如何妥善安排來投效的數名甄氏族人，讓李孟羲感到了一些為難。

　雖說甄氏族人的已經決定投軍了，但畢竟甄氏族人跟普通士卒不同，甄氏族人有非同一般的政治身份。

　按義軍慣例，無功就絕無封賞，所謂陟罰臧否，不宜異同，軍中跟外來，應具為一體，哪怕來投效的是趙子龍，哪怕趙子龍有天大本領，彼初來乍到一功未立之時，不能立刻賞官，賞則對軍中士卒大不公。

　故，但有來投效者，不論是誰，應放於軍中體系當中從頭做起，要是真有本事，在義軍功賞分明的體系中不難露頭。而要是，堂堂趙子龍競爭不過普通士卒，那憑什麽要重用他。

　去年清查黃巾舊部從中找到黃巾舊將廖化周倉之時，李孟羲未多加考慮立刻就將諸黃巾舊將提拔到了高位，當時，剛於巨鹿落腳，軍中有功士卒還未提拔，就先提拔了黃巾降兵，這難免會傷了將士之心。

　所以由此開始，在軍中再吸納新人，不得有絲毫特殊，絲毫偏私。

　李孟羲一直認為法度剛正不阿，不能有半分模湖和通融之處，可今次，與甄家的交涉，甄氏展示了驚人的財力，若想與甄氏一族加深聯系，那就理應給來投軍的甄氏族人以高位，以此來表示出誠意。

　可，兩難之處就在這裡，要是提拔毫無功勳的甄氏族人，於軍中其他士卒大為不公，可要是不加以重用，又似乎有看輕甄氏，有薄恩寡義之嫌。

　李孟羲猶豫了又猶豫，他在兩難之間，最終選擇決定恪守規則。管他甄氏多有錢，管他甄氏有多大勢力，來了軍中，就得服從軍中規則，任何人來都無例外。

　細思起來，關鍵不是提拔個幾個甄氏族人的問題，而是，有無公道。

　提拔了幾個甄氏族人，利處是，能與甄氏加強聯系，這給義軍帶來的收益很大;但細思，除了收益以外，另還有代價。代價是，一旦多了例外，就立使軍中公道蕩然無存，提拔了幾個甄氏族人，會擠掉好幾個更優秀的人才的位置，按甄氏那般豪族的眼光，區區伍長什長，人家肯定看不上，連百夫長都不一定看得上，那最少得給個千夫長職位。

　給出了一個千夫長職位，這個特殊提拔的千夫長，因不是從競爭中選出來的，那大可能，這個特殊提拔的千夫長，能力與職位不配。

　於是，在平常戰事，還無妨，能力突出的千夫長跟能力一般的千夫長，發揮的作用沒太大的差別。但，就怕極端情況，極端情況下，人和人能力的差別就突顯出來了。

　經正規渠道競爭上來的千夫長，能力更優秀，於是在殘酷的艱難的關鍵戰鬥中獲勝。

　而要是能力稍差一點，在殘酷的戰鬥中，要麽兵敗，要麽就意志不堅定，望風而逃了。

　千夫長這個職務，掌千軍之重，一千士卒，已是舉足輕重的力量，一千兵力之巨，已足可擔任追擊斷後守城等等要務。

　一個能力稍差的千夫長，其造成的最大破壞，能讓一場追擊戰功敗垂成，以致讓敵人逃得生天;還能會導致斷後失敗危及全軍，再致全軍大敗;又可能，會導致一座關鍵城池失守，造成更可怕的戰略層面的潰敗。

　甄氏帶來的些許助力，比不過軍敗城失的隱患。

　再有，額外提拔，本身就是不公，不公就意味著，有人不服，軍中士卒不服，後來“投資”的其他豪商豪族也不服。

　日後，若又有一世家派子弟來投軍，也被提拔成了百夫長，結果，世家認為，甄氏一商賈之家就能任百夫長，我某某氏，祖上累代高官，憑什麽也是個小小百夫長?與豎子同階，欺人太甚！

　用不公道的方法來行事，帶來的隱性負面作用會遠大於一時的正面作用。

　所說的權財交易，若是此番因甄氏提供了巨量錢財，就因此不顧規則把甄氏族人提拔到高位，這不就是典型的權財交易。

　若不恪守規則，在嚴格的功勳體系中開了一個口子，後果必然是日漸深重，權財交易的後果會是什麽，那麽不久的將來，這些後果必然出現在軍中乃至整個軍政體系中，權財交易的後果有多嚴重，義軍的遭受的反噬就會有多嚴重。

　不給甄氏族人以任何額外特權，這樣，軍中公道無損，將士奮進之心不摧。全軍上下所有軍官全是一級一級實打實的軍功升上來的，那全軍軍官有一個算一個必然都是能力過硬之人，這就使義軍因指揮官能力不足而導致戰敗的可能，降到了最低。

　不僅如此，不給任何人以優待，無論是巨商甄家，還是其他任何一個豪門的子弟來投軍，全都一視同仁，全都從頭做起，這反而，所有人都沒意見了。

　經種種考慮，來投的數個甄家年輕人，不能給任何官職，哪怕伍長這麽小的官都不行。

　以往實踐中得出的經驗此時發揮了作用，普通士卒跟普通士卒還不一樣，普通士卒有普通刀盾兵，普通槍兵，普通弓弩手，普通騎兵。

　兵與兵有高下之分，最高富帥的兵種是騎兵，騎兵有戰馬，戰馬等於配了一個豪車。

　之前與黃巾連連作戰，不停的抓到黃巾大小將官，針對這大大小小的將官，最好的安排方法是，所有將官全部解去兵權全部塞到騎兵隊去。

　一個統禦數千的黃巾頭目，被趕去當步兵，會心裡大不痛快，而要是能騎著馬當騎兵，頭目心中隻微有不快，這就是差別。

　同樣，若是把來投的甄氏族人安排成普通步卒，不僅當事人會心中不忿，連帶著甄氏也會覺得被輕視，感到顏面無存。

　而要是把甄氏族人分到騎營，雖然依然是普通士卒，但作為騎兵，就會讓人覺得被輕視感沒那麽強了。

　要知，要是劉備官小，關張二人，名義上也只能是馬弓手而已。

　可以說，騎兵乃是非官像官的存在，騎兵本身的特性決定了，有時，騎兵比甚至會比普通步兵百夫長更令人羨慕。

　——

　對西涼降兵和來投的甄氏族人的安排恰好湊到了一起，按慣例，無論是何人投軍，無論其是剛放下鋤頭的百姓，還是能征善戰的他方精銳，不管其戰力如何，軍紀又是如何，都得先進行義軍的基本訓練。

　這是因為，義軍的體系跟其他勢力有所不同，彼若是一部戰力精悍紀律嚴明的精銳前來投效，那麽，雖其戰力彪悍，紀律甚至可能比義軍還好，但是一樣要先按義軍的基礎訓練來從頭到尾訓練一番，這是考慮到，若不是一個系統，指揮就很不方便。

　外來之兵若不融合到義軍體系當中，那就等於對軍隊體系摻沙子。

　不說複雜的，就一點，不同勢力的軍隊，號令都不一樣，義軍作戰，進攻號令是，“全都有！拔刀——進！”

　這個口令中，拔刀是確認兵器，調整站位，發令是，【進】，只有當進字落下，才是行動開始。

　而要像別的勢力的軍隊，別的勢力的一部精銳也在陣中，可彼之進攻口令，乃是百夫長把刀一抽，“衝！”就一個字。聽到衝字，彼之士卒嗷嗷喊殺著衝出去了。

　要是這樣兩支號令不同指揮系統都不一樣的軍隊放到一起，千夫長喊一聲“拔刀——進！”，陣線上，九百人都是壓著步子朝前壓，獨當中一百人，新投的百夫長以為要衝，把刀一把，“衝！”一聲令下帶著部下就往前衝了。

　結果，一個千人並進的大陣，有一百人突兀的衝了出去，破綻大露，在戰況激烈的交戰戰場上，此一個破綻，直接會造成一個千人隊的潰敗，一個千人隊潰敗，又連累整個戰場的潰敗。

　因此，當軍隊當中有不同的指揮系統之時，對不同的指揮系統的最佳安排，應是分開單獨作戰，也就是，部曲製，作戰時，每一部人馬，由各部曲的將領單獨指揮單獨下令。

　這樣，各部曲相互配合，能配合陣戰，也能作戰，但是，部曲與部曲之間，默契度會不夠，又因作戰習慣的原因，這個部曲喜歡猛衝，那個部曲喜歡列陣緩緩壓去，因此，就很難完全統力。

　不同的軍隊系統放在一起，會增加軍隊的混亂度，而紀律性和組織度，又要避免混亂，也就是，全軍若不能從上到下一套系統一套口令一套指揮一套作戰習慣，那無論如何，要達到高紀律與高組織度的難度極高。不是不能，而是很難。

　再考慮到，適配性問題，指揮系統不同的軍隊，這個部曲的士兵換到另一個部曲，就不適應了，不適應口令，不適應陣型，更不適應作戰習慣。戰爭當中，難免會有傷亡，殘損的兵力免不了要相互組合重建。

　要是，指揮系統不一樣，部曲融合之後，殘兵融合成的新部曲，在短時間之內，組織度和紀律性與協同作戰的能力，大為減弱。

　這就好比槍械，若槍械的零件不能統一，那一支槍支壞了，就不得不直接扔了。

　而若是，所有槍械當中，零件是一樣的，那若是有支槍械損壞了，直接可以用別的槍械的零件換上來把槍維修好。

　從軍工來說，這是節省成本，大幅度降低後勤壓力的方法，從軍隊體制來說，大幅度提高了軍隊的韌性。

　一萬之軍，經一場苦戰，剩下五千可戰之士，每部都大有殘損，殘損到槍兵一營剩了不到二十人，已不足以擺起槍陣。

　此時，若所有槍營，其平日的訓練，戰場的號令，還有作戰習慣都是一樣，那麽，把所有的訓練、號令、作戰習慣都一樣的殘兵編到一起，那麽立刻，就能再次具有完善的作戰能力。

　就比如槍械，零件不統一的槍械，扳機壞了，只能把整個槍扔了，而零件統一的槍械，數把壞槍的零件拆拆卸卸，能湊出一個好槍。

　差別就在這裡。

　義軍自涿州出兵以來，乃自五百鄉勇為起始，草創而成，自出涿州到現在，不足一年，義軍現在依然還是在草創階段，諸般架構遠未搭建完畢。

　於現在的義軍而言，義軍的基礎只有一個——隊列訓練。

　隊列訓練不難，也不勞累，可唯獨有一點很尷尬。

　隊列訓練跟人的勇武，知識，還有智慧，根本不相關，再勇武機靈的人，投入到完全陌生的隊列訓練中，必然會出差錯。

　尷尬之處就在這裡，不同於其他訓練，隊列訓練的過程中，教官會訓人，把人訓的跟狗一樣，訓練的時候，誰手放的不對，誰腳放的不對，誰肩膀張的不開，教官直接上手上腳糾正了。

　隊列訓練之過程，很憋屈人。

　於視尊嚴氣節高過一切的古人，把之訓斥的狗一樣，還拿手掰起肩膀，還拿腳踢起打彎的膝蓋，稍微動一下，就被劈頭蓋臉的罵，沒人受得了如此羞辱。

　更不妙的是，嚴苛的隊列訓練深意，幾乎無人能明白。

　當來投之人參與了隊列訓練，被教官又吼又罵，直以為自己受了平生未有之怒，全得氣的揚長而去。

　來日，趙子龍若來，趙子龍參與隊列訓練，趙子龍必然會出差錯，必然會被教官罵的狗血噴頭，趙子龍必然大感侮辱，必然憤而離去。

　天下無人能受得了隊列訓練當中的憋屈，無人，哪怕是尋常百姓來投軍，尋常百姓雖是膽小怕事，雖是服從性高，但百姓心裡，一樣會罵娘。

　正因知道隊列訓練的要害所在，在與黃巾作戰之時，隨軍練兵之時，當時那麽缺乏兵力，軍中所有男丁都受訓了，唯獨幾百個讀書人沒有受訓。

　要說，能讀書的人，普遍家境好，普遍身體條件出眾，乃是最佳兵員，可考慮到隊列訓練的憋屈程度，讀書人又都是心高氣傲的，被罵兩句，恐是一頭要撞死在柱子上。

　拖延至今，軍中讀書人，如秦束，如田雷等人，這些士子全都沒經受過隊列訓練。

　隊列訓練本身很簡單，但放在實際當中，就變成了麻煩的社會問題。

　要解決此問題，其實也很簡單，有句話，【其身正，不令而行;其身不正，雖令不行】。

　由此，想讓受訓之人不抗拒隊列訓練，方法是，讓一個德高望重的人，也參與到訓練當中。

　比如，讓劉備一塊加入訓練，然後，訓練的時候，別人一看劉備也被訓的跟狗一樣，劉備也得老老實實的聽人指點，那其他人，心裡就沒有芥蒂了。

　劉備現在不在，張飛也不在，剩下的德高望重的人，只剩關羽。

　可隨之而來還有問題，劉玄德已知是已通曉了隊列訓練，關羽不知對隊列動作熟悉程度如何，假若關羽精熟隊列訓練之一切口令，一切動作，那麽反而還不行了。

　正因為對隊列太熟了，那麽，教官口令下來，關羽幾乎就不出錯，關羽不出錯，教官又怎麽訓斥關羽，又怎麽給其他人做表率。

　——

　李孟羲單獨找來關羽，拜托關羽跟西涼兵俘虜，跟幾個甄氏族人一道參與訓練。

　關羽應下來。

　李孟羲打量了關羽一番，他道，“關將軍，你要不，穿上甲胃，再披上披風?”

　沒有打仗，關羽身上沒穿甲胃，只是一身粗布麻衣而已。

　問題就在這裡，普通士卒皆知關羽身份，皆知關羽威嚴，因而練兵之時，若關羽被訓斥，能讓普通士卒心中大震，心悅誠服，對訓練再無抗拒。

　可西涼兵俘虜還有甄氏族人，他們隻知關羽是管事的人，對關羽身份沒具體概念，這因此，示范效果會不那麽強。

　關羽接受意見，穿了鐵甲，帶了鐵胃，還弄來一身顯眼的大紅披風穿上，怎麽有氣勢怎麽弄。

　隨後，西涼兵還有幾個甄氏族人，一塊被叫到軍營。

　關羽給眾人講了一通之後，目視眾人，沉聲說到，“某與眾位一同操練，有罰同罰！”

　說完，關羽就走進了隊列，關羽走到了第二列中間的位置。

　位置的選擇也是有講究的，假設站在邊角上，那麽左右對齊的動作，關羽都站著不用動了，犯錯的可能就少了許多許多，這不利以身作則。

　操練開始了，李孟羲好不容易才找到了一個膽大的教官，這個膽大的教官走到隊列前邊，原地立正，又原地轉身之後，以立正姿勢定住。

　教官小心翼翼的朝隊列裡的關羽看去，心裡有點發虛。

　不僅教官在偷偷觀瞧，其他人，西涼降兵們，還有幾個甄氏族人，目光也都在打量著關羽。

　教官舒了口氣，他收回目光，穩了穩心神，說到，“都看看左右，記住都在哪站的。”

　隊伍中，關羽朝前看了一眼，又朝旁邊看了一眼，第二排左數第三個。

　隊列中的新人們，有人聽到命令認真的看了下自己的位置，而有的人，不當回事兒，動也不動。

　片刻過後，教官目光掃過眾人，笑著問道，“都看完了嗎?都記住自己個站哪了嗎?”

　新兵們稀稀落落的答著。

　教官點了點頭，臉上笑意突然消失，他嚴肅起來，“那好，既然都記清了，那我來抽查，要是答錯了……”

　“軍法官！”教官轉頭喊到。

　“到！”

　一個軍法官拿著戒尺跑步過來了。

　到此時，明說了說不對的人要挨打，可是隊列中仍有人沒當回事兒。

　教官走到前排第一人面前，問，“你，是第幾個?”

　排頭的西涼兵嘿嘿撓頭一笑，“某是第一個。”

　“第幾排第一個?”教官眉頭立皺，“記清，你是第一排，第一排，從左往右數，第一個，明白沒?”

　西涼兵點了點頭，也不說話。

　教官眉頭再次皺起，他嚴肅盯著人高馬大的西涼兵的眼睛，語氣嚴厲，一字一頓的道，“下次答說，得先說【報告】，明白嗎?

　就比如，我問，你是第幾排的?

　你得說，【報告！我是第一排，第一個！】明不明白?”

　西涼兵點了點頭，口稱明白。

　接著，教官盯著西涼兵發問，“你是排第幾個?”

　“報……報告……噗……哈哈！”太一本正經，太古怪了，西涼兵沒忍住，哈哈笑了。

　他這一笑，邊上的人也都忍不住低聲發笑。

　教官冷冷的盯著這個西涼兵，“軍法官！”他厲聲喝到。

　“到！”軍法官跑了過來。

　“嬉笑無形，怠慢紀律，打手心，三下！”

　軍法官拿著戒尺走了過來，軍法官瞪著人高馬大的西涼兵，“伸手！”

　西涼兵收斂了笑容盯著軍法官看了好一會兒，慢騰騰的把手伸了出來。

　軍法官毫不容情，戒尺揚起，對著西涼兵滿是老繭的手啪的一聲狠狠地打了上去。

　戒尺落到手上，火辣辣的鈍痛，西涼兵臉色頓時陰沉。

　啪！

　啪！

　三下懲戒打完了。

　手心很柔軟，打手心很疼，但對刀頭舔血的西涼兵來說，這點滕不算啥，讓西涼兵受不了的是打手心的屈辱。

　受處罰的西涼兵幾乎能感受到別人朝他看來的目光，他臉色漲的漲紅，憤怒的看向軍法官。

　軍法官對西涼兵充滿憤怒的眼神熟視無睹，軍法官看了西涼兵一眼，澹澹的提醒了一句，“好好聽令，莫再受罰。”

　說完，軍法官站到旁邊去了。

　軍中軍法官，個個是選自軍功之士，個個都是百夫長當中挑出來的，為了起到震懾效果，軍法官個個人高馬大對上精悍的西涼兵也毫不落下風。

　方才，要是軍法官氣勢弱上一點，就有可能言語肢體衝突起來，軍法官身強力壯的絲毫不弱於西涼精銳，自然會讓西涼兵權衡利弊投鼠忌器不敢輕易造次。

　“我再問一遍，”教官盯著排頭西涼兵的眼睛，“你是，第幾排，第幾個?”

　“第一排，第一個！”西涼兵有些不忿，話語中帶著情緒，悶聲說到。

　教官沉默了一下，“我怎說的?回話之前，得先答報告，沒記住?”

　西涼兵張了張嘴巴，面上不忿更甚。

　“重來。我再問一遍，你是第幾排，第幾個?”教官重新又問。

　“報……報告！”西涼兵繃著臉，臉色低沉，他用力咬準了字，瞪著教官，“我是第一排，第一個！”

　“嗯。”教官點了點頭。

　——

　眼見有人被處罰了，隊列中剩下的人立刻認真起來，新兵們趕緊左顧右盼的數著自己的位置。

　震懾的效果總是好的，好聲好氣的說話，沒人當回事，懲罰了一人之後，紀律立時嚴肅了一截。

　“你是第幾個?”

　“第……第一排第二個！”

　“耳朵聾了?剛交代完別人，得先說報告，沒聽見?！用心不專，散漫隨性，打手心，三下，軍法官！”

　軍法官過來，把第二人的手啪啪啪打了三下。

　後邊教官接著再問，第二個人終於記住在回答之前得把【報告】兩字加上。

　隨後，教官一個挨著一個往後問，經前邊的示范，往後的人多數都能答的像模像樣。

　當第一排檢查完，到第二排之時，走到第二排，教官心虛的往隊列當中的關羽看了一眼。

　看到關將軍目視前方一絲不苟的站著沒往邊上看，教官深吸了一口氣。

　“你，第幾個?”教官問第二排排頭之人。

　“報告！”這人回答的聲音非常響亮，“俺是，第一排從左往右數，第一個！”

　教官看著這個愣了吧唧的新兵，皺眉問，“你是第幾排?是第一排，還是第二排?”

　“第……第二排！”新兵反應過來弄錯了，滿臉尷尬。

　“重說！”教官嚴肅道。

　——

　終於輪到關羽的位置了，教官小心翼翼的走到關羽面前，教官看了關羽一眼，關羽眯著眼睛也看了教官一眼。

　就這一眼，讓教官心裡有點緊張。

　“咳……”教官輕咳了一下，壯了壯膽子，鼓起勇氣，問道，“關……關將軍，你是第幾個?”

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　所有人目光此時都朝關羽這裡看了過來，前邊的人在回頭看，後邊的人踮著腳也在探頭觀瞧。

　關羽面無表情，盯著教官看了良久，“某既在隊列當中，便是普通一卒，莫再以將軍相稱，直呼我名便可。”

　“報告！關羽乃第二排左數第三人！”關羽聲如洪鍾大聲說到。

　安靜，死一般的安靜。

　四周之人瞪大眼睛看著關羽。

　於隊列中所有人而言，平常說話倒沒什麽，但是又必須說報告，又得大聲說話說，這很不爽快，眾人心中都有些抗拒。

　當看到關羽認認真真一絲不苟的按要求回答之後，眾人心中那點抗拒，頃刻消散於無形了。

　這就是為將者的表率作用。

　邁過了關羽，教官繼續往下問詢，再往下，新兵們答話的聲音明顯高了一些，沒有要求，新兵們不由得就跟著關羽把聲音提高了。

　往下的過程中，新兵們有人馬虎，沒數對自己所站的位置，數錯了，隊列之中，馬虎也不能有，對於犯錯的人，教官毫不留情的給予處罰。

　到前西涼騎兵都尉，現西涼營主將赤支兒的時候，赤支兒跟前邊的所有人一樣，先答了報告，再高聲答了在隊列中所處位置。

　在隊列中的數個甄氏族人，一樣照做。

　讓新兵們牢記位置已花了良久時間。之後又抽查了一遍，確保所有人都記住了位置之後，隊列訓練的內容，正式開始了。

　隊列訓練的第一個要點，乃是——集散，既，集結，解散。

　教官在隊列，手指一側空地，“往下，等我喊【全都有——解散！】的時候，你們可自行散去。

　等我再喊【集合】的時候，不管在幹啥，給我跑到這兒，原樣站好，聽明白了嗎?”

　隊列中安靜無比。

　教官皺眉，“下次我再問，聽明白沒有，都給我大聲答【明白了！】，聽到沒有！”

　“來一遍啊，都聽明白沒有?”

　“明白了！”新兵笑著，稀稀拉拉的回答著。

　“聲音不大，大聲！”教官喝到。

　“明白了！”新兵們拔高了聲音，吼到，這次聲音，大了很多。

　“還不夠大，再大點。再來一遍，明白了嗎?”

　“明白了！”新兵們扯著嗓子吼。

　“好，不錯。”教官點了點頭，他目光左右掃過，“好，聽我令，全都有——解散！”

　解散令下了，然而一時沒人動。

　從這裡，已經能看到一些訓練效果了，約束已經有了，紀律性已經有一點了。

　在教官再三驅逐下，新兵們散去了。

　兵法中，有驕兵之計，指通過計策讓敵軍士卒嬌縱散漫起來。

　驕兵之計開始了。

　士卒們散去之後，教官就悄悄隱身了，軍法官也走了。

　然後，任由新兵們隨意在空地上待著。

　新兵自下了隊列之後，開始站著隨意攀談著，一段時間之後，開始有人站的疲憊，脫了鞋子席地而坐。

　又一段時間之後，有新兵到邊上看馬圈裡的戰馬去了。

　當時間再往後，有人忍不住尿意，過來問關羽何處入廁。

　關羽本想回答，但隨之想起了什麽，關羽冷漠的看了這人一眼，目光移向別處。

　遇上關羽的冷臉，西涼兵很尷尬，他一圈看看，一圈沒有閑人，這時，他看到了遠處站著一個在玩耍的小娃娃，西涼兵認得這個小娃娃，這小娃娃就是把自己等人從牢裡放出來的那個娃娃。

　西涼兵跑了過去。

　蹲在地上看螞蟻的李孟羲，聽到腳步聲近，他抬頭，看到了一個西涼兵跑了過來。

　“小弟，你知哪裡可入廁?”西涼兵問。

　李孟羲若有深意的看了西涼兵一眼，他笑著問，“不是說一會兒要集合嗎?你無令離隊，沒事兒嗎?”

　西涼兵滿不在乎，“沒事兒，一泡尿就回來！勞煩小弟給指指路。”

　李孟羲盯著西涼兵看了一會兒，“那行，”他笑了，手指向廁所在處，“看見那個旗沒有?上邊畫了個圈那個，去那裡入廁。”

　西涼兵謝過，騰騰跑了。

　西涼兵沒看到，當他離開之後，小娃娃看著他離開背影幸災樂禍的模樣。

　——

　教官非常之陰險，確切的說，是李孟羲比較陰險。

　李孟羲故意讓第一次解散後的時間長一點，故意讓新兵看放松警惕忘了集合這件事，這樣，在新兵們最放松警惕的時候，突然集合，打其一個措不及防，將能給這些新兵們一個最深刻的教訓。

　悄悄的，教官來到了集合點。

　他朝遠處人群看了一眼，“集合！”教官高聲喊著。

　喊的第一聲，有的人聽見了，有的人聊的熱絡，沒能聽到。

　在其他所有人都沒反應過來的時候，關羽，披甲帶盔身後系著披風威風凜凜的關羽，關羽兔子一樣騰騰騰騰朝集合點撒丫子跑過去了。

　跑起來沒什麽，但是此時情景，關羽的反應跟其他人相比過於激烈了，有些搞笑。

　看關羽騰騰騰騰急跑過來，教官忍住笑意，“額……關將軍，慢點也無妨……”

　關羽反應才是該有的，於戰鬥當中，哪怕是作為一軍之將的關羽也得爭分奪秒的跑起來，慢上一秒，很可能就是跨上戰馬集結騎隊的速度也慢上一秒，就一秒之差，很可能在此一秒之間，敵軍陣型的某個缺口，三五個槍兵把槍架起來了。

　戰陣當中，一秒時間對手足以補上一個三兩步長的小缺漏。

　在關羽之後，新兵們反應過來該集合了，此時，西涼兵的精銳程度可見一斑。

　當意識到該集結的時候，西涼兵們不約而同的撒腿朝集結點迅速跑了過去。

　西涼兵們這烏泱泱的一跑，隊列中的幾個甄氏族人慢了半步，被帶的也跑了起來。

　此一幕，李孟羲看的分明，他看著那幾個落在後邊的甄氏族人的身影，摸著下巴若有所思。

　有趣，幾個甄氏族人反應遲鈍，但新混在老兵當中的緣故，被老兵帶著，做出了堪稱優異的行為。

　要知，在之前練兵的時候，訓練那些民夫之時，在初次訓練，當集合令下達的時候，那些民夫都不知該幹嘛，站那裡無動於衷，民夫兵員能做出的最好反應，不過是慢悠悠的溜達到集合點而已。

　但此番，新兵當中有八十幾人的西涼騎兵精銳，這些西涼兵雖是初次接受義軍的訓練，但之前，他們可是歷經戰鬥的百戰之士。

　被百戰之時“裹挾”帶動之下，紀律性比民夫高不到哪裡去的幾個甄氏族人，其初次集結之速度之反應，已接近精銳反應速度。

　李孟羲若有所思，他想到，訓練之時，新兵隊伍中混雜大量老兵，這不好，因老兵熟悉了一切訓練內容，新兵就不必動腦了，跟著老兵做就是，依賴性很強，這起不到刻骨銘心的訓練效果。

　但，若是戰鬥當中。

　若兵力不夠被迫得招募一些民夫之時，那此時，在戰場上讓民夫們發揮最大用處的方法，應該是以大量老兵，夾雜少部分民夫。

　未經訓練的民夫不通戰陣，更不熟軍令，但混在陣中的時候，民夫不需通曉戰陣，戰兵們舉盾，民夫跟著也舉盾，戰兵們把盾怎麽舉，民夫看一眼，大致能學個七成像。

　戰兵們何時往前，民夫也跟著往前，戰兵們手裡的槍何時往前刺，民夫手裡的槍也往前刺。

　如此，以六七成老兵，夾雜三四成民夫，成十成戰力還算可以的十成人力的戰陣。

　既，老兵帶新，於隊列訓練中可能無用，但於作戰之時，於特殊情況，有大用。

　李孟羲拿起紙筆，記了起來。

　他記，【新老相雜之戰陣，以多大比例為佳，又，以怎樣方式相雜為最佳，是隔一插一為最佳，還是隔數插數為最佳。

　又，新兵放於何處最為穩妥，是邊鋒，是中陣，亦或是弓弩陣，亦或是槍陣。

　需細究之。】

　——

　李孟羲本想坑新兵們一下，故意把解散時間延長，想在新兵們松散懈怠的時候突然集結殺其一個措手不及。

　結果，失算了，低估了西涼騎兵們的精銳程度。

　西涼兵們紀律很是不錯，集結速度非常之快。

　在教官查完了人數之後，缺了一個，一段時間之後，有一個西涼兵慌裡慌張的跑了回來，在其想悄悄溜進隊伍之時，正愁找不到處罰目標的教官喝止了缺席的西涼兵。

　任由西涼兵狡辯，任由其說去入廁了拉肚子之類，不由分說，教官令軍法官狠狠地抽了這廝十鞭子。

　十鞭子下去，抽的這個西涼兵背後血棱一道一道的。

　怪誰呢，有個小孩兒都提醒了不讓亂走，萬一集合趕不上，誰讓不聽呢。

　處罰了集合遲到的人，以儆效尤，教官指著受刑的西涼兵脊背上的鞭痕肅聲說到，“集結令一下，過時不至者，重罰！”

　這是第一次集結，之後，教官下去，檢查各人站位。

　西涼兵紀律不錯，西涼兵集結慣了，知曉集結不至的嚴重性，因而能遊刃有余。

　但是，站位不一樣，站位是今日新排好的，所有位置都是陌生的。

　難免有些人不夠細致不夠謹慎，又或者是對隊列的嚴格要求不當回事，又或者是過於倉促慌張一時找錯了地方，不管如何，所有站錯位置的人，教官把之一一挑出，又是懲罰。

　接著，另各人各回自回到正確的位置，“都看清楚，記清，”教官訓斥，“要是下回再記錯，加倍重大！”

　目光掃了一圈，“都記清沒有?”教官高聲問。

　“記清了。”新兵們回答的稀稀落落。

　“又忘了?大點聲！”

　“記清楚了！”新兵們高聲吼喝著。

　“好，解散！”

　教官再一次下令解散。

　隊列再一次散開了。

　這次散開之後，新兵們不在亂走亂動，而是時不時朝訓練場看一眼。

　不久後，“集合！”教官喊到。

　聽到集合命令，新兵們迅速跑了起來朝集合點跑去。

　但，有例外。

　不知是怎麽想的，有一個甄氏族人可能是覺得路不遠，走著一樣能到，於是快步走了過去。

　這是典型的拖遝散漫的例子，這個甄氏族人自然被拉了出來被抽了幾鞭子。

　往下的時間，隻訓練集合解散這一個內容。

　到天將暮之時，一聲集合令下，近百新兵嘩啦一聲能從四面八方跑過來，並且能迅速按隊列位置站好站的一個不差。