熱門推薦:處身漢末，有些技術必須要研發出來，造紙術便是其一。

漢末的造紙術剛穩固了技術基礎，但造紙技術還遠未至成熟階段，漢代的紙無論產量還是質量，遠無法跟後來的唐宋相比。

而紙張又是如此重要，紙張乃是大興教育和提高理政效率的重要工具。

造紙術的重要性在百術之首，其意義和重要性超過了所有軍事技術。

所以，在忙完了釀酒術之後，這日，李孟羲又找來許多造紙匠人，準備開始造紙事宜。

漢代的造紙術，成熟的技術改進自蔡倫，記得歷史課本上說，蔡倫用網樹皮麻布等來造紙，大大降低了造紙的成本，使紙張得以普及開來。

問過一乾匠人，匠人們的造紙方法，跟蔡倫紙的方法無甚區別，匠人們也都說用麻或者樹皮破布來造紙。

收集了匠人們的方法，整理得造紙術流程大抵如下。

第一步，將生麻沉到塘底，泡個一年半載撈上來。

第二步，將泡好的麻拿鍘刀鍘碎，鍘成碎末，然後放大甕裡煮，一煮便是好幾天。

第三步，漿煮好之後，拿一個薄紗網，把漿濾一遍，隻留下漿水，其他的雜物濾掉。

第四步，漿水倒入一個大槽裡，再拿一個木框紗網去抄漿水，抄上一層漿水之後，就端起放一邊，等晾乾揭下來，就是紙了。

蔡倫紙的釀造流程李孟羲已了解清楚了，他大致明白了原理，造紙核心過程，其實就兩步，第一步，把麻或者麻布或者樹皮等植物的東西，打碎熬成漿，然後把漿弄薄薄一層，等著幹了就成了紙。

原理如此，不難理解。

然而蔡倫紙的第一步程序，李孟羲就有些不明白了。

匠人們所說，得把生麻泡水塘裡泡一年兩年再撈出來。

這不是一個月半個月，是一年兩年啊，工期長的過分。

李孟羲皺眉，問向一眾匠人，“為何要把麻往池塘裡泡?還得泡一年?少泡些時候不行嗎?”

“不能，泡的不夠時候，麻就煮不爛，出不來漿。”

“對！泡的時候越長越好。”

……

匠人們的意見一致，都說麻必須得泡水裡。

李孟羲皺眉再問，“那……樹皮呢?麻布呢?魚網呢?也得泡水裡?”

匠人們便笑了，“麻布不也是麻?魚網不也是麻?也是得泡，樹皮泡的還得時候長呢！”

好了，問完了，人家造紙匠人說，造紙的話，必須得把材料經年累月的泡到水裡，不泡夠時候，決計造不出紙。

李孟羲迷茫了，他想不通，為什麽非要將麻往水裡泡?其中原理是什麽?

是要把麻泡軟?

可也不對啊。

如果是把為了把麻泡軟，那何不直接煮呢，要知，水一煮，煮的時間長了，什麽植物結構都得煮成湖湖。

然而匠人說，不泡就沒辦法造漿。

怎麽也想不明白的李孟羲，隻好先草草的將造紙匠人們編在一起，成立了新的一營，然後發給匠人們一些生麻魚網破布之類的，讓匠人們自己個找地方沉塘去。

按匠人們的造紙流程，只要這些生麻魚網破布之類的啊沉到水塘裡，然後，一年兩年之後，就可以造紙了。一年兩年之後……

李孟羲回到了城主府，坐在門檻上，看著院子裡的紛揚的雪發呆。

小磚回來了，到了中午了，學堂下課了。

小磚一回來，看見哥哥坐在門檻上，小磚歡快的跑過來，也坐在門檻上，挨著李孟羲坐下。

然後，小磚開心的說著上午學的東西，哇啦啦的說了一大堆。

突然，

小磚停下了。小磚身體前傾，側過頭，盯著李孟羲看了一會兒，“哥哥。”

“嗯?”李孟羲看了過來。

“哥哥，你是不是不開心嗎?”小磚問。

“沒有啊?”李孟羲奇怪。

“那你為什麽，就這樣。”小磚學著李孟羲，做了一個皺眉的樣子。

小磚學的可像了，一下就把李孟羲逗笑了。

“哈哈！”李孟羲抬手摸了摸弟弟的小腦袋，“哥哥在想事呢，好鬱悶奧。”

李孟羲說是在想事情，小磚便一副懂了的樣子。

“那哥哥，你在想什麽嗎?”小磚過來抱著李孟羲的胳膊，奶聲奶氣的問。

“哥哥在想，為什麽造紙的時候，要把麻往水裡泡呢?”說著，李孟羲笑笑，捏捏弟弟的臉，“你說，為什麽?為什麽要泡水?”

小磚認真的想了想，“是洗澡嗎?”

“哈哈，不是洗澡。”李孟羲樂了。

“那，是不是要喂魚嗎?”

“也不是。”李孟羲依然搖頭。

麻泡到水裡，跟喂魚沒關系，肯定沒關系?難道說，麻之所以泡水裡，是因為池塘裡的魚把麻的皮吃了，然後麻才容易熬成漿?

怎麽可能是這樣，先不說魚吃麻不吃，就算魚真吃麻皮，那何不直接手工把皮扒了，何必靠魚。

跟魚沒關系，麻也好，樹皮也好，泡水裡，肯定不是為了讓魚去吃。麻和樹皮不在魚的食譜之中。

幾乎沒有動物會以麻和樹皮為食，除非細菌真菌等微生物才會吞噬樹皮裡的微生物。

突然一下，李孟羲靈感便立時來了。

微生物！

難道說，麻往池塘泡，是因為微生物嗎?是因為微生物把麻這類植物的某些物質分解掉了嗎?然後，某些物質分解了之後，麻也好樹皮也好，才能熬成漿?

一想，極有可能！

李孟羲謔的起身，朝外走去。

“哥哥，你zhua，俺也去！”

李孟羲停下了，他笑著看著弟弟，“走，小磚，咱去看看，水到底能不能把麻吃了。”

弟弟跟了上來，李孟羲拉起弟弟的小手往外走。

低頭看著自己的小弟弟，李孟羲眼中異彩連連。

話說，小孩子的想象力真是天馬行空啊，麻往水裡放，問弟弟這是為何，弟弟說，喂魚的。

笑了，但凡是個略微大點的孩子，就決計不會這麽想。

然而，這竟是接近真相的答桉，把麻往水裡放，竟然真是為了讓水裡放東西把麻“吃”了。

弟弟天真可愛，想問題的思路很簡單，把麻放進水裡，這個問題對小磚來說，就是把東西放水裡。

以小磚天真的想法，東西放水裡，是要洗澡的。

可李孟羲說，不是洗澡。

小磚便想，不是洗澡，那放水裡，是喂魚吃的。

看似天真幼稚，然而小磚想的卻是最合理的可能。

往水裡放東西，要麽就是為了清潔，要麽就是釣魚或者喂魚之類讓魚吃的情況。

最合理的可能只有此兩種。

所以，真理就包含在最簡單最直接的感覺之內。

把麻和樹皮放水裡，既然不是為了清潔，那就是為了喂魚。魚既然不吃樹皮，那就是喂其他東西。

古人不知什麽東西才會吃樹皮，李孟羲知道，是微生物，微生物的分解作用。

大雪天，渴求一個答桉的李孟羲，拉著弟弟步履匆匆的去找造紙匠人們。

可造紙匠人們已經派出了，也不知匠人們跑去哪裡了，一個人沒有。

李孟羲只能直接召集人手四處尋找。

不久，有士卒來報，說找到了一人。

李孟羲便匆匆找了過去。

找到的造紙匠人，竟然是在巨鹿城裡，巨鹿城東南角，那裡是有一個大糞坑的。

李孟羲就在糞坑那裡見到了一個造紙匠人。

不知為何，李孟羲到來時，造紙匠人竟然有些遮遮掩掩又心虛又像被撞破了秘密的尷尬模樣。

李孟羲急求答桉，見了人，他立刻問，“某方才想起一事，都說將樹皮生麻沉於塘底，可若是將生麻沉於臭水溝裡，或者糞坑裡，能不能更快成紙?能是不能?”

造紙匠人尷尬的搓著雙手，嘿嘿直笑，“能！確是如此，麻放臭水溝裡漚著，三兩月時間就能漚爛，麻漚爛了便能做紙。”

心中的猜測得到了確定，李孟羲開心的笑了。

果然如此，是微生物啊，把樹皮生麻沉塘，是利用了水裡的微生物的分解作用。

同理，既然是要利用微生物，那何不將麻丟到臭水溝裡，甚至糞坑裡呢?

要知道，河水裡雖然有微生物，但是河水畢竟乾淨，微生物數量不多。

可臭水溝，簡直了，微生物簡直太多了，要是糞坑裡，微生物就更是多的可怕了。

於是，將生麻，樹皮等植物材料，放臭水溝裡，處理效率十倍於沉塘。

再說為何有些造紙匠人知道生麻沉臭水溝的方法，缺不跟李孟羲說呢?

這是因為，密技不外傳也。

有時，不傳之密不過就那回事。

尋常人造紙，將麻沉塘，可是有部分匠人發現在臭水溝漚麻更好，有了這個更好的處理生麻的方法，造紙的成本比別人低了數倍，很能賺錢，於是，這部分人便把這個極有價值的方法秘密藏了下來，隻傳給自家人。

秘密就那麽點兒，只是生麻沉塘變成生麻沉溝而已，然而就是這麽一點秘密，就足以讓一家造紙人家數帶人都過的殷實富足。

這就是沒什麽，明明有造紙匠人知道沉溝漚麻，卻偏偏不說裝湖塗，隻說將麻沉塘這個早已白之大眾的方法，匠人們私藏秘密而已。

李孟羲在糞坑邊截住造紙匠人時，造紙匠人為何尷尬又遮遮掩掩，真相也在這裡。

李孟羲是直接撞到了造紙的不傳技藝，造紙匠人因而遮遮掩掩。

當李孟羲又一口道出漚麻法之後，匠人因何尷尬，不難明白。

得知了答桉的李孟羲，帶著弟弟回了城主府，匆匆將剛想明白的造紙術原理寫下。

李孟羲提筆唰唰寫著，小磚就爬李孟羲背上看著。

小磚不識幾個字，李孟羲寫完，小磚好奇的問，“哥哥，你寫的什麽嗎。”

弟弟可是幫了大忙的，李孟羲很開心，“來，小磚。”李孟羲把弟弟從背後拉到前邊，親昵的抱在了懷裡。

李孟羲就跟弟弟講了起來。

“造紙的時候，為什麽要把麻沉到塘裡呢?”

“不是洗澡。是讓水裡的東西吃的。”

“不是魚，魚不吃麻，是一種非常小的，叫做微生物的東西。”

“這種小東西，比灰塵還小，人是看不見的。就是這種細菌，把麻裡的東西吃了。”

“然後，等細菌把麻裡東西吃了後，麻放到水裡煮，才能把麻煮成漿。”

李孟羲很有耐心的教弟弟自然科學知識。

稀奇古怪的知識講完，弟弟好奇的問這問那，弟弟問細菌為什麽叫細菌，比灰還小，那人看不見怎辦，等等問題。

到最後，弟弟問，“那哥哥，為什麽得細菌把東西吃了，麻才能煮成漿，那不吃就煮不成嗎?”弟弟瞪大著眼睛好奇的問。

“額，應是這樣的。細菌把麻裡有些東西吃了，剩下的東西才能煮漿。”

小磚並不滿足於此，小磚疑惑更深了，他皺起眉頭，“那哥哥，那細菌吃的是什麽啊?為什麽剩下的才能煮漿嗎?”

“額……”這一下，把李孟羲給問住了。

對啊，麻裡邊到底是什麽，阻止了麻被煮成漿?非要利用微生物將這一部分物質分解了，剩下的才能造紙。

這微生物吃的一部分是什麽?剩下的肯定是紙的部分。

李孟羲陷入了沉思。

一旁，弟弟也想了一會兒，“哥哥，那咱們不讓細菌吃咱們東西，咱們自己把東西拿出來，自己煮漿，不讓細菌吃，咱不讓他吃。”

弟弟小氣的，他肯定誤解了什麽，他肯定把細菌當成偷吃家裡雞食的鳥雀了，不想讓細菌吃麻裡的東西。

李孟羲不由又笑了，笑完，李孟羲沉思起來，(對奧……麻裡邊，樹皮裡邊，阻礙成漿的是什麽?如果不利用微生物，有沒有別的方法除掉這一部分物質?)

(後世造紙工業中，應該也沒有利用微生物的，而是化學藥品。)

(是什麽?造紙屬於科技水平不需太高的產業，用不到太複雜太高級的化學藥品，化工產業用到的關鍵化學藥品，會是什麽?酸?鹼?鹽?油脂?)

李孟羲隱約觸碰到了什麽東西。

眉頭緊皺著，李孟羲提筆，寫下補錄。

【樹皮生麻等物中，共有一物，此物阻擾製漿形成。

此物為何，不知。

除此物之法，除利用微生物，當另有方法，用化工藥劑。工業造紙，似乎不用微生物。

造紙為低技技術，既是低技技術，就不需高級複雜化工藥品。

既只需低級化工藥品，低級化工，酸，鹼，鹽，油脂，金屬，還有，何物?

思漢時工技，酸應有，綠礬油是也，鹼可以草木灰，石灰水，鹽有，油脂易得，各類金屬，易得。或可一試。】

寫完，李孟羲長舒一口氣。

轉頭看，弟弟小磚在一邊安靜的玩著手指。

李孟羲面帶笑意看著弟弟看了良久，“小磚，你覺得，為什麽麻裡有種東西讓細菌吃了才能煮漿，細菌不把他吃了，就煮不了漿了?”

“不讓細菌吃！不讓他吃咱們東西！”弟弟撅著嘴吧，很不開心。

李孟羲哭笑不得，“好好，不讓細菌吃。那咱們把麻裡這個東西拿出來，麻就能成漿了，不拿出來，麻就成不了漿，哥哥想不明白，這個東西，到底是什麽。你幫哥哥想想。”

小磚扣著手指頭，想啊想。

什麽東西，有他煮不了漿，沒他才能煮漿。

小磚歪著頭想了好一會兒，漿，在李孟羲這裡，可以是紙漿，可以是水泥漿，可以是藥漿，然而，在小磚這裡，漿就是面漿啊，米漿啊，吃的。

小磚想啊想，想到底是啥，有他煮不了漿，沒了才能煮漿呢。

終於，小磚想到了。

“是雞蛋嗎哥哥，雞蛋打開能煮雞蛋面漿嗎，不打開，就煮不了漿，是不是?”

正在深思的李孟羲，愕然轉頭看向小磚。李孟羲愣了良久，然後緩緩笑了。

明白了，是雞蛋，就是雞蛋。小磚說的隊！

如果說造紙用的是麻裡的紙漿物質的話，那干擾麻被煮成漿的東西，就是等同於蛋殼啊，就是這種類似蛋殼的東西把紙漿材料限制住了，紙漿材料出不來，才不能成漿的。

雞蛋，雞蛋殼……

難道說，造紙的紙漿用的是植物細胞裡的東西嗎?微生物的作用，是把植物細胞壁分解了?

可是，似乎不對啊，造紙用的應該是植物纖維，紙的最基礎組成部分是纖維。

那麽，麻裡邊鎖住植物纖維的成分，就是影響造紙成漿的成分。

這個把植物纖維鎖在一起的玩意兒，能被微生物分解掉的玩意兒，是什麽?

李孟羲又想不通了，他皺著眉頭，在造紙術上又補寫了些內容。

【紙張構成乃是植物纖維。

生麻與樹皮中，含有鎖住植物纖維的成分。

只有除去這一類成分，植物纖維才能散開，才能被煮成漿。

去除此類成分，是造紙術核心關鍵，也是利用其他更寬泛的植物性原料造紙的關鍵，如竹，木，麥秸，樹乾，等等材料。】

植物纖維，是什麽東西把植物纖維鎖住了，只要能弄明白怎麽去除這一部分物質，李孟羲知道，肯定能讓造紙術取得劃紀元的突破。

到時，拿麥秸都能日產千噸的紙，不必再局限於麻和樹皮了。

可是，這玩意兒到底是什麽，又怎麽去除?李孟羲不能得解。

長舒了一口氣，李孟羲抬頭看向自己的弟弟，李孟羲越看越是滿意，自己弟弟很聰明的奧，又或者說，小孩子拘泥於經驗與規則的天馬行空的思路，更接近於科學思維。

就比如破解象形文字，小磚就能看出來文字像什麽事物，其他小朋友也能聯想的到，而大人，一堆讀書人們，一個象形文字都破解不了。

曾經教弟弟學字時，李孟羲就發現小孩子的思維方式更容易破解象形文字，現在又是如此，李孟羲神奇的發現，小孩子思考問題的想象力，簡直有超乎一般的直指真相的直覺。

拿起造紙術，認真看了一遍，李孟羲再看了看弟弟，李孟羲有了一個絕妙想法。

“小磚，造紙的時候，要把麻剁碎了，一直煮，煮好多天才行。

這是為什麽?為什麽非要煮好多天?”

小磚依然心不在焉的玩著手，“是煮不熟嗎?得多煮煮?”小磚瞪著天真的大眼睛隨口就是說到。

李孟羲表情複雜的看著尚還年幼的弟弟，他心呼臥槽，沃日，日了狗了。

好一個煮不熟。

麻又不是雞蛋，怎麽會煮不熟。

然而，這又是真相。

跟牛肉一樣，跟粥一樣。

為什麽粥煮一會兒就行，牛肉得煮半天，牛肉煮不熟啊。

同理，李孟羲明白煮紙漿為什麽要一連煮好多天了。

煮不熟啊，跟牛肉得煮很久的原理一樣。

那麽，牛肉不容易煮熟，想快些煮好，可以提高溫度，提高溫度的方法，高壓鍋……

李孟羲目光閃動，他腦海中思路飛轉。

(是了，造紙得加一個高溫高壓環境，普通的沸煮方法，得煮幾天，做個大的高壓鍋，煮紙漿半天就好，還省柴，還能讓紙漿分解的更徹底。

漢代造紙缺少高溫高壓過程，說不定這就是現代造紙跟古代造紙的一個決定性差別……

說不定高壓鍋做出來， 高溫高壓環境下，能有更重大的發現也說不定……高溫高壓下造紙，乃是整個古代造紙技術所未曾觸及的領域，說不定，造紙術重大變革，就在這個古人所未涉足的條件下……)

李孟羲瞬間決定了，要造高壓鍋，就還按匠人們的造紙方法，把生麻放進高壓鍋裡，極高溫高壓條件下，煮一下試試。

李孟羲隱約覺得，自己抓到了造紙術一個重要技術關鍵點，他都有些心潮澎湃了。

良久後，李孟羲轉頭看向自己年幼的小弟弟。

這孩子，才三五歲啊。

為什麽，一個三五歲普普通通的小孩子，每每思考問題，思路總是與常理不同，可為什麽，每每很幼稚的思路，竟總是真相。

難道，科學就來源於最樸素的想象力?難道，想象力這東西，真是最寶貴的財富不成?

李孟羲不知答桉。

李孟羲知道，想及匠人們為何要煮碎麻一煮要煮幾天，李孟羲知道，自己一瞬間想到的，為什麽要煮幾天肯定是因為煮一天不夠，這是經驗，這是對行為模式的了解和邏輯的分析，然而，這無關真理，李孟羲知道，自己絕想不到“煮不熟”這個直撲天真的答桉。

同理，生麻沉塘底，李孟羲知道，自己無論如何不會想到把麻丟塘裡，是讓魚吃的，是讓微生物吃的。

李孟羲只能沉默，他明白，自己的想象力，早已經沒有了。

而弟弟。

李孟羲看向弟弟。

弟弟說餓了，想吃飯。

李孟羲開心的笑了。