“答得漂亮，”佩雷內爾對莉莉絲點頭一笑:“還等什麽?點燃蠟燭試試！注意蠟燭的燃燒情況，通常來講，需要進一步的解讀。”

　　學生們點燃了蠟燭，沒過多久，大家驚奇的發現燃燒的蠟燭出現了方方面面的情況。

　　莉莉絲的蠟燭火焰反覆出現耀斑、斜角。

　　唐克斯的蠟燭燭光發出嘶嘶聲、爆裂聲等雜音。

　　利昂的蠟燭燃燒過快，幾乎是點燃蠟燭的一瞬間，他的蠟燭“刷”得燃燒了三分之一。

　　馬庫斯的燭火跳動著，漸漸的形成一種螺旋狀的火苗。

　　索爾達亞的蠟燭燭芯打“結”，形成了雙火焰。

　　其他小組的蠟燭也出現了奇奇怪怪的現象:傑裡科的蠟燭蠟油飛濺，差點迸射到傑裡科的眼睛裡，塞德裡克的蠟燭立不起來，只要一松手就會倒下。

　　而大多數小巫師們的蠟燭冒出大量的、淡淡的煙霧，有白色的、黑色的、紫色的，甚至還有綠色的。

　　學生們手忙腳亂的與自己的蠟燭較勁，看到這一幕，尼可?勒梅眼中閃過一抹感懷，誰還不是個煉金術學徒呢！

　　直到他看見莫裡亞蒂的蠟燭四平八穩地立在桌上，徐徐燃燒，臉上露出了笑容:“很好，莫裡亞蒂，我們可以看到，你的蠟燭與眾不同嗎。現在，輪到你給我一個理由了。”

　　“我想，是精神力導致的結果。”莫裡亞蒂沉聲答道，在座的學生中不乏魔力堪比成年巫師的小巫師，與他們相比，莫裡亞蒂的二十年魔力並不突出，但只有他的蠟燭最正常，說明莫裡亞蒂身上其他學生沒有，或者欠缺的一種能力。

　　尼可?勒梅肯定了莫裡亞蒂的回答:“是精神力，孩子們，牢牢記住！精神力是煉金術公式中最基礎的要素之一。”

　　“莫裡亞蒂的蠟燭之所以正常與他穩定的精神力有關，”佩雷內爾為學生們解釋道:“通過冥想，莫裡亞蒂與蠟燭之間有了一種獨特的聯系——事實上你們也有，這是屬於宇宙對巫師的饋贈！

　　而當莫裡亞蒂穩定的精神力包裹蠟燭後，點燃蠟燭就像給蠟燭換了一種生活方式，別看蠟燭在燃燒，最終它會消失隻留下一灘蠟油，實際上在煉金術的概念中，它只是變成了另一種形態。”

　　莫裡亞蒂問道:“氣態?”

　　“是的，”尼可?勒梅看著他:“鄧布利多對我說起過你在變形術上提出的三態變形理論，這個理論只要稍加修改，變成三態轉化理論，同樣適用於煉金術。

　　不過這涉及到實用的煉金術道具，顯然，與我們的課程無關，下課後我們詳談。”

　　說完後，尼可?勒梅走到講台上，發現莉莉絲舉起了手:“教授，費爾奇先生的煤油燈是你為他提供的煉金術道具嗎?”

　　尼可?勒梅與佩雷內爾相視一笑:“我們來到霍格沃茲後，費爾奇先生對我說，他很難抓住你們中的調皮搗蛋份子。

　　他總是不厭其煩的請求我們給予他一些幫助，於是——你知道的，我給了他一盞煤油燈，幫助他破除隱身、定身，還有一雙鞋，可以在短暫的時間內，令他可以追上夜遊的調皮孩子。”

　　“原來是這樣！”學生們恍然大悟，隨即發出一聲哀歎，現在他們知道李?喬丹被抓住的原因了，而且以後溜出去夜遊不得不小心費爾奇。

　　“好了孩子們，閑話少說。”佩雷內爾坐回了躺椅，她讓學生們把蠟燭複原，然後重新點燃，直到將燃燒的蠟燭變平靜。

　　“教授，我想我可以進入下一階段了。”莫裡亞蒂舉手示意，尼可?勒梅簡短的說:“是的，讓我們開始嘗試塑形。”

　　莫裡亞蒂再次閉上眼睛，冥想。

　　在精神力高度集中的狀態下，莫裡亞蒂調動魔力，在他的腦海中，蠟燭與玉米的形狀逐漸重合。

　　不到五分鍾，莫裡亞蒂完成了塑形，一小截蠟燭已經變成了一小截玉米。

　　尼可?勒梅把莫裡亞蒂的實驗品握在手中捏了捏，“你對變形術的理解幫助你快速的完成了塑形這一步驟，接下來我們要做的是轉化，將蠟燭轉化為真正的、可以食用的玉米。”

　　莫裡亞蒂看著他:“改變本質是否是煉金術與變形術最大的不同?”

　　在得到肯定的答覆後，莫裡亞蒂嘗試將“魔法月”的信息與玉米聯系在一起。

　　在玉米月把蠟燭轉化成玉米聽起來似乎是一件容易完成的小事，可莫裡亞蒂上手操作才發現，魔力、精神力、魔法月的自然力量、玉米與蠟燭的本質，這四種要素之間有無數種排列組合的方式！

　　而當他嘗試導入魔力時，又會引起排列組合的變化，對於煉金術來說，控制變量法是行不通的，只有將以上四種要素的質量、數量、能量同時確定到某一數值，才能完成本質轉化！

　　尼可?勒梅之前提到的煉金術公式就是用來解決這一麻煩的一種計算工具。

　　而對於初學者來說，必須經過一次次的嘗試，試出最正確的排列組合與數值，才會成功。

　　了解到這個情況後，學生們崩潰了，這要試到猴年馬月?如果運氣不好，每次嘗試都無法達到正確的數值，不就意味著要把一輩子都蹉跎在蠟燭身上嗎?

　　這就是煉金術?多麽可笑！

　　學生們不幹了，傑裡科把蠟燭狠狠地摔在地上:“如果若乾年後我的孩子問我在霍格沃茲學了什麽?難道我要回答他——爸爸一輩子都研究把蠟燭轉化為玉米！什麽狗屁玩意！我們原本有更美好的選擇！幹嘛非要學習煉金術?”

　　大多數學生表示讚同，他們說無法接受的是明明有煉金術公式，為什麽不讓他們使用！

　　尼可?勒梅與佩雷內爾卻好整以暇的躺在躺椅上，輕輕搖動，一個光球從黑布下飛出，飛到他們頭頂，散發出小太陽般的光芒，很快，兩位老人露出了愜意舒適的表情。

　　“麥格教授?”鄧布利多突然開口:“你能幫我們變出一些蠟燭嗎?我想做一做這個煉金術實驗。”

　　密室頓時變得安靜下來，前面的學生齊刷刷地轉過腦袋看向鄧布利多。

　　麥格教授變出了十多個小蠟燭，分給了鄧布利多與教授們。

　　鄧布利多閉上眼睛，幾秒後，點燃了蠟燭，燃燒的蠟燭正常無異——全體教授同樣完成了這一步。

　　然後是塑形，這對鄧布利多與教授們同樣毫無壓力。

　　“啊，接下來就是難倒我們斯萊特林繼承人的本質轉化，嘖嘖。”鄧布利多托起蠟燭，來來回回地看。

　　小巫師們先是一愣，隨即反應過來，鄧布利多口中的“斯萊特林繼承人”說的是全體學生！

　　學生們，尤其是小蛇們。羞愧地夏低下了頭，他們作為斯萊特林繼承人，在斯萊特林密室裡抱怨艱難、害怕困難！

　　如果薩拉查?斯萊特林知道了會怎麽想?戈德裡克?格蘭芬多知道了又會怎麽想！

　　“嗯?不簡單、不簡單……”鄧布利多發出了一聲感歎，他罕見地扶了扶眼睛腿，眼中閃過一道思索。

　　學生們看到鄧布利多掌心上的蠟燭表面隆起了很多疙瘩，然後爆出了許多爆米花！

　　鄧布利多捏起一個爆米花，放到嘴裡嚼著吃了:“唔，有一股蠟油的味道，要我說，得加糖！”

　　“哈哈哈……”學生們被逗笑了，鄧布利多顯然是失敗了，但卻拉近了與學生們的距離，學生們發現教授們在本質轉化這一步驟上都出現了一些小問題。

　　這令學生們變得輕松起來，不再害怕失敗了。

　　尼可?勒梅光憑聽爆米花爆出來的聲音已經知道鄧布利多哪一步做錯了，他搖頭笑道:“阿不思，你還是改不了魔力大過精神力4.56%的習慣。那是1890年，你把魔力灌注給一條匈牙利樹蜂，龍血不受控制地從它的口鼻初噴了出來。”

　　想起曾經研究龍血的經歷，鄧布利多也笑了:“你這麽一說倒是讓我想起了紐特，他總是與我相反，那個篤信心靈力量大過魔力的孩子。”

　　尼可?勒梅與鄧布利多旁若無人的交談起來，而學生們聽呆了，莫裡亞蒂倒是抓住了幾個關鍵詞與細節。

　　鄧布利多發現了龍血的12用途。

　　紐特是指赫奇帕奇的學長，紐特·斯卡曼德。

　　魔力大於精神力4.56%。

　　這時候，鄧布利多結束了與尼可?勒梅的交談，他站了起來，高大的身材走在密室裡。

　　“很少有人知道，霍格沃茲的校長還是阿芒多·迪佩特先生時，時任變形術教授的我曾建議阿芒多校長開設煉金術課。

　　我記得當我敲開校長辦公室的門並和阿芒多校長道明來意後，阿芒多校長盯著我看了一分鍾，接著，他讓我不用魔法，用手寫的方式，給魔法部與學生家長回信。

　　我當然是拒絕的，隨即我明白了他的意思，再也沒提煉金術這個詞。”

　　學生們思考著這個故事，然而鄧布利多沒有給他們留下思考的時間，他拍了拍手，吸引了學生們的目光。

　　“聽好了孩子們，煉金術的初期是苦澀的、麻煩的、充滿困難，我們的教授不讓你們使用公式等簡便方法，是有充足的理由。

　　兩位教授是為了你們的未來——只有當我們經歷了千百次失敗仍不放棄堅持練習學下去，直至獲得成功，煉金術實驗才算完成。

　　經歷過漫長的實驗過程後，你們就會發現，煉金術公式與魔法符文，乃至製作一個煉金術道具，輕而易舉。

　　煉金術，乃至神秘學擁有廣泛的前景，你們同樣可以在這片天空下擁有一片屬於自己的土地。

　　霍格沃茲的煉金術課不是煉金術師速成班，將知識一股腦的灌輸給你們、讓你們死記硬背?相信我，那不是魔法！如果我們那麽做了，梅林與四巨頭會氣得從棺材裡爬出來狠狠地給我一發索命咒！”