畫下來。”李孟羲笑著讓小孩子自己創造文字。

　小孩子們很好奇，看著彼此的嘴巴，嘻嘻哈哈的在地上亂畫，有小朋友比較皮，把自己嘴巴拉的老長，跟驢一樣。

　第三百三十七章 象形法(一)